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      <title>Pedagogia Nova by </title>
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      <description>Grupo 2</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-08-17 18:01:27 UTC</pubDate>
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         <title>Se a Pedagogia Nova fez a crítica da Pedagogia Tradicional, por que Saviani a classifica como uma teoria não-crítica?</title>
         <author>elisangelafvr</author>
         <link>https://padlet.com/elisangelafvr/2vxb7txfw83uoe5e/wish/683463328</link>
         <description><![CDATA[<div>Os desafios são muitos, a escola é dinâmica, orgânica se faz necessário a formação contínua de toda a equipe escolar.<br>Saviani, define o primeiro olhar para a pedagogia nova quando percebem os indivíduos e suas particularidades, por exemplo quando a escola passa a perceber os alunos com deficiências e a importância da inclusão. Por tanto a educação é o instrumento de correção da marginalidade dos membros da sociedade, onde todos são aceitos, independente das características físicas ou cognitivas. Nessa nova pedagogia o professor é visto como estimulador e orientador da aprendizagem, cuja iniciativa caberia ao aluno. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-08-17 18:25:15 UTC</pubDate>
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         <title>Identificar e listar as práticas pedagógicas e políticas educacionais da atualidade que trazem as marcas da Pedagogia Nova.</title>
         <author>elisangelafvr</author>
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         <description><![CDATA[<div>Algumas práticas pedagógicas e políticas educacionais da atualidade que trazem as marcas da Pedagogia Nova: Professor mediador do conhecimento; Protagonismo juvenil; autonomia; aprender a aprender; saber científico e investigativo; valorização da individualidade do estudante; adaptação curricular; interdisciplinaridade; entre outras.</div>]]></description>
         <pubDate>2020-08-17 18:27:01 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>elisangelafvr</author>
         <link>https://padlet.com/elisangelafvr/2vxb7txfw83uoe5e/wish/683473790</link>
         <description><![CDATA[<div>Nesse modelo de escola percebeu o alto custo para mantê-las, ou seja, ficou apenas como projeto piloto em algumas unidades escolares, mas, com o passar do tempo a escola tradicional foi perdendo força e a pedagogia nova se propagando, porém nesse percurso começou o processo de burocratização da pedagogia nova, focando em processo de reverter/compensar os equívocos da sociedade em relação a pedagogia tradicional na qual resultou na marginalização de grande parte da sociedade.<br>Contudo as teorias não-críticas tentam resolver os problemas da desigualdade social, as teóricas crítico-reprodutivas o fracasso é o êxito da escola em uma sociedade estratificada, capitalista e excludente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-08-17 18:29:01 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>elisangelafvr</author>
         <link>https://padlet.com/elisangelafvr/2vxb7txfw83uoe5e/wish/683480229</link>
         <description><![CDATA[Saviani não considera a pedagogia nova como teoria não-crítica, pois, na educação compensatória deve “compensar” deficiências de diferentes seguimentos, tais como: saúde, nutrição, família, emotivas, motoras, etc. Nesse sentido a escola passa a ser redentor, salvador da sociedade, ou seja, não é esse o sentido verdadeiro da pedagogia nova, para Saviani o sentido de pedagogia nova é “respeito às diferenças individuais e aos diferentes ritmos de aprendizagem bem como a ênfase na diversificação metodológica e técnica no sentido de suprir as carências do educandos”.]]></description>
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         <pubDate>2020-08-17 18:31:13 UTC</pubDate>
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         <title>Integrantes:</title>
         <author>elisangelafvr</author>
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         <description><![CDATA[<div>Milton<br>Arlete<br>Elisangela<br>Luciano<br>Renata<br>Vanessa</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-08-17 18:44:50 UTC</pubDate>
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