Por otro lado, falta que las comunidades educativas trabajen al unísono para brindar una educación inclusiva tal como lo menciona el decreto n°83.

Finalmente, hacer participe a las familias, pues son el pilar fundamental para el avance de sus hijos.

Entre las barreras para el aprendizaje y la participación que he evidenciado a nivel de sistema interno, es la sobrecarga laboral de los docentes que dificulta la preparación de la enseñanza y la implementación en el aula, sumado a la falta de recursos materiales y humanos para dar mejor respuesta educativa. Por otra parte, la falta de compromiso e involucramiento de algunas familias en los procesos educativos, dejando la labor educativa solo a la escuela.

La barrera prioritaria que considero derribar es lograr desarrollar una visión común y compartida de lo que significa la educación, inclusión en nuestra escuela porque considero que por añadidura, las otras barreras se podrán abordar de forma exitosa.

En la actualidad, se observan barerras tanto de acceso como del aprendizaje (aun un tanto memorístico).

Se necesita avanzar en la aceptación y concientización de las diferencias presentes en la comunidad, socializar las buenas prácticas e institucionalizarlas.

Considero que las barreras para el aprendizaje y la participación se encuentran en el poco conocimiento del uso de tics como juegos online, metodologías didácticas, evaluaciones diversificadas.

Considero prioritario uso de las tics y evaluaciones diversificadas.

En cuanto a las barreras que puedo observar, están orientadas al acceso a información, de cómo los docentes se complican o se rehúsan en muchos casos a diversificar sus clases, lo cual implica que aún tienen una mirada que todos aprenden de la misma forma.

Es importante derivar mitos, principalmente ese que tiene que ver con que los estudiantes con NEE son estudiantes del PIE o de profesionales especializados, es importante que todos los docentes, o más bien toda la comunidad educativa se involucre en Educación Inclusiva; el primer paso es que la comunidad educativa trabaje de manera colaborativa para generar experiencias de aprendizajes significativas con todos los estudiantes sin distinción, y respetando sus características individuales.

Como barrera de aprendizaje y participación, nuevamente recalco las pocas horas para poder planificar y analizar las clases, preparar material adecuado y el gran numero de estudiantes por salas, sumando a esto los problemas emocionales que traen desde el hogar cada día y que los padres muchas veces no quieren entender o trabajar. En cuanto a mi unidad educativa las barreras se generan por la falta de material educativo, apoyo de los apoderados y capacitación a su personal.

Como barreras prioritarias a derribar en función a un aprendizaje diversificado y como ya mencioné anteriormente se enfoca en horas de planificación y material disponible para poder trabajar de variadas formas un mismo contenido y el apoyo en casa para reforzar lo visto en clases o preparar material en función al aprendizaje de sus hijos.

La principal barrera que percibo en nuestro establecimiento, es la escasa actualización formal de directivos y docentes en las nuevas tendencias y enfoques pedagógicos actuales y del marco teórico y técnicas de la educación inclusiva y aprendizaje diversificado.

En consonancia con lo anterior, es perentorio fomentar la actualización a través de la formación profesional docente y, desde el liderazgo escolar, dirigir y promover políticas inclusivas a través de la gestión de practicas institucionales diseñadas, implementadas y evaluadas institucionalmente.

Las palabras con las que me quedo son cultura, política y práctica. Son esos tres ejes de intervención los que permiten que las barreras disminuyan. Promover un cambio de mentalidad, generar espacios legales para que se sistematice este cambio, y tener los resguardos para incentivar que estos cambios se apliquen y no queden plasmados simplemente en un "debería" en un papel.

En mi comunidad educativa, como en el sistema educativo que la contiene, una de las barreras para el aprendizaje y la participación de todo el estudiantado se constituye por las limitaciones socioeconómicas que condicionan el acceso a recursos para el aprendizaje.

Para que los estudiante de mi comunidad educativa logren desarrollar aprendizajes pertinentes y de calidad, será necesario que la institución escolar se comprometa con realizar mejoras administrativas que centren su atención en los procesos de aprendizaje y no en el cumplimiento de lineamientos burocráticos.

