1. La connaissance de l'enfant et le respect de sa personnalité et de ses droits doivent être les axes sur lesquels toute action éducative doit être soutenue.

2. 2. L'enfant doit être considéré comme le centre de l'ensemble du système éducatif.

3. La vie au milieu de la nature est un facteur très essentiel d'une culture intégrale.

4. La santé et la force physique sont l'état indispensable et typique de toute acquisition de forces intellectuelles.

5. L'enfant doit être en contact direct avec les formes de vie, avec la nature et avec le travail humain afin qu'il acquière directement des notions d'êtres et d'objets.

6. Programme restreint, limitation des heures d'étude et méthodologie adéquate pour obtenir une performance maximale avec un minimum d'effort intellectuel.

7. Préoccupation constante et préférentielle pour l'amélioration de l'enfant en tant qu'être moral, formant son caractère et développant son individualité, ainsi que ses sentiments sociaux et patriotiques.

8. La discipline familiale, de sorte que la vie scolaire est une image fidèle de la vie familiale^{. 6]}

l’éducation en Catalogne. Elle se fonde sur un ensemble de valeurs, principes, méthodes et

outils. Cette pédagogie a été conçu alors que le contexte politique (dictature de franco) ne

faciliter pas une éducation nouvelle. Du a cela, un manque de moyen matériel a été constaté.

Cette pédagogie vise a placer l’enfant au centre du système éducatif. Elle vise a assembler des

faits de la vie quotidienne pour enseigner les connaissances scolaires. Elle favorise également

l’épanouissement total de l’enfant.

Dans un premier temps nous allons évoquer les principes fondamentaux qu’elle met en avant

puis les valeurs qu’elle défend. Ensuite, nous aborderons les méthodes qu’elle a mis en place

et pour finir, les outils rassemblés pour acquérir ses objectifs.

Les valeurs de Rosa Sensat ne restent pas théoriques, elles s’appliquent dans des principes fondamentaux éducatifs. 

En effet plusieurs principes régissent sa pédagogie comme le fait qu’elle est placer la vie de l’enfant,  le respect de sa personnalité et de ses droits avant tout. Rosa Sensat ne veut pas que ces élèves se ressemblent tous, elle veut se servir de chaque particularité de ces élèves pour les aider à apprendre. La différence, la diversité de profil et de personnalité fait partie intégrante de ces principes éducatifs, cela rejoint la liberté qui est très importante pour elle (wikipedia). 

Rosa Sensat avait pour autre principe que la force physique permet à la force intellectuelle d'être dans sa plénitude. Un équilibre sain en matière d’alimentation et d’activité physique est un élément important de son programme, cela va permettre à ces élèves d’avoir une capacité intellectuelle importante. ce bien être d’esprit et de corps va se faire aussi grâce à la nature(UNESCO)

En effet plusieurs classes en pleine nature, des séjours prolongés en nature, tout se tourne vers la nature pour apprendre à la respecter. 

ensuite comme nous le dit Marta Mata i Garriga dans la revue trimestriel de l'éducation de l’UNESCO PERSPECTIVE volume XV n 1 de 1985, la dynamique scolaire est étudiée de façon à ce qu' elle s'alignent à une dynamique domestique et familiale. Les règles strictes et éloignées de la vie domestique ne sont pas présentes et cela facilite l'apprentissage des connaissances.

Dans cette même lignée les programmes sont allégés, “ Les professeurs ne cherchaient pas à expliquer des théories plus ou moins élaborées, mais partaient d’une expérience déjà grandes en matière de rattrapage pédagogique” nous informe la revue trimestriel de l’éducation UNESCO volume XV n 1 (1985, 126/134?).L’ apprentissage classique avec un nombre important de connaissance à apprendre en peu de temps pour ensuite les restituer sans savoir même comment les réutiliser plus tard ne sont pas envisager. Les connaissances sont concrètes et cela évite des dépenses intellectuellement inutiles,  on se concentre sur l’essentiel pour apprendre efficacement, et ces connaissances seront toujours reliées au fait de la vie quotidienne.

L’accomplissement étant une de ces valeurs principales car sur 154 élèves, 105 sont devenus enseignants ce qui montre la réussite de ce modèle qui est le fait que l’Escola de mestres Rosa Sensat a été fondé avec pour objectif de former des enseignants capables de transmettre des principes pédagogiques anciens.

