As funções executivas possibilitam nossa interação com o mundo diante das mais distintas situações.  Elas nos permitem organizar o pensamento, considerando nossas experiências, memórias e expectativas para o futuro, permitindo que criemos estratégias comportamentais para tomar decisões de forma objetiva. Elas também supervisionam o comportamento, ajudando-nos a evitar erros, auxiliando-nos agir de acordo com os padrões éticos e culturais do grupo a qual pertencemos. 

A escola deve fazer com que seus alunos possam, por conta própria, desenvolver a capacidade de planejar o seu tempo, priorizando informações, monitorando seu progresso e refletindo sobre seu trabalho. Os estudantes devem conseguir se autorregular, fazer autocrítica, serem criativos, flexíveis em situações distintas, e capazes de lidar de forma construtiva com ambiguidades, debatendo ideias, abordando alternativas e tirando suas próprias conclusões. 

Para tal, as escolas precisam criar estratégias de ensino ativas, que possibilitem um aprendizado real, de forma que seus alunos consigam, de forma prática, fazer uso das habilidades inerentes às funções executivas. As atividades precisam ser desafiadoras, estimulantes, atrativas, significativas e concretas, voltadas para o desenvolvimento das habilidades que possibilitam o estudante  viver e interagir de forma consciente com o mundo.