Sin embargo, a veces, hay quienes responden a este nuevo paradigma, pero que tienen desconocimiento de cómo llevarlo a la práctica.

Actualmente, existen políticas que nos orientan sobre cómo avanzar en construir comunidades educativas más inclusivas. No obstante, es esencial también crecer culturalmente y mejorar nuestras prácticas educativas.

Capacitación Docente, muchos docentes no tienen la formación suficiente en estrategias inclusivas y diversificación de la enseñanza. La falta de recursos materiales y humanos adecuados, como tecnologías de asistencia, materiales adaptados y personal de apoyo. La falta de planificación y coordinación efectiva entre los diferentes actores educativos (docentes, especialistas, familias).

Barreras para el aprendizaje y la participación

Las políticas educativas que no priorizan adecuadamente la inclusión y la diversidad, o que carecen de una implementación efectiva. Insuficiente enfoque en la educación inclusiva en la formación inicial y continua de los docentes.

Actitudes negativas y bajas expectativas sobre el potencial de estudiantes con necesidades educativas especiales.

Falta de comunicación y colaboración efectiva entre docentes, especialistas y familias.

Abordar estos desafíos y derribar estas barreras es esencial para avanzar hacia una educación inclusiva que respete y valore la diversidad de todos los estudiantes. Esto no solo mejora los resultados educativos, sino que también promueve una sociedad más justa y equitativa.

Desde mi experiencia uno de los mayores desafíos es la vinculación de todos los actores de la comunidad educativa, para crear una misión compartida del trabajo, este es una labor que se fundamenta en las salas de clase pero que continua hasta la casa y ahí debe haber un reforzamiento y acompañamiento que respete el aprendizaje de cada estudiante, y a su vez promueva e impulse el aprendizaje.

¿Qué barreras para el aprendizaje y la participación de todo el estudiantado observas a nivel de sistema educativo y en tu propia comunidad educativa?

Durante mi ejercicio profesional he estado en zonas vulnerables donde los intereses suelen ser otros, que se priorizan por encima de la educación demostrando una gran Indiferencia y desinterés, en algunos casos más fuertes hay discriminación y exclusión dentro de sus propios grupos. Se lucha también por el acoso, el ausentismos, la apatía y el rechazo entre otras dificultades en la comunicación entre actores.

¿Qué barreras identificas como prioritarias derribar para que todo el estudiantado de tu escuela desarrolle aprendizajes pertinentes y de calidad desde una perspectiva de derechos?

Sin duda la principal es el desinterés  que puede haber desde los directivos en dedicar mayores horas a la planificación, y la dotación de mayores y mejores profesionales para el PIE, y los asistentes de la educación.

Las barreras que he podido observar principalmente van relacionadas a la resistencia al cambio que algunos estudiantes y funcionarios tienen ante esta nueva forma de educar, por lo que es fundamental el educarnos en torno al decreto, para lograr un real trabajo colaborativo y que haga sentido en la comunidad educativa.

Principalmente es propiciar el cambio de paradigma en primer lugar en los funcionarios para luego llevarlo hacia nuestros estudiantes.

Barreras para el aprendizaje y la participación: una de las barreras que se espera que podamos eliminar y que favorecería el logro de los aprendizajes y la participación son las actitudinales, el conocer y comprender las conductas, características individuales de cada uno de nuestros estudiantes, los intereses, sus dificultades y contextos.

Barreras Prioritarias: las barreras en la didactica, son la principal barrera que hay que abordar para que todos nuestros estudiantes puedan lograr los aprendizajes, implementación de nuevas estrategias, metodologías, evaluación.

Son aspectos como el anterior, tan mínimos y tan olvidados, los que hacen que existan barreras del aprendizaje, si nos limitamos a las interacciones clásicas del estudiantados estamos perdiendo en gran medida un desarrollo integral de los estudiantes.

