1. Resumir los aspectos más importantes de alguna vanguardia artística (cubismo, fauvismo, futurismo, etc)

2. Relacionarla con alguna problemática contemporánea, retomando las características visuales más importantes de la vanguardia, así como los aspectos que sitúan y dan contexto a la problemática actual (cambio climático, desigualdad, migración, etc..)

3. Referencia las fuentes de consulta para la elaboración del mapa.

4. Abrir interacción para compartir comentarios y enlaces de referencia entre estudiantes.

1. ¿Qué me interesa? (General) 

2. Tipo de investigación (histórica, teórica, experimental)

3. Revisar bibliografía confibale (5 fuentes)

4. Identificación de problemas o temas particulares 

5. Definir el tema: qué, cómo, dónde

Observa el siguiente video y describe los errores que se cometieron.

1. Realiza un resumen para descríbelos los más importantes y su impacto en la vivienda.

2. Revisa el reglamento de construcción y compara que violaciones se están contiendo

3. Comparte con tus compañeros que sus soluciones se pueden aplicar para evitar los errores en la construcción

1. Identifica patrones geométricos o gráficos que se repitan.

2. Identifica los colores que se presentan repetidamente en el diseño.

3. Identifica la relación entre los colores usados en el diseño y las regiones de donde proviene el textil.

4. Reflexiona sobre la posible relación entre el uso de colores y la cultura de donde este textil proviene.

5. ¿Consideras que existe alguna relación entre patrones y colores en los textiles? Toma en cuenta los climas, los entornos, los países y las distintas culturas.

6. Si realizaste alguna consulta a terceros, cita adecuadamente.

Como habíamos acordado en el evento y agradeciendo la riqueza de sus contribuciones les dejamos algunos comentarios en relación a la implementación de la evaluación formativa mediada por recursos virtuales en una propuesta didáctica.

Nos parece importante, desde un enfoque de la evaluación de la racionalidad práctica, invitar a los estudiantes a modos críticos y reflexivos de actuar. De allí que nos parece importante proponer estrategias de aprendizaje basadas en situaciones reales, desafiantes y mótivadoras, que involucren el desarrollo de habilidades cognitivas superiores como el análsis, la fundamentación, la creatividad, etc. También es importante pensar la evaluación como una actividad más del aprendizaje, favoreciendo la autoevaluación, la coevaluación y la retroalimentación, para detectar y corregir errores y poder rectificar el aprendizaje. Y no sólo considerar la evaluación del rendimiento académico mediante una calificación.

Se podría plantear por ejemplo, una instancia de autoevaluación, utilizando una rúbrica, donde se describen los criterios de evaluación a tener en cuenta y los posibles niveles de logro, fomentando la autocrítica, la metacognición y la autorregulación del aprendizaje.

Desde Argentina les mandamos un crdial saludo. Hasta siempre!

Adrián, Karina y Andrea