Com o visionamento do filme podemos verificar que este evidencia competências do século  XXI, que esperamos incutir nos alunos, em contexto de sala de aula, tais como: o pensamento crítico, a criatividade, o trabalho colaborativo, a inovação,  a iniciativa, a comunicação, a resolução de problemas e tomada de decisões, o aprender a aprender, o empreendedorismo, a responsabilidade, entre outras.

Como cada vez mais, as novas tecnologias assumem um papel incontornável no contexto educativo atual, devemos associá-las ao desenvolvimento de  novas estratégias de ensino, com base nas competências do séc. XXI, mencionadas anteriormente para cativar os nossos alunos e tornar as aulas mais atrativas.
https://www.youtube.com/watch?v=XF8uxdAyDZA

O único senão seria a aquisição de materiais e equipamentos que seriam necessários para a sua implementação, uma vez que a minha escola não dispõe de recursos monetários, sendo necessário recorrer a apoios financeiros.
https://www.youtube.com/watch?v=Pg9crJFsIhY

- Trabalho colaborativo;

- Interdisciplinaridade;

- Metodologia de resolução de problemas;

- Cada um com papel e instrumento diferente;

- Professor com papel de observador e de orientador, onde regista as competências que cada aluno necessita desenvolver para atingir os objetivos do grupo;

- Utilização das novas tecnologias: na compilação da informação recolhida e na divulgação do trabalho.

- Envolvimento de outras disciplinas; 

- Espaço para auto e heteroavaliação.

 

 Vídeo: Reconhecer aprendizagens informais

- Privilegiar os interesses do aluno (aprendizagens informais), como forma de motivação;

- Aluno tem papel central nas suas aprendizagens;

- Utilização das TIC;

- Partilha do trabalho com a comunidade escolar.

- Maior colaboração entre os professores;

- Professor com papel pouco ativo;

- Espaço para a reflexão e a auto e heteroavaliação.

 Considero que seria interessante, após a conclusão dos trabalhos realizados, os alunos intervenientes realizar sessões para divulgar esta temática a outras turmas. 

A falta de recursos na minha escola (rede WI-FI com acesso aos alunos, computadores mais rápidos, tablets) e de competências digitais dos docentes iriam condicionar a sua aplicabilidade. Para colmatar estas limitações, seria importante a escola proporcionar formação para os docentes desenvolver competências na utilização das ferramentas tecnológicas, para além de recorrer a um apoio financeiro para adquirir novas tecnologias.

 

A atividade de aprendizagem é uma descrição daquilo que os professores e os alunos fazem no âmbito do processo de ensino aprendizagem, recorrendo à tecnologia digital, para implementar aprendizagens inovadoras, motivadoras e mais aliciantes, de modo a desenvolver as competências para o século XXI. O aluno desenvolve o trabalho colaborativo e assume um papel mais ativo na sua aprendizagem, enquanto o professor é um mero orientador. Uma atividade de aprendizagem pode ser realizada numa única aula ou em várias aulas, dentro ou fora da sala de aula. 

 

Penso que o meu conceito de atividade de aprendizagem converge para o conceito atrás descrito e patente em ambos os exemplos apresentados, uma vez que privilegia o recurso às novas tecnologias, na prática de aprendizagens aliciantes e inovadoras. Assim nas salas de aula beneficia-se o trabalho colaborativo e de projeto, onde o aluno assume um papel central na sua aprendizagem e o professor é um mediador de todo este processo. Nos exemplos apresentados podemos ver a importância da cooperação e da partilha de ideias entre os professores de modo a que a implementação destes cenários de aprendizagem seja bem sucedida.

No meu entender considero ser atividade de aprendizagem aliciantes e inovadoras a criação de uma atividade com recurso às novas tecnologias, que motive os alunos, que seja diferente do ensino tradicional, em que a aprendizagem formal e informal se auxiliem e que os alunos possam fazer aprendizagens significativas, de modo a conseguirem desenvolver um projeto (desde da planificação até ao produto final).

Estas atividades devem promover o trabalho colaborativo, a interdisciplinaridade, as saídas para o exterior para a recolha de dados e posterior divulgação dos conhecimentos obtidos.
http://itec.dge.mec.pt/recursos-pedagogicos/historias-e-atividades-de-aprendizagem/

Partindo do pressuposto que realizaria esta AA, seria importante considerar alguns aspetos preconizados neste módulo, para garantir o sucesso, durante a implementação e a avaliação da pilotagem. Deste modo, seria importante:

 *Avaliar a implementação: recolher dados, analisar e reflectir sobre os aspetos positivos e negativos, de forma a aferir o que é necessário melhorar;
 *Planificar o projeto: criar um guião orientador, onde consta os objetivos, a forma de execução, as tecnologias a utilizar e a avaliação a efectuar;

 *Métodos e instrumentos de avaliação da pilotagem: baseados na autorreflexão e na indagação junto aos intervenientes do processo (alunos e outros docentes), para melhorar futuras AA, de modo a garantir o seu sucesso.

 A implementação destas abordagens no contexto de sala de aula motiva os alunos, minimiza a indisciplina, promove a autonomia e o pensamento crítico, permite a resolução de problemas do mundo real, a reflexão, a comunicação, a colaboração, a criatividade, um papel mais ativo, a literacia digital, a igualdade de oportunidades de aprendizagens diversificadas, a serem empreendedores e melhoram ainda os níveis de aproveitamento, todos estes aspectos ajudam a desenvolver nos alunos, as competências necessárias para poderem ser cidadãos do futuro, conscientes e bem formados intelectualmente e tecnologicamente.
https://www.youtube.com/watch?v=urKvr1JAbJ8