Dentro de este punto existen muchas barreras por derribar, iniciando con adecuar las salas de clases en función de la diversidad de estudiantes, adecuar los contenidos, adecuar aspectos tan simples como las maneras de dictar las clases y los recursos utilizados, la lista es muy larga, pero el primer paso es solo uno.

El mayor desafío es la voluntad por parte de docentes y profesionales de la educación que atienden a niños y niñas de contextos vulnerables. Hacer nuestro trabajo con amor y responsabilidad es el mayor desafío.

• ¿Qué barreras para el aprendizaje y la participación de todo el estudiantado observas a nivel de sistema educativo y en tu propia comunidad educativa?

Barreras didácticas , actitudinales y organizativas del establecimiento.

• ¿Qué barreras identificas como prioritarias derribar para que todo el estudiantado de tu escuela desarrolle aprendizajes pertinentes y de calidad desde una perspectiva de derechos?

Yo creo que las mayores barreras que son prioritarias abordar refieren a las de ámbito actitudinal y didácticas ya que hay  desconocimiento de como trabajar atendiendo a la diversidad.

El mayor desafío es la voluntad por parte de docentes y profesionales de la educación que atienden a niños y niñas de contextos vulnerables. Hacer nuestro trabajo con amor y responsabilidad es el mayor desafío.

• ¿Qué barreras para el aprendizaje y la participación de todo el estudiantado observas a nivel de sistema educativo y en tu propia comunidad educativa?

Barreras didácticas , actitudinales y organizativas del establecimiento.

• ¿Qué barreras identificas como prioritarias derribar para que todo el estudiantado de tu escuela desarrolle aprendizajes pertinentes y de calidad desde una perspectiva de derechos?

Yo creo que las mayores barreras que son prioritarias abordar refieren a las de ámbito actitudinal y didácticas ya que hay  desconocimiento de como trabajar atendiendo a la diversidad.

Las principales barreras u obstáculos que se observan a nivel general corresponde a a la preparación docente para cambiar la perspectiva de lo que se entiende como educación inclusiva y en mi colegio particularmente existe la barrera de tiempo para lograr planificar y analizar acciones concretas que apunten a la diversificación de la enseñanza, a la inclusión con todo lo que ello significa.

Respecto a las barreras prioritarias a derribar en el estudiantado corresponde a la idea de no creerse capaz, papel en el que la familia y la escuela debe trabajar en conjunto para derribar este obstáculo y a partir de ello construir una nueva idea y concepto de inclusión.

• Yo creo que los principales desafíos que se dan en las comunidades educativas es generar espacios de capacitación para todos los integrantes sobre la inclusión, la diversidad, las culturas, etc. La falta de accesibilidad universal en la infraestructura de los establecimientos y quizá la sensibilización de temas de inclusión.

• Por otra parte, me parece que las barreras de aprendizaje no son propiamente tales de los niños y jóvenes, sino de lo externo a ellos, es decir, del material entregado, de las adecuaciones, de los estímulos, de sus contextos familiares, historicidad, infraestructura del lugar, etc, y por lo mismo es necesario mejorar la colaboración de especialistas en el área, de tener un enfoque de neurodiversidad, de derechos humanos y trabajar desde lo interdisciplinario para evitar barreras en el aprendizaje de los estudiantes.

y la principal barrera que debemos eliminar para mejor es, la estigmatización de los niños y niñas que tienen conductas que sobresalen de lo esperado por un profesor.

El mayor desafío es poder ser un agente de cambio persistente y efectivo, generando una visión común por los integrantes de las comunidades.

Siento que muchas veces las barreras las impone el sistema educacional, al no proporcionar recursos adicionales para cuyo trabajo, el sistema educativo es quien debe adaptarse al estudiante

Por lo que es una prioridad, cambiar el enfoque y contemplar la diversificación de la enseñanza no como una acción del PIE o educadora diferencial, sino, que es una responsabilidad de la comunidad en general, una inclusión como se debe, ya que lamentablemente , en la mayoría de las instancias solo es una integración excluyente, es decir, se integran a los/las estudiantes neuro divergentes a los espacios físicos, sin considerar sus necesidades, ni promover en sus pares una educación sin sesgos.