Pour finir, la liberté rentre également dans ces valeurs fondamentales car l’école Rosa Sensat, ne délivrait pas de diplômes, donc les élèves y venaient par choix, motivés uniquement par le désir d’apprendre et de progresser. Les enseignants, quant à eux, pouvaient réfléchir librement à leurs pratiques pédagogiques et expérimenter des méthodes nouvelles, ce qui leur donnait une grande autonomie intellectuelle et professionnelle.(unesco.org) (wikipedia.org)

L’ensemble des pédagogies existantes, repose sur des valeurs qui sont propres à sois même. 6

valeurs principales se sort de la pédagogie de Rosa Sensat soit l’éducation, l’humanisme,

l’égalité et l’inclusion, l’accomplissement ainsi que la liberté.

Tout d’abord, l’éducation en pleine nature pour Rosa Sensat est considérée comme un facteur

essentiel pour l’éducation intégrale. (catorze.cat)

Pour Rosa Sensat, « La nature est l'environnement le plus approprié pour l'évolution

normale de l'enfant, garantissant le droit d'avoir l'air pur, la lumière du soleil, l'eau,

l'exercice physique et la liberté et la joie » (Sensat Vila, 1921: 73 ).

Il est donc nécessaire de rapprocher autant que possible l'enfant de l'environnement

naturel qui est le sien, vers les espaces libres, les jardins, les terrains de jeux et les

terrains de culture, et lorsque cela n'est pas possible, il sera cherché à apporter aux

classes, des branches, des fleurs, des fruits du champ, des bulbes et des graines qui

seront cultivées en pots, insectes, poissons et grenouilles dont les évolutions peuvent

avoir lieu dans de petits aquariums. (inediteducacion.com)

Elle montre l’importance du mélange entre l’environnement qui nous entoure ainsi que

l’enseignement perçu par Rosa Sensat.

"L'environnement est la campagne, l'espace libre, plein de soleil et de lumière, avec de

grandes places, avec des jardins sertis de fleurs, avec une profusion d'arbres de grande

variété ( ...) où les plantes sauvages et les insectes montrent leur grâce et leur beauté

naturelle" (Sensat Vila, 1929a: 16).

(site : https://www.inediteducacion.com/rosa-sensat-y-la-primera-bosque-escuela-de-espana-

1914-art600?utm_source=chatgpt.com)

Afin que Rosa Sensat applique ses valeurs et ses principes, elle a dû développer des méthodes

pédagogiques novatrices. Elle a dû adoptés ces méthodes en prenant en compte le contexte

politique à cette époque de l’Espagne ainsi que le manque de moyens matériels. Elle était

donc obligée d’enseigner de façon créative en cherchant d’autres moyens. Ce contexte

politique lui a donc permis d’inventer des solutions éducatives originales.

Une cause fondamentale demeurer dans la liberté. En effet, l’école été non conventionnelle et

clandestine c’est-à-dire que les élèves venait apprendre, s’instruire sans attendre de diplôme

en retour. De même, les professeurs partaient de leur expérience pédagogique pour améliorer

les pratiques ils réfléchissaient librement sans se limiter aux méthodes autorisées par le

régime.

Rosa Sensat, accueillaient des maîtres ayant dix ans d'expérience et qui se souvenaient de la

qualité de l'enseignement au temps de la République et qui cherchaient à en préserver l’esprit.

Ils disposaient donc déjà d’une expérience solide en matière de pédagogie, ce qui leur

permettait d’expérimenter et d’innover avec assurance.

(unesdoc.unesco.org)

Cette école se distinguait aussi par son caractère clandestin. Les Elèves et professeurs

partageaient les mêmes risques politiques et économiques, ce qui renforçait leur sentiment

d’unité. Ils pratiquaient des méthodes interdites à l’époque, comme l’usage du catalan, langue

alors proscrite, ou encore le tutoiement entre enseignants et élèves, un geste symbolique de

proximité et d’égalité qui rompait avec les codes hiérarchiques traditionnels.

Le travail collectif était au cœur de l’apprentissage. En effet, l’école insistait sur le fait de

développer une pédagogie collective avec des séminaires, des travaux pratiques et des

exercices en groupe qui permettaient de développer la coopération et d’apprendre des

expériences des autres. Cette pédagogie reposait sur l’idée que l’éducation est un processus

partagé, où chacun – élève ou enseignant – contribue à l’apprentissage commun.

(UNESCO Digital Library)

Par la suite, comme dit ci-dessus, Rosa Sensat retenais les maîtres ayant dix ans d'expérience

et qui se souvenaient de la qualité de l'enseignement au temps de la République ce qui

constituait une autre originalité. Ce qui montre la réussite de cette méthode est les statistiques

quantitatives que nous avons qui sont : sur 154 élèves, 105 sont devenus enseignants.

