A justificativa para a construção deste portfólio está na necessidade de tornar visível a aprendizagem das crianças, respeitando seus diferentes ritmos, interesses e potencialidades. Por meio dos registros, é possível observar a evolução no campo da linguagem oral e escrita, da matemática, da motricidade, da imaginação, da socialização e das expressões artísticas, em consonância com os campos de experiência propostos pela BNCC.

Assim, o portfólio se configura como um recurso pedagógico que valoriza o protagonismo infantil, fortalece a parceria entre escola e família e possibilita uma avaliação contínua, reflexiva e afetiva sobre o desenvolvimento de cada criança ao longo do semestre.

☑ Reconhecer letras do próprio nome

☑ Relacionar som e grafia

☑ Montar o nome na ordem correta

☑ Exercitar coordenação motora fina

☑ Afirmar a identidade pessoal

☑ Demonstrar autonomia e concentração

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Favorecer o reconhecimento do nome próprio e dos colegas de forma lúdica e significativa.

Fortalecer o sentimento de pertencimento ao grupo e à rotina escolar.

Estimular a autonomia ao permitir que a criança realize sua própria chamada.

Desenvolver a coordenação motora fina e o movimento de pinça, importantes para a escrita.

Ampliar a percepção visual e a discriminação das letras do alfabeto.

Reforçar a identidade pessoal e o reconhecimento de si no coletivo.

Promover a participação ativa em momentos simbólicos do cotidiano escolar.

Criar um ambiente acolhedor que valorize cada criança como parte essencial do grupo.

Coordenação motora fina (ao passar o cadarço pelos furos)

Percepção visual e atenção concentrada (identificar a sequência dos furos)

Autonomia e cuidado pessoal (relacionado ao ato de calçar e amarrar)

Criatividade e expressão artística (ao pintar o molde)

Resolução de problemas e persistência (ao enfrentar o desafio de encaixar o cadarço)

Sequência lógica (seguir uma ordem para trançar o cadarço)

Hoje propus uma atividade em duplas na qual as crianças puderam vestir e desvestir camisas com botões, ajudando umas às outras a abotoar e desabotoar. Foi um momento de cooperação, superação e treino motor, que fortaleceu a autonomia no cuidado consigo mesmas de forma respeitosa e divertida

🧠 Cognitivas e Atencionais

Atenção concentrada: focar no percurso, reconhecendo onde pisar e quando saltar.

Controle inibitório: esperar a vez, conter impulsos e seguir regras simples.

Sequência lógica e organização espacial: compreender o início, meio e fim do percurso.

🤸‍♀️ Motoras (Desenvolvimento Corporal)

Coordenação motora ampla: realizar movimentos amplos, como saltos com precisão.

Equilíbrio dinâmico e estático: manter-se firme ao pular e ao cair dentro das formas.

Consciência corporal: percepção dos limites do próprio corpo em movimento.

Força muscular: especialmente das pernas, ao impulsionar o corpo nos saltos.

🤝 Sociais e Emocionais

Respeito à vez do outro: esperar com paciência e respeitar a organização do grupo.

Autoconfiança: sentir-se capaz de cumprir o desafio proposto.

Superação de desafios: enfrentar e vencer medos ou inseguranças no movimento.

Interação social positiva: incentivar e observar o colega durante o circuito.

🎨 Perceptivas e Criativas

Percepção visual: identificar as formas geométricas no chão e traçar o percurso.

Discriminação de cores e formas: ao observar e reconhecer os elementos do circuito.

Desenvolver a percepção visual e a orientação espacial;

Trabalhar lateralidade e direcionalidade (esquerda/direita/cima/baixo);

Estimular o pensamento lógico e a organização de sequências;

Preparar para a leitura e escrita através da noção de percurso;

Ampliar a coordenação visomotora com uso funcional de imagens e gestos;

Incentivar a autonomia, a atenção e o raciocínio antecipatório.

Hoje trabalhei com as crianças o reconhecimento e a expressão das emoções por meio da massinha de modelar. Sentadas no tapete, cada uma foi convidada a criar rostinhos com diferentes expressões — alegria, tristeza, raiva, medo, surpresa — representando como estavam se sentindo ou como imaginavam que outros se sentiam. Conversamos sobre os sentimentos e o que pode causá-los, favorecendo a empatia, a escuta e a construção do vocabulário emocional. Foi uma proposta sensível, criativa e acolhedora, onde as mãos modelavam sentimentos e os olhares se encontravam com respeito.