Es importante que la comunidad educativa se involucre en la educación inclusiva, lo primero trabajar de forma colaborativa, nos enriquecerá en experiencias de aprendizajes y podremos trabajar con todos nuestros estudiantes sin distinción y respetando sobretodo. sus características individuales.

Las barreras de aprendizajes están predispuestas por la sociedad y limitan a los estudiantes, falta educar y gestionar para que todos y todas puedan acceder a la educación inclusiva y eliminar las barreras de aprendizaje y participación

Es necesario eliminar las barreras de acceso y participación dentro del aula, en el contexto educativo y social en general, además de considerar aspectos inclusivos dentro del curriculum escolar.

Las barreras que puedo ver, desigualdad en la distribución de recursos entre escuelas, falta de acceso a terapeutas ocupacionales y otros profesionales de apoyo a las nee de los estudiantes.

Creo que las barreras prioritarias que hay que derribar para una efectividad de los aprendizajes pertinentes actitud y cultura escolar inclusiva , participación y colaboración de la comunidad.

• ¿Cuáles son los principales desafíos presentes en tu comunidad educativa para responder a la diversidad de sus estudiantes y avanzar hacia una educación inclusiva?

• Primer desafío es cambiar el enfoque conceptual de las "necesidades educativas especiales" por el enfoque de eliminar barreras en el Aprendizaje y la Participación.

• Crear un ambiente de apoyo a la diversidad.

• ¿Qué barreras para el aprendizaje y la participación de todo el estudiantado observas a nivel de sistema educativo y en tu propia comunidad educativa?

  Se observan modelos médicos, clasificación de estudiantes por dificultades.

• Falta reflexión junto al trabajo colaborativo.

• Falta incorporar la visión de equipos de aula a docentes, profesionales, asistentes de la educación y familia.

• ¿Qué barreras identificas como prioritarias derribar para que todo el estudiantado de tu escuela desarrolle aprendizajes pertinentes y de calidad desde una perspectiva de derechos?

• El uso del concepto “necesidades educativas especiales” para expresar las dificultades que los estudiantes experimentan, modelo con etiquetas.

• Entender que la discapacidad se construye a partir de la experiencia de las personas con distintas dificultades de relación o interacción de su cuerpo y el entorno social y físico en el que se desenvuelven.

  Reducir las barreras para el aprendizaje y la participación de toda la comunidad educativa.

La falta de empatía y la cantidad de estudiantes por sala en un espacio reducido con un curriculum no flexible y la principal barrera es la falta de empatía e ignorancia de parte de algunos que aun creen que todos los estudiantes aprenden igual y en base a plantillas.

También creo que la falta de actualización y formación, no por falta de compromiso, sino que por falta de tiempo y recursos para realizarlo.

La barreras que veo son:

Etiquetar y estigmatizar según diagnósticos.

Falta de colaboración por parte de las familias y cuidadores en los procesos de aprendizajes.

Realizar clases a modo de recetas efectivas. Sin entregar diversos escenarios de aprendizaje y evaluación. Por lo tanto, se debe tener como premisa las diferentes formas de aprender.

Es imperativo resaltar las habilidades de cada niño, por lo tanto es vital cambiar las pruebas estandarizadas.

Considero que todas las barreras son igual de importantes por disminuir o derribar, considerando que los estudiantes son personas con derecho a recibir una educación de calidad y equitativa que pueda proporcionar aprendizajes significativos y útiles para la vida adulta por medio de un trabajo conjunto con la familia, potenciando el desarrollo integral del alumnado.

¿Qué barreras para el aprendizaje y la participación de todo el estudiantado observas a nivel de sistema educativo y en tu propia comunidad educativa? Motivación, actitud, responsabilidad, capacitación, falta de recursos humanos y físicos.

