- emotioneel- en risicogedrag (§4.3 De Wilde et al. en §4.4.3 De Wilde et al.)

- hersenontwikkeling (§4.3 De Wilde et al. en H2.4.3 Geerts & Van Kralingen)

en bedenk welke vragen je kunt stellen (a.d.h.v. deze literatuur).

Doe je weleens iets waar je tevoren niet over had nagedacht?

Heb je weleens iets gedaan waar je achteraf spijt van had?

Hoe gaat het met het plannen en organiseren van je werk (op tijd zijn, spullen mee, afspraken nakomen?)

Hoe voel jij je in de ochtend?

Helpt het jou om het eerste uur vrij te zijn?

Maakt het uit voor jou op welk tijdstip je een toets hebt?

Wat is je slaapritme in vakanties? En in de zomervakantie? Is dat anders dan tijdens schoolweken?

Hoe voel jij je over je toekomst?

Welke emoties herken je bij jezelf?

Welke emoties herken je bij anderen?

Heb je wel eens gedacht dat iemand boos op je was terwijl dat niet zo was?

Als je kijkt naar hoe je je vorig jaar voelde vergeleken met nu, wat is er dan veranderd?

Wat doe je als je ziet dat een klasgenoot wordt gepest?

Snap je waarom de regel bestaat dat je geen telefoon bij je mag hebben in de klas?

Zou je terug willen naar de periode dat je wel een telefoon had?

-Wat doe jij normaal gesproken als je ergens niet goed in ben?

Imaginair publiek: Kleed je je wel eens 30 keer om voor de spiegel?

Persoonlijk fabel: Neem je wel eens grote risico's / doe je wel eens wat gevaarlijks? Doorvragen: Wat denk je daarbij / ervaar je dat als gevaarlijk?

Formeel-operationele fase: Maak je je zorgen over het klimaat? Wat versta je onder klimaat? Wat betekent klimaat voor jou?