• Inspiração: Os personagens podem ser inspirados em figuras reais, históricas, criações originais do dramaturgo ou adaptações de figuras cotidianas.

• Discussão em Classe: Incentive os alunos a discutirem e questionarem as características dos personagens, registrando ideias na lousa ou em fichas individuais.

Dinâmica de Criação

• Questionamentos e Respostas: Estimule os alunos a refletirem sobre suas perguntas e hipóteses. Devolver a pergunta ao aluno pode ajudá-lo a encontrar respostas e reforçar sua compreensão.

• Perfil Físico e Psicológico: Baseado nos princípios de Stanislavski, explore aspectos como idade, corpo, voz, movimento e as nuances do falar. Realize exercícios para perceber como diferentes entonações e emoções podem alterar o sentido de uma frase.

• Leitura em Voz Alta: Distribua textos e oriente leituras em diferentes ritmos e entonações, incentivando cada aluno a encontrar sua própria forma de expressar o texto.

• Exercícios de Mímica: Realize atividades de mímica para explorar expressões faciais e gestos, ajudando alunos tímidos a se desinibirem.

  
  

Exploração de Voz e Subtexto

• Busca pela Voz do Personagem: Peça aos alunos que experimentem e escolham a voz de seu personagem, considerando compatibilidade com sua personalidade e emoções.

• Criação do Subtexto: Oriente os alunos a refletirem sobre a história pessoal e as emoções de seu personagem, aprofundando-se na sua compreensão e interpretação.

Importância dos Acessórios

• Objetos em Cena: Qualquer objeto em cena, seja grande ou pequeno, é significativo e deve ser utilizado de forma consciente para contribuir à narrativa.

• Exemplos: Garrafas, bengalas, guarda-chuvas, óculos escuros e outros objetos devem ser escolhidos e usados de acordo com as características do personagem.

  
  

  Exercícios com Acessórios

  • Objetos Reais e Imaginários: Use tanto objetos reais quanto imaginários em exercícios para desenvolver a habilidade dos alunos de manipular acessórios e criar realismo em cena.

  • Exemplos de Jogos com Acessórios:

    1. Partida de Pingue-Pongue Imaginário: Com uma rede, raquetes e bola imaginárias, os alunos reproduzem o jogo, produzindo os sons e gestos correspondentes.

    2. Tênis de Praia Imaginário: Usando copos descartáveis como raquetes, os alunos imitam o jogo, criando sons que simulem o impacto da bola.

    3. Gincanas Teatrais: Jogos de mímica, descobrindo nomes de filmes, e sons onomatopaicos (como o apito do trem ou a freada de um carro) ajudam a vivenciar e perceber os sons e seus significados.

Figurino e Acessórios

• Escolha de Figurino: Deixe claro que a escolha de roupas e acessórios deve refletir a personalidade e história do personagem. A cor, estilo e condição dos itens são importantes para a construção visual.

• Reaproveitamento de Peças: Incentive o uso criativo de peças de figurino de anos anteriores e doações para montar um acervo escolar.

• Museu de Figurinos

  • Projeto Coletivo: Incentive os alunos a colaborarem na criação de um "museu" de figurinos e acessórios que podem ser usados como recurso para futuras peças.

O que elas ganham?

Trabalhos de boa qualidade;

Conceitos aprofundados, refletindo o domínio de instrumentos didáticos e pedagógicos via teatro.

A Linguagem Espacial;

A atmosfera Cênica;

Na escola se descobre talentos;

Na montagem da peça se aponta as áreas de afinidades;

As vária personalidades reveladas na montagem;

Andar de olhos fechados, segurando uma corda, mantida esticada por um colega em cada ponta da corda.

O exercício teatral prepara o indivíduo para a vida, fazendo-o vivenciar alegrias e decepções, encorajando-o para o trabalho em equipe.