¿Qué barreras identificas como prioritarias derribar para que todo el estudiantado de tu escuela desarrolle aprendizajes pertinentes y de calidad desde una perspectiva de derechos? cambio cultural, apropiación de valores inclusivos.

En cuanto a las barreras, se puede mencionar la falta de capacitación de los docentes respecto a adecuaciones curriculares, sobrecarga laboral, la falta de análisis y reflexión de la labor pedagógica, escasa motivación, poco trabajo colaborativo entre profesionales y el contexto en el que está inserto el establecimiento.

Entre las barreras que se debieran derribar se encuentra estigma, provocado generalmente por desconocimiento hacia los estudiantes con algún tipo de diagnóstico, lo que genera que inconscientemente se comience a excluir al estudiante. Además, es probable que muchos docentes no realicen adecuaciones debido a que no saben realmente como hacerlas, por ello es importante seguir formándose y cambiar la mentalidad.

Dentro de las barreras creo son los tiempos en la articulación, la lentitud en la contratación de personal, limitaciones en la formación y desarrollo profesional.

Principales Desafíos para una Educación Inclusiva

1. Capacitación y Formación Docente:

   • Desafío: Muchos docentes no reciben suficiente formación en prácticas inclusivas, lo que limita su capacidad para implementar estrategias efectivas para atender la diversidad en el aula.

   • Acción: Incrementar la capacitación continua en educación inclusiva y proporcionar recursos y apoyo práctico para los docentes.

2. Recursos y Apoyos:

   • Desafío: La falta de recursos materiales y humanos adecuados (como tecnologías asistivas, materiales adaptados y personal especializado) puede dificultar la implementación de prácticas inclusivas.

   • Acción: Mejorar la dotación de recursos y asegurar que haya un apoyo adecuado para todos los estudiantes, especialmente aquellos con necesidades específicas.

3. Políticas y Prácticas Institucionales:

   • Desafío: Las políticas y prácticas escolares a menudo no están alineadas con los principios de la inclusión o pueden no estar bien implementadas en la práctica diaria.

   • Acción: Revisar y actualizar las políticas para asegurar que apoyen efectivamente la inclusión y la participación de todos los estudiantes.

4. Actitudes y Cultura Escolar:

   • Desafío: Las actitudes negativas o la falta de comprensión sobre la inclusión pueden crear barreras para la participación plena de todos los estudiantes.

   • Acción: Fomentar una cultura de aceptación y respeto, y trabajar en la sensibilización y formación de todo el personal escolar sobre la importancia de la inclusión.

5. Evaluación y Ajustes Curriculares:

   • Desafío: La rigidez en el currículo y las prácticas evaluativas puede no considerar las diferentes necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

   • Acción: Diseñar currículos flexibles y métodos de evaluación diversificados que permitan a todos los estudiantes demostrar su aprendizaje de diferentes maneras.

Barreras para el Aprendizaje y la Participación

A Nivel del Sistema Educativo:

1. Desigualdades en la Distribución de Recursos:

   • Las disparidades en la asignación de recursos y apoyo entre diferentes regiones y escuelas pueden exacerbar las desigualdades educativas.

2. Normativas Rigidas:

   • Las normativas y regulaciones educativas a menudo no contemplan las necesidades individuales y pueden limitar la capacidad de las escuelas para implementar enfoques inclusivos.

3. Falta de Coordinación entre Servicios:

   • La falta de coordinación entre servicios educativos y otros servicios de apoyo (como servicios de salud y sociales) puede dificultar la atención integral de las necesidades de los estudiantes.

En la Comunidad Educativa:

1. Resistencia al Cambio:

   • La resistencia al cambio por parte de algunos miembros del personal escolar, estudiantes o familias puede dificultar la implementación de prácticas inclusivas.

2. Falta de Apoyo Familiar:

   • La falta de involucramiento o apoyo de las familias puede limitar el éxito de las estrategias inclusivas implementadas en la escuela.

3. Barreras de Comunicación:

   • Las barreras en la comunicación entre docentes, estudiantes y familias pueden impedir una colaboración efectiva para abordar las necesidades educativas.