Enfin, la méthode la plus importante de Rosa Sensat se trouve sans doute dans sa façon

originale de lier la théorie à la pratique. En effet plutôt que de s'appuyer sur des théories

abstraites, Rosa Sensat à décider de partir des difficultés rencontrées dans la pratique pour

trouver des solutions concrètes. Les enseignants et les élèves travaillaient à partir de textes

simples, portant sur des problèmes réels d’éducation, afin de transformer chaque question en

piste d’amélioration.

(UNESCO Digital Library) et (Wikipédia)

Ainsi, les méthodes de Rosa Sensat, établi sur la liberté, la réflexion critique et le lien entre

expérience et apprentissage, ont permis de créer un modèle éducatif unique.

Le premier outil était la nature, en effet Rosa Sensat privilégier les cours en pleine nature. Cela permettait aux élèves de passer plus de temps à l'air libre. Cette méthode permettrait l'épanouissement physique et intellectuel des élèves. Mais cette méthode permettait de rendre l’apprentissage plus facile car grâce au phénomène naturel elle relie les savoir théorique à des expériences concrètes.

Le jeu était aussi un outil essentiel dans l’enseignement. Cela réunissait le travail et le jeu et permet un apprentissage plus efficace en stimulant les élèves avec leur créativité, leur imagination et cela les motive à s'impliquer.

Les programmes restreints était un outil très efficace à l'assimilation de nouvelles informations. Ce programme se concentre sur l’essentiel et non sur le surplus d'information. ça rendait les cours plus accessibles à tout le monde et éviter la fatigue mentale.

et pour finir la proximité des élèves et des maîtres et la sérénité et la joie de l’école permettait un climat propice à l'apprentissage. La proximité se faisait avec le tutoiement entre les élèves et les maîtres. Ou même l’usage du catalan comme langue principale présenter un risque pour tous a cette époque car c'était une langue interdite, leur créer une proximité du au risque que tous encourir.

_ pédagogie assez individualiste mais contrairement les enfants ont besoins d’être en groupe

Limite :

_ l’enseignant soit bien formé

Positive :

_ pédagogie en l’air libre but : enfants avec trouble notamment puissent s’exprimer

_ adapte sa pédagogie aux difficultés de l’enfant

_ enfant actif pas passif au niveau de l’apprentissage

_ défend son identité catalane

_ défense des femmes

_ application de la théorie à la vie réel

Beaucoup de ses actes reflètent son humanisme mais on peut citer en particulier son combat féministe.

En rédigeant le programme d’études pour l’institut culturel et la bibliothèque populaire des femmes, elle a permis à de nombreuses ouvrières catalanes d’avoir accès à l’éducation.

Ø  L’égalité et inclusion

Cette école accueillait des enfants venant de tous les milieux (classe ouvrière ou bourgeoisie) chacun avec ses particularités propres.

Ø  Enfin, Rosa Sensat est particulièrement à cheval sur la liberté.

Son école ne délivrait pas de diplômes, donc les élèves y venaient par choix, motivés uniquement par le désir d’apprendre et de progresser. Les enseignants, quant à eux, pouvaient réfléchir librement à leurs pratiques pédagogiques et expérimenter des méthodes nouvelles ce qui leur donnait une grande autonomie intellectuelle et professionnelle. (unesco.org) (wikipedia.org)

Sa valeur de liberté est également mise en avant par son combat pour le nationalisme catalan. Son école était catalane et les enfants y apprenaient le catalan, alors même que pendant certains régimes cette langue était interdite.

Beaucoup de ses actes reflètent son humanisme mais on peut citer en particulier son combat féministe.

En rédigeant le programme d’études pour l’institut culturel et la bibliothèque populaire des femmes, elle a permis à de nombreuses ouvrières catalanes d’avoir accès à l’éducation.

Ø  L’égalité et inclusion

Cette école accueillait des enfants venant de tous les milieux (classe ouvrière ou bourgeoisie) chacun avec ses particularités propres.

Ø  Enfin, Rosa Sensat est particulièrement à cheval sur la liberté.

Son école ne délivrait pas de diplômes, donc les élèves y venaient par choix, motivés uniquement par le désir d’apprendre et de progresser. Les enseignants, quant à eux, pouvaient réfléchir librement à leurs pratiques pédagogiques et expérimenter des méthodes nouvelles ce qui leur donnait une grande autonomie intellectuelle et professionnelle. (unesco.org) (wikipedia.org)

Sa valeur de liberté est également mise en avant par son combat pour le nationalisme catalan. Son école était catalane et les enfants y apprenaient le catalan, alors même que pendant certains régimes cette langue était interdite.

Au vu des méthodes pédagogique de Rosa Sensat beaucoup d’enseignants de Catalogne et d’autres régions d’Espagne ontété influencés à les reprendre, ces méthodes ont réussis à faire évoluer l’enseignement public Catalan.

