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      <title>Planificación de Secuencia 1er año by Virginia Guerrato</title>
      <link>https://padlet.com/virginiaguerrato/2x6akn5yxdlky5ox</link>
      <description>Taller de Ciencias Sociales</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-07-05 00:04:16 UTC</pubDate>
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         <title>Selección y presentación del Subeje Prioritario.</title>
         <author>virginiaguerrato</author>
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         <description><![CDATA[<div>Prioritario</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-05 00:08:04 UTC</pubDate>
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         <title>Aspectos estructurantes. Contenido: ¿Recursos Naturales o bien común?. Primer Clase.</title>
         <author>virginiaguerrato</author>
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         <description><![CDATA[<div>El conocimiento del agua como bien común, intentando hacer un ida y vuelta de los conocimientos educativos previos y los actuales. El foco es dar lugar al proceso de desconstrucción.<br><strong><mark>Actividad:</mark></strong><br>-Toma de apuntes y explicación orientadora a partir de preguntas disparadoras para entrar en conocimiento de conceptos estructurantes, tales como: ¿ Qué es un recurso natural ? ¿Por qué hoy en día hablamos de "bien común" ¿Qué importancia tiene el agua en la sociedad ? ¿ Toda el agua del planeta es para consumo ?, etc</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-05 00:13:41 UTC</pubDate>
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         <title>Segunda Clase. Aprendizajes históricos. Contenido: Civilizaciones de América. Imperio Inca. Organización e Hidráulica Inca.</title>
         <author>virginiaguerrato</author>
         <link>https://padlet.com/virginiaguerrato/2x6akn5yxdlky5ox/wish/1636459866</link>
         <description><![CDATA[<div>-Previo trabajo de contextualización de las Civilizaciones Precolombinas (Ubicación, organización social, economía, etc), ya iniciado dentro del área.<br>Haciendo énfasis en el siguiente aspecto:<br>Un breve resumen de la sabiduría ancestral en el manejo del agua que practicó dicho pueblo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-05 00:14:01 UTC</pubDate>
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         <title>El agua como recurso fundamental y desigualmente distribuido. </title>
         <author>virginiaguerrato</author>
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         <description><![CDATA[<div>Preguntas disparadoras:<br>-¿Por qué es importante el agua?&nbsp;<br>-¿Cómo se distribuye en el planeta y en los seres vivos?&nbsp;<br>-¿Cuándo el agua es apta para la alimentación?<br>-¿Qué consecuencias tiene la contaminación del agua?</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-05 00:27:49 UTC</pubDate>
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         <title>El agua como derecho.</title>
         <author>virginiaguerrato</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Lectura del artículo 41: DERECHO A UN MEDIOAMBIENTE SANO.<br>-Intercambio con los estudiantes sobre la interpretación del mismo y sus alcances.<br><strong>Derecho a un medio ambiente sano (artículo 41)</strong></div><div><br></div><div>Todos los habitantes gozan del derecho a un ambiente sano, equilibrado, apto para el desarrollo humano y para que las actividades productivas satisfagan las necesidades presentes sin comprometer las de las generaciones futuras; y tienen el deber de preservarlo. El daño ambiental generará prioritariamente la obligación de recomponer, según lo establezca la ley. Las autoridades proveerán a la protección de este derecho, a la utilización racional de los recursos naturales, a la preservación del patrimonio natural y cultural y de la diversidad biológica, y a la información y educación ambientales. Corresponde a la Nación dictar las normas que contengan los presupuestos mínimos de protección, y a las provincias, las necesarias para complementarlas, sin que aquéllas alteren las jurisdicciones locales. Se prohíbe el ingreso al territorio nacional de residuos actual o potencialmente peligrosos, y de los radiactivos.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-05 00:37:28 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>virginiaguerrato</author>
         <link>https://padlet.com/virginiaguerrato/2x6akn5yxdlky5ox/wish/1636525881</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-07-05 01:03:23 UTC</pubDate>