Barreras Prioritarias para Derribar

1. Formación Docente:

   • Priorizar la capacitación de los docentes en estrategias inclusivas y en el manejo de la diversidad en el aula para mejorar la calidad de la enseñanza para todos los estudiantes.

2. Recursos y Apoyos:

   • Asegurar una adecuada dotación de recursos y apoyo especializado para atender las necesidades diversas de los estudiantes, garantizando que todos tengan acceso a las herramientas y apoyos necesarios.

3. Actitudes y Cultura Escolar:

   • Trabajar en la creación de una cultura escolar que valore y promueva la inclusión, abordando actitudes negativas y fomentando el respeto y la aceptación de la diversidad.

4. Flexibilidad Curricular:

   • Implementar un currículo flexible que permita la adaptación y personalización del aprendizaje para atender las diversas necesidades y estilos de los estudiantes.

5. Colaboración y Coordinación:

   • Mejorar la colaboración entre docentes, familias y otros profesionales para asegurar un enfoque integral y coordinado en el apoyo a los estudiantes.

Al abordar estos desafíos y barreras, se puede avanzar hacia una educación inclusiva que garantice que todos los estudiantes tengan la oportunidad de desarrollar aprendizajes pertinentes y de calidad, en consonancia con una perspectiva de derechos.

En mi comunidad educativa, enfrentar la diversidad de los estudiantes y avanzar hacia una educación inclusiva presenta varios desafíos. La falta de acceso a tecnología es un problema significativo; nuestra escuela carece de una sala de computación, lo que limita la enseñanza moderna. Además, muchos estudiantes enfrentan dificultades económicas, afectando su acceso a materiales educativos.

Alumnos extranjeros suelen llegar con escolarización irregular, creando diversidad de niveles académicos en la misma clase. La ausencia del Programa de Integración Escolar (PIE) limita el apoyo necesario para estos estudiantes. Aunque tenemos un encargado de convivencia, el apoyo socioemocional es insuficiente.

Para una educación inclusiva de calidad, es prioritario mejorar el acceso a tecnología y recursos didácticos, buscando alianzas y subvenciones. Asimismo, fortalecer la formación docente en métodos inclusivos es crucial. Abogar por la implementación del PIE o alternativas locales es fundamental. Incrementar el apoyo socioemocional a través de más profesionales y programas de bienestar también es necesario.

Finalmente, promover una cultura escolar inclusiva con campañas de concienciación y eventos que celebren la diversidad es esencial. Con estas estrategias, avanzamos hacia una educación inclusiva y de calidad para todos los estudiantes.

Yo creo que la barrera más importante es la poca preparación que el establecimiento ha entregado a sus profesores para el trabajo en aula. El sistema educativo da los lineamientos pero no existen los recursos en mi colegio para llevar a la cabo de buena manera esos lineamientos (o no se ven). Tampoco ayuda el que hoy los estudiantes se traten tan mal unos a otros y se burlan de otros por cualquier cosa.

Yo considero prioritaria la capacitación docente, por eso estoy por aquí.

Una gran barrera que he podido observar es que en muchos colegios hay 45 alumnos por sala, lo que limita la atención a la singularidad de ellos/as, pues se nos exige avanzar en los contenidos y mantener cierta cobertura curricular. Además, la vinculación con las familias a veces se dificulta por distintas razones lo que podría significar también una barrera para el aprendizaje y la participación, lo que es prioritario de derribar.

las barreras de aprendizaje son los materiales y recursos que se cuenta para hacer las adecuaciones, los espacios, los tiempos

y las barreraa a derribar es el poner techo a los estudiantes, es el trabajo en equipo estructurado y consciente del mismo

Algunas barreras para el aprendizaje y la participación observadas en mi comunidad educativa son los recursos materiales y la formación profesional.

Para que el estudiantado desarrolle aprendizajes pertinentes y de calidad, es prioritario mejorar la formación profesional para ser desarrollar escuelas mas inclusivas.