https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif en-us 2023-03-02 16:47:48 UTC 2023-03-08 07:50:38 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f517.png cfreling https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2501417677 1 - Arbeidsmarktrelevantie (vraaggestuurd)
2- Niveau bepaald (niv. 2, 3 of 4 (mbo/nlqf)
3- Uitwisselbare eenheden (bouwstenen, vast aantal SBU's)
4- Randvoorwaarden uitvoering
5- Evaluatie]]> 2023-03-02 16:54:26 UTC https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2501417677 cfreling https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2501429154 Gebaseerd op ontwerp principes 4CID-model
Gericht op de hele kwalificatie, opgesplitst in modules om via de derde leerweg aan te kunnen bieden.

Leertaak: 
- omschrijving 
- eisen praktijk 
- eisen theorie

Valideringsformulier: 
- complexiteit, leertaken, leerdoelen, resultaat, kerntaken, werkprocessen
- valideringseisen en criteria
- beoordeling (O/V/G)
- relatie met type opdracht/instrument

Voorbeelden algemene ondersteunende documenten.
Onderwijsproducten: via webshop 'Concreet' beschikbaar.

Onderwijsmaterialen gratis voor student (betaald door sociale partners (cao-partijen) om instroom in sector te bevorderen)]]> 2023-03-02 17:02:08 UTC https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2501429154 cfreling https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2502240294 Vraagstuk vanuit bedrijfsleven. Wat wil je bereiken? Welk probleem wil je oplossen?
Uit welke onderdelen bestaat dit vraagstuk (zie vragen hieronder)?

Bepalen/uitvragen:
- wat heb je nodig (kennis, vaardigheid, ervaring) (wat is de leervraag)?
- wie heb je nodig (uitvoerend, voorman, manager) (wat is je doelgroep)?
- in welk volume (hoeveel mankracht is er nodig om het probleem op te lossen)?
- op welk moment en op welke locatie/in welke regio?
- resultaat toetsen bij bedrijfsleven aan vraagstuk.

]]> 2023-03-03 06:41:16 UTC https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2502240294 cfreling https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2502243914 Een module is een leereenheid van een bepaald type in een vaste (?) omvang (vast aantal SBU's) op een specifiek niveau, die afgesloten wordt met een toets/beoordeling.

Uitgangspunt is dat de module inpasbaar is in verschillende didactische modellen.

Type modules:
- theorie: gericht op kennis (vast aantal uren?)
- vaardigheid: gericht op praktijkhandelingen (vast aantal uren?)
- praktijkopdrachten (IGO/IBO): gericht op oplossend vermogen individueel en/of in groepsverband, waarin kennis, vaardigheid en gedrag geïntegreerd wordt (vast aantal uren?)

Uitvoering lesmateriaal:
- op papier
- digitaal
- multimediaal

Positionering module:
- is er voorkennis nodig, zo ja, welke
- welk vaardigheidsniveau is nodig voor instroom

Afsluiting:
- valideringsformulier

Overig (welke eisen stellen we?):
- leesbaarheid (taal in relatie tot doelgroep, herhaling/dubbelingen)
- studeerbaarheid
- aantal pagina's (max?)
- meta-informatie (juist en volledig?)
- vormgeving (eisen?)
- ...

]]> 2023-03-03 06:46:05 UTC https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2502243914 cfreling https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2502245722 Wat heb je nodig om de module in de praktijk uit te kunnen voeren?

- Wat is de rol van de docent?
- Welke kennis/ervaring heeft de docent nodig?
- Welke eisen stel je aan de locatie?(school/bedrijf/praktijkcentrum)(materialen, inrichting, beschikbaarheid, hulpmiddelen)
- Wat is de omvang in: leertijd op school, op het bedrijf, zelfstudie?

Wat heb je nodig om het leertraject (= een traject gebouwd op basis van meerdere modules/bouwstenen) in de praktijk uit te kunnen voeren?