Sa façon d’enseigner à l’école del Bosc a inspiré plus d’un enseignants, ce qui a marqué les écoles laïques et progessistes pendant la seconde république.

Rosa Sensat à aussi fais prendre en considération que enseigner est un véritable métier qui demande une formation avec une préparation scientifique et pédagogique.

Après le décès de Rosa Sensat une association à été créé à Barcelone portant son nom.

L’association Rosa Sensat a été créé en 1965 sous le nom de « l’école de Mestres Rosa Sensat », c’est une école publique, démocratique et laïque qui comprends des enseignants et des éducateurs tout en gardant le principe de la classe en l’air libre.

Cette association est vu comme un établissement dit « appart » pour plusieur raisons :

- Les professeurs partaient d’une expérience importante qu’ils mettront sous forme de théorie pour les élèves,

- mais aussi les liens qu’entreprennes les élèves avec les professeurs étaient différent des autres établissements : ils se parlaient catalant étant de la même communauté interdit dans les écoles officielle, se tutoyaient tous ce qui ne s’étais encore jamais à cette époque la.

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000063836_freg

https://ca.wikipedia.org/wiki/Associació_de_Mestres_Rosa_Sensat

- Concernant la valeur « éducation », les principes qu’elle a utilisés sont : Elle mettait en avant une « éducation utile » en associant constamment la théorie à la pratique. Elle choisissait de partir des difficultés rencontrées dans la vie réelle pour construire des solutions concrètes. On retrouve également parmi ses principes l’idée de « force physique » : elle considérait que celle-ci permettait à la force intellectuelle de s’épanouir pleinement, d’où l’importance d’un équilibre entre alimentation et activité physique pour développer les capacités mentales. Elle valorise aussi le bien-être par la nature, en organisant des classes et séjours en plein air. Concernant les outils liés à ces principes, elle valorisait particulièrement le lien des enfants avec la nature afin de les ancrer dans un monde réel plutôt que virtuel. Enfin, elle aimait associer éducation et jeu, ce qui permettait de réunir travail et plaisir d’apprendre, en stimulant créativité, imagination et motivation des élèves. Exemple : elle proposait aux élèves, en mathématiques, de simuler des achats au marché pour apprendre en s’exerçant de manière concrète.

-> Ces séjours en plein air sont vus comme l’une des principales raisons pour lesquelles Rosa est reconnue (pour toutes ses valeurs pour la santé, le sens de l’observation de la nature, la curiosité…) ainsi que sa pédagogie plaçant les élèves dans des situations concrètes.

- Inclusion et égalité, les principes qu’elle a utilisés sont : L’un de ses principes était le respect de la personnalité et des individualités de chacun. La différence, la diversité des profils et des personnalités faisaient donc partie intégrante de ses principes. Elle ne voulait pas que ses élèves se ressemblent tous, mais elle cherchait au contraire à mettre en valeur les particularités de chacun pour les aider à apprendre. Comme son école se trouvait en Catalogne, où le catalan était interdit dans de nombreux régimes, elle continua malgré tout à l’enseigner dans ses méthodes. Ce choix, partagé par les professeurs et les élèves, créa ainsi une forte proximité entre eux.

-> D’après nous, l’approche individualiste, bien que très intéressante dans certains cas, n’empêche pas qu’on doive aussi travailler sur la sociabilisation des enfants, et le fait de s’adapter aux besoins des autres.

- Liberté, les principes qu’elle a utilisés sont : La liberté d’enseigner en effet, les enseignants pouvaient réfléchir librement à leurs pratiques pédagogiques et expérimenter des méthodes nouvelles ce qui leur donnait une grande autonomie intellectuelle et professionnelle. La liberté d’apprendre été aussi un de ces principes car, son école ne délivrait pas de diplômes, donc les élèves y venaient par choix, motivés uniquement par le désir d’apprendre et de progresser.

-> Selon nous, ces libertés de programmes pourraient désorganiser l’école et la rendre moins égale (sans programme, comment savoir ce qui est important ou pas à enseigner ? Comment savoir ce qu’un enfant a appris quand il change d’école ou de professeur ?). A grande échelle, cela paraît difficile à mettre en place sans un minimum de cadre.

- L’humanisme, beaucoup de ses actes reflètent son humanisme mais on peut citer en particulier son combat féministe : la rédaction du programme d’étude pour l’institut culturel et la bibliothèque populaire des femmes. Celui-ci à permis à de nombreuses ouvrières catalanes d’avoir accès à l’éducation.

-> critique assez évident selon nous concernant son combat qui a permis de faire avancer la cause féministe