A paisagem, seus elementos e as diferentes formas de interpretação. by Leandro Miranda https://padlet.com/leandrotobiasmiranda/2vsz92qssfa1zxhi Paisagem natural e cultural e seus elementos, a paisagem e os 5 sentidos, composição da paisagem, transformação da paisagem, impactos ambientais e sazonalidade na paisagem. en-us 2021-04-06 20:23:46 UTC 2021-04-07 13:31:16 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f5bc.png leandrotobiasmiranda https://padlet.com/leandrotobiasmiranda/2vsz92qssfa1zxhi/wish/1389027391 Serie
6º ano Ensino Fundamental.

Objetivos
Descrever, identificar e compreender o espaço geográfico que facilita a interpretação da realidade que nos cerca;
Entender os tipos de paisagens e quais são os elementos que as compõem;
Entender os motivos pelos quais as paisagens estão em constantes transformações.

Tempo estimado
100 minutos.

Material necessário
Recursos humanos: estratégias de conversação, discussão, socialização;
Didáticos: livro didático, imagens projetadas, música;
Materiais: quadro, giz, caderno, lápis, projetor, notebook ou computador, caixa de som.

Desenvolvimento
A metodologia utilizada será formada por um conjunto de atividades planejadas para melhor ensinar o conteúdo. Além do livro didático, será usado ferramentas de tecnologias digitais que auxiliará no processo de ensino aprendizagem.
Primeira parte será composta por aula expositiva, dialogada. Será feito a leitura dos tópicos dos slides, onde o professor fará a explanação do conteúdo, permitindo que os alunos possam expor a sua opinião acerca do tema. Os slides da aula de geografia referente ao conceito de paisagem, possibilitará a compreensão da forma como os indivíduos se relaciona com a natureza e as paisagens do local onde eles vivem. Também será utilizada a letra da música "Paisagem da janela", de autoria do compositor e intérprete Milton Nascimento Após ler e ouvir a música será debatido quais paisagens predominam na música e como são descritas. A segunda aula será realizada uma saída de campo, onde os alunos serão levados para dar uma volta no entorno da escola e em uma área de preservação ambiental- Parque da Lagoa Comprida, para que os alunos possam ter contato com os aspectos ambientais, sociais, culturais e econômicos. Os alunos serão incentivados a observar tudo o que veem, descrever o que estão vendo e identificar ação humana na paisagem.

Estratégia com aluno cego, surdo, cadeirante, TDAH
Aluno cego: braile, materiais em alto-relevo;
Aluno surdo: comunicação em libras;
Aluno cadeirante: considerando que o aluno possui a mesma capacidade cognitiva dos demais, a forma de abordagem será a mesma;
Aluno TDAH: sentar mais próximo ao professor; evitar ficar chamando o nome do aluno; observar o aluno, e por meio de contato tátil – colocando a mão no ombro do aluno – faz-se a conexão é chamada a atenção dele; ter modulações no tom de voz, para ter a atenção dos alunos e a aula não ficar monótona; utilizar linguagem clara e objetiva.

Avaliação
Durante a aula serão realizadas perguntas objetivas para averiguar a compreensão dos alunos em relação ao tema abordado, por meio de perguntas objetivas, exemplo: O que vocês entenderam que é paisagem? Deem exemplos?
Após a aula teórica em sala de aula e a saída de campo, os alunos irão fazer um relatório. Será pedido que eles escrevam e ilustrem, o que eles entenderam como paisagem e quais elementos da paisagem encontraram durante a saída de campo. O material será recolhido e fará parte da nota do bimestre e o valor da nota desta atividade será de 0 a 10.

Resultados esperados 
Espera-se que o aluno seja capaz de: 
  • Compreender o que é a paisagem; 
  • Identificar os diferentes elementos na paisagem do seu cotidiano; 
  • Identificar elementos da paisagem que não são de seu cotidiano.
 
REFERÊNCIAS 
ORGANIZAÇÃO EDUCACIONALFARIAS BRITO. Cavalcante, Tales de Sá; Prisco, Hilda Sá Cavalcante; Tavares, Dayse De Sá Cavalcante. Geografia, Volume 1. Editora Moderna LTDA. São Paulo, 2020.
]]> 2021-04-06 20:36:48 UTC https://padlet.com/leandrotobiasmiranda/2vsz92qssfa1zxhi/wish/1389027391