- Instructie voor de docent
- Beschrijving leertraject/leerpad student
- Certificering/diplomering leertraject

]]> 2023-03-03 06:48:31 UTC https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2502245722 cfreling https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2502255659 Van iedere onderdeel uit het vraagstuk van het bedrijfsleven bepalen wat het scholingsniveau is (MBO/NLQF 2, 3, 4) is en welke omvang nodig is; koppelen aan een KD, Keuzedeel, Certificeringseenheid, Flexibel Inzetbare Module (FIM), leeruitkomst NLQF.]]> 2023-03-03 07:01:07 UTC https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2502255659 cfreling https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2502266117 - Evaluatie uitgevoerde leertraject - perspectief docent: (wat ging goed, waar liep de docent tegenaan, wat zijn leermomenten/verbeterpunten)
- Evaluatie uitgevoerde leertraject - perspectief student: (voldeed het leertraject aan de verwachtingen, heb je nu alle kennis en kunde om in de praktijk aan de verwachtingen te voldoen, waar ben je tegenaan gelopen, wat zijn leermomenten/verbeterpunten)
- Evaluatie resultaat leertraject - perspectief bedrijf: (heb je nu de mensen die het aangereikte vraagstuk goed op kunnen lossen? wat werkt goed, wat mis je nog, wat kan er beter)]]> 2023-03-03 07:13:25 UTC https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2502266117 cfreling https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2502288414 4CID - zoals toegepast door 'Concreet'
- praktijkopdrachten (om professionele vaardigheden, kennis en gedrag simultaan te ontwikkelen)
- deelopdrachten voor studenten (om onderdelen van de leertaak tot routineniveau te ontwikkelen)
- praktische kennis om domeinkennis op te bouwen (en te werken aan het probleemoplossend vermogen)
- stap voor stap instructie (just in time / just enough in stappenplannen)

Bouwstenen:
- levensecht leren, echte projecten in de praktijk, aandacht voor nieuwste ontwikkelingen
- gepersonaliseerd leren: De focus ligt op de ontwikkeling van de studenten ze worden uitgedaagd om zelf keuze te maken
- docent centraal: essentiele rol: geeft vorm en inhoud aan het vak
- belevingsonderwijs: leren door ervaring, leren door ontwikkelen en doen]]> 2023-03-03 07:38:15 UTC https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2502288414 cfreling https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2502421745 Niveau visie:
- gemeenschappelijke denk- en werkwijze (b.v. uniforme vakspecifieke begrippen, lijnen voor begripsontwikkelinge in de tijd, lijnen voor verwerven vaardigheden
- betekenisvolle context (b.v. verbinden inhoud met context praktijk)
- vakoverstijgende/leergebied overstijgende vraagstukken (maakt multidisciplinair en interdisciplinair werken mogelijk)

Niveau leerdoelen:
- koppel inhoud en vaardigheden (vakgerichte en brede) aan elkaar (kennis en vaardigheden in samenhang zien) 
- benoem de betekenisvolle context die bij de inhoud past]]> 2023-03-03 10:00:00 UTC https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2502421745 cfreling https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2502429075 Coherentieprincipe: minder is meer
Signaleringsprincipe: benadruk belangrijke zaken
Overbodigheidsprincipe: niet mondeling + tekst + visueel
Nabijheidsprincipe: beelden en woorden zo dicht mogelijk bij elkaar
Modaliteitsprincipe: bewegende beelden combineren met spraak niet met tekst
Segmenteringsprincipe: in eigen tempo kunnen leren
Personaliseringsprincipe: beter alledaagse spreektaal dan formeel taalgebruik]]> 2023-03-03 10:07:25 UTC https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2502429075 cfreling https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2502798463 Komt uit thema 'energietransitie'

Gebaseerd op mbo certificaat (van keuzedeel)

Is een werkboek van ruim 100 pag. voor mbo 2/3.]]> 2023-03-03 15:47:54 UTC https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2502798463 cfreling https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2502807359 Opties van maatwerk dat in ontwikkeling is, bijv.:

1. Componenten (MBO Certificaat): verschillende ROC's, Wijtechniek, SBB. Ook gericht op werving kandidaten.

2. Zonnepanelen niveau 2 en 3/4 (keuzedelen): hier is al materiaal voor maar moet nog langs keuzedeel of FIM gelegd worden.
Zonnepanelen 1 (entree) staat op platform (als FIM), alleen opdrachten geen theorie.

3. Hybride warmtepompen (mbo certificaat): delen/opschalen van wat er al ligt bij ROCvA. Vista, ROC RijnIJssel, ROC Nijmegen willen ook ontwikkelen]]> 2023-03-03 15:55:12 UTC https://padlet.com/cfreling/2uqkvr9ntf8fqrif/wish/2502807359