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         <title>Tercera Clase. Estudio de Caso: Acuífero Guaraní. </title>
         <author>virginiaguerrato</author>
         <link>https://padlet.com/virginiaguerrato/2x6akn5yxdlky5ox/wish/1639231209</link>
         <description><![CDATA[<div>Dado el contexto actual, donde el problema de la disponibilidad mundial de agua dulce está adquiriendo una importancia inusitada, el Acuífero Guaraní se ha convertido en uno de los recursos más valiosos y estratégicos de nuestro planeta.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 20:27:17 UTC</pubDate>
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         <title>Proyecto de investigación sobre el Acuífero Guaraní</title>
         <author>virginiaguerrato</author>
         <link>https://padlet.com/virginiaguerrato/2x6akn5yxdlky5ox/wish/1639232538</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><mark>Actividad:</mark></strong><br>Búsqueda y análisis de la información</div><div>Para iniciar el trabajo sobre el acuífero más importante de la región, te proponemos investigar a partir de los siguientes temas relacionados con el Acuífero Guaraní:<br><br></div><ul><li>Geografía y geología</li><li>Ambiente</li><li>Política</li></ul><div><br><strong>Actividad de propuesta:</strong><br>-A partir de tu investigación, que soluciones o formas de protección/conductas de preservación, de un recurso tan importante como el agua, te vienen a la mente a partir de lo estudiado hasta el momento.&nbsp;<br>- ¿Cómo difundirías lo que estas aprendiendo sobre el recurso que estudiamos, y la&nbsp; propuesta que planteas?<br>- ¿ Qué países de la región comparten el acuífero?. Ubicarlos en un mapa de América.<br>- ¿ Por qué decimos que el acuífero Guaraní tiene importancia geopolítica en el futuro?</div>]]></description>
         <pubDate>2021-07-06 20:29:08 UTC</pubDate>
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         <title>Cuarta Clase. Contenido: El Agua como derecho. Derecho  al ambiente sano. Leyes y normativas (REGIMEN DE GESTION AMBIENTAL DE AGUAS Ley 25.688)</title>
         <author>ivanamariel09</author>
         <link>https://padlet.com/virginiaguerrato/2x6akn5yxdlky5ox/wish/1643599757</link>
         <description><![CDATA[<div>Disparador: <strong><em>Miles de personas han vivido sin amor; pero ninguna sin agua <br></em></strong>Desarrollo: ver el video https://www.youtube.com/watch?v=msTphZLgFAM&amp;ab_channel=Ingenier%C3%ADasinFronteras<br><br></div>]]></description>
         <pubDate>2021-07-09 18:46:31 UTC</pubDate>
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         <title>Reflexión y debate</title>
         <author>ivanamariel09</author>
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         <description><![CDATA[<div>Si bien el agua es considerado un Derecho ¿Todos pueden acceder a ella?<br>¿Qué pasa en Argentina con este Derecho? ¿Se cumple?&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-09 18:52:34 UTC</pubDate>
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         <title>Soluciones Incas basadas en la Naturaleza.</title>
         <author>virginiaguerrato</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-07-10 02:29:01 UTC</pubDate>
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         <title>Actividad</title>
         <author>virginiaguerrato</author>
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         <description><![CDATA[<div>Primeramente se intentará hacer un repaso general por los videos vistos y comentar acerca de lo que se entendió de ellos y de los conceptos e ideas principales.<br><br>1. Ubicamos en un mapa de América el Imperio Inca en toda su extensión.<br>2.Enumera y menciona los sistemas hidráulicos desarrollados por el pueblo Inca. ¿ Se te ocurre alguna utilidad para la recolección del agua de lluvia? ¿ Cuál?<br>3.¿Qué aspectos llamaron tu atención de estos sistemas? ¿Por qué?<br>4. Intenta explicar con tus palabras qué importancia tenía el agua en aquella sociedad. Podes relacionarlo con los aspectos religiosos.<br>5.Explica la siguiente frase a partir de lo visto en clase y lo explicado por la/el docente. "Conocer nuestra historia, investigar, rescatar el saber tradicional, gestionar el conocimiento, conjugar la ciencia y la tecnología, fomentar la participación social y construir gobernanza, es un proceso que <strong>debe ser una constante en la gestión —pública o privada— del agua, para lograr la tan ansiada seguridad hídrica, el bienestar social, la conservación de las especies y la preservación del planeta."</strong></div>]]></description>
         <pubDate>2021-07-10 02:37:36 UTC</pubDate>
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