🎯 Objetivos da Atividade:

Reconhecer e nomear diferentes emoções (próprias e alheias);

Desenvolver a empatia e a escuta ativa no coletivo;

Estimular a expressão emocional por meios não verbais (massinha);

Ampliar a coordenação motora fina e a percepção tátil;

Promover o respeito às diferenças e a compreensão das expressões do outro;

Fortalecer a identidade e o autocuidado emocional.

Um encontro mágico com o Chapeleiro Maluco transformou aprendizado em encantamento!

A apresentação de dança realizada pelas crianças no Dia da Família constituiu-se em um momento de significativa aprendizagem, fortalecendo os vínculos afetivos entre escola, família e comunidade. Essa vivência não se restringiu a um espetáculo artístico, mas assumiu o caráter de experiência pedagógica, na qual a expressão corporal, a criatividade e a interação social estiveram em evidência.

As crianças mobilizaram competências essenciais para o desenvolvimento integral, conforme orienta a BNCC. A atividade oportunizou a expressão e a comunicação, pois usaram o corpo como linguagem para transmitir sentimentos, ideias e histórias. Demonstraram autonomia e protagonismo ao se apresentarem com confiança diante das famílias, fortalecendo a autoestima e a segurança. Vivenciaram situações de convivência e respeito quando dançaram em grupo, valorizaram o esforço coletivo e respeitaram o tempo do outro. Exercitaram a criatividade e a imaginação ao transformarem movimentos em narrativas e ritmos em poesia corporal. Desenvolveram ainda a coordenação motora e a percepção espacial ao explorarem o corpo em movimento e reconhecerem sua relação com o espaço.

Essa proposta pedagógica demonstrou, na prática, que as interações artísticas favoreceram o desenvolvimento cognitivo, motor, social e emocional das crianças. A dança, nesse contexto, configurou-se como um recurso didático que integrou arte, cultura e aprendizagem, garantindo à infância um espaço de protagonismo, expressão e encantamento.

O passeio ao Farol de Macaé, realizado como surpresa para a turma, teve como objetivo ampliar as experiências culturais e ambientais das crianças, promovendo a exploração de espaços significativos da cidade e fortalecendo a memória coletiva do grupo. Durante o percurso, ao cantar músicas e narrar histórias ligadas aos pontos turísticos, as crianças desenvolveram a oralidade, a escuta atenta e a valorização do patrimônio cultural local.

Na praia, ao brincar com a areia e interagir em grupo, foram mobilizadas habilidades de coordenação motora ampla, socialização, imaginação e expressão de sentimentos, conforme os campos de experiência da BNCC: “O eu, o outro e o nós”, “Corpo, gestos e movimentos” e “Escuta, fala, pensamento e imaginação”.

Apesar do sol forte ter impedido o piquenique, a proposta manteve sua essência: proporcionar vivências prazerosas de convivência, cooperação e pertencimento, marcando de forma afetiva este momento de despedida.

Durante a proposta, as crianças desenvolveram a percepção numérica, o raciocínio lógico-matemático e a coordenação motora fina. O momento favoreceu também a concentração e a autonomia, pois cada aluno precisou analisar com atenção as imagens antes de decidir pela resposta.

A atividade possibilitou que todos vivenciassem a matemática de forma significativa, transformando a contagem em um desafio prazeroso, com participação ativa e envolvimento.

🌟 Passeio de Encerramento 🌟

Nosso passeio surpresa pela praia foi como entrar, de verdade, no cenário encantado do projeto “Macaé, o País das Maravilhas”. A areia parecia tapete mágico, as ondas brincavam de correr com a gente e o vento trazia histórias novas para nossos ouvidos curiosos.

Enquanto caminhávamos, lembramos de tudo que aprendemos e inventamos juntos no projeto: as cores da cidade, suas histórias, seus encantos e até os personagens que criamos para nos guiar nessa aventura. A praia virou palco da nossa imaginação, como se Macaé fosse mesmo um país cheio de segredos e surpresas.

Para terminar em grande estilo, fizemos um lanche coletivo. Cada criança trouxe um pedacinho de carinho em forma de fruta, suco ou biscoito, e juntos partilhamos uma grande festa. Foi o jeito mais doce e feliz de dizer: “Missão cumprida!”.

Assim, o passeio marcou uma despedida especial, mas também deixou no coração de cada um a certeza de que Macaé é um lugar cheio de maravilhas — e que juntos conseguimos transformar cada descoberta em magia.