Abertura da aula: Iniciar a aula com uma pergunta para a turma: "Como a tecnologia que vocês usam diariamente pode ajudar a salvar o planeta terra?".

Acima uma apresentação de um vídeo curto "Como a tecnologia pode ajudar a sustentabilidade?" (05:46 minutos) do Youtube que mostra como a tecnologia pode ajudar na sustentabilidade apesar de também produzir lixo.

Exploração do tema e discussão: Leitura em conjunto com a turma sobre um artigo que trabalha como a educação ambiental pode ser transformada pela era digital. Um artigo curto para trabalhar a leitura na turma e posteriormente a discussão do artigo.

Formação de grupos: depois da leitura do texto, a turma vai ser dividida em grupos de 4 alunos e a cada grupo será atribuído a tarefa deles selecionarem uma parte do texto ou tópico que mais achou interessante para o momento da discussão.

Discussão: cada grupo terá 20 minutos para realizar essa separação de assunto. Após esse tempo reuniremos toda a turma novamente para iniciar as discursões, sintetizando as informações e destacando o que mais foi relevante para eles.

Atividade: propor a turma o desafio da atividade ser o desenvolvimento de um projeto que utilize a tecnologia para promover a sustentabilidade em ambientes comuns dos mesmo.

Apresentação de exemplos: vídeo curto (02:12 minutos) do Youtube que exemplifica um "Projeto AutoHorta: tecnologia e sustentabilidade", na escolar com o uso da tecnologia e a sustentabilidade, por alunos do 3º ano do ensino médio.

Projeto: os projetos ficam a critério dos alunos, desde o assunto especifico que vão trabalhar ate o desenvolvimento. O único critério obrigatório é de usar ferramentas digitais para planejar esses projetos e apresentar. Ferramentas essas como: Canva, PowerPoint, Word, vídeos no Youtube.

Apresentação do projeto: cada aluno deverá apresentar para a turma sua proposta de projeto, explicando os objetivos, as tecnologias utilizadas para o desenvolvimento do projeto e os resultados que conseguiram.

Compreensão do conteúdo: esperasse que os alunos possam compreender inicialmente os dois eixos que essa aula vai abordar, tanto na parte tecnológica, quanto na parte educacional. Que os alunos entendam que as tecnologias digitais podem ser uma grande aliada na construção de um mundo mais sustentável. Que além disso, identificar os benefícios e também os impactos ambientais.

Desenvolvimento do Pensamento: procurar desenvolver de uma forma critica como a tecnologia pode ser um parceiro para resolver problemas sociais e ambientais. Podendo mostrar aos alunos como é possível usar essa tecnologia que é um recursos que possivelmente eles já tem em mãos para uma pratica sustentável conscientes, que pode vir a partir deles. Durante a aula vai ser trabalhada alguns documentos que podem favorecer ainda mais essas discussões, na parte da leitura do artigo em sala de aula e na divisão dos grupos para o momento de discussão. Fazendo essa integração da turma com o conteúdo trabalhado.

Proatividade na Busca de Soluções: promover essa atividade de iniciativa de projetos na turma para envolver de forma lúdica, como o uso da tecnologia pode desenvolver praticas sustentáveis. Desenvolver nesses alunos o exercício de pensar e buscar projetos simples que eles possam utilizar em sua pratica do dia a dia, na sua comunidade, na escola ou em casa.

Que não necessariamente o projeto possa partir do exemplo do vídeo passado em sala de aula, mas que os alunos desenvolvam algo mais simples, como por exemplo, utilizar do próprio Google e Youtube como referencia para reproduzir em seus projetos.

Culminância dos projetos: Sem muitas exigências, os projetos ficam a critério dos alunos, desde a escolha da temática a sua forma de apresentar, o mais esperado é que a turma consiga trabalhar conforme aquilo que foi discutido e visto em sala de aula, e que realmente eles compreendam que com base na educação digital e trabalhando a tecnologia para a sustentabilidade, eles consigam não só fazer os projetos, como esse simples projeto de sala de aula ser apenas um passo de iniciativa para demais praticas sustentáveis.