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      <title>Primary School Adjustment (Case Analysis) by Pauline Chan</title>
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      <description>Made with a stroke of good luck</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-11-18 11:37:53 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2020-11-18 12:14:24 UTC</lastBuildDate>
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         <title>GROUP 1 - CASE 1</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>適應問題：<br>1. 文仔有ADHD，故上課不守秩序 ，走到黑板前擦去老師寫的字2. 不願意離開課室到<br>特別室上課，特別是外籍老師英文閱讀室<br>3. 排隊時推撞同學等<br>4. 文仔有讀寫<br>困難，故他會拒絕寫字<br><br>目標：<br>1. 文仔需遵守秩序<br>2. 文仔需接受轉課室的轉變<br>3. 文仔需嘗試寫字<br><br>處理方法：<br>1. 提供圖卡講解如何遵守秩序，當文仔能遵守秩序時提供即時的正面獎勵，例如貼紙<br>2. 提供流程圖卡予文仔，讓他知道整天的流程<br>3. 為文仔安排定期的到校輔導服務<br>4. 減少文仔寫字的數量，老師提供多些協助，以提升其信心</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-18 11:53:48 UTC</pubDate>
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         <title>Gp 2</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>發現文仔ADHD<br>適應問題：<br>1.不守秩序<br>2.不願離開課室<br>3.排隊時撞同學<br>讀寫困難<br>1.不肯做功課<br><br>目標<br>1.對文字感興趣<br>2.願意去不同課室<br>3.嘗試完成部分功課<br><br>處理方法<br>1.多用學習圖卡，請他作答後再請其他小朋友回答文字<br>2.安排一位熟悉的老師陪同<br>3.寫字：運用增強物，鼓勵幼兒書寫，從而獎勵他
調適功課<br>4.特別設計功課，降低難度，完成後在工作紙上蓋笑印象，建立信心<br>5.視覺提示，如離開座位，老師出示圖咭請他坐/離坐後果<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-18 11:57:47 UTC</pubDate>
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         <title>第六組（Case 2）</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>適應問題：<br>在 <br><br>目標：<br>適應在小學使用助聽器<br>適應在做功課<br><br>處理方法：<br>學校環境方面，轉用柔和音樂作轉堂鐘聲，安排學生坐在較前的位置。<br>支援方面，設功課輔導班，安排學生與能力較高的同學坐，由同學輔助她做功課。</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-18 11:58:42 UTC</pubDate>
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         <title>第3組 - case1</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>適應問題：<br>-自閉症傾向，未能適應轉課室的流程<br>-ADHD，上課不守秩序，如：上課會到黑板擦走老師的字<br>-有讀寫困難，拒絕寫字<br><br>目標：<br>接受轉課室的轉變<br>會守課室秩序<br>願意寫字<br><br>具體計劃：<br>-需要到特別室上課時，與文仔進行預告，讓他有心理準備<br>-可在文仔的座位貼上提示卡，如：安坐的圖字卡，當文仔離開座位時，老師可指著提示卡提醒他<br>-調節功課的量，初時只需文仔寫較少的功課，讓他對寫字有信心再增加功課量</div>]]></description>
         <pubDate>2020-11-18 11:59:24 UTC</pubDate>
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         <title>GROUP 4</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>適應問題  <br>1。中度聽障<br>2。上課配戴耳機感到不適，經常表現 疲倦 ，不集中，<br>3。做功課時間過長，<br><br>目標<br>1。縮短做功課量<br>2。減輕配戴耳機的不適<br><br>處理方法<br>1。減少功課量<br>2。安排坐較前的位置</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-18 12:00:21 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/plchan1/2tm29i7gr218uqx/wish/936224932</link>
         <description><![CDATA[<div>GP5<br>適應問題<br>-因配戴耳機，而表現疲倦，不集中<br>-做功課時間較長<br><br>適應目標<br>-減輕小芬因配戴耳機所感到的不適<br>-改善/縮短做功課的時間<br><br>方法<br>-調適功課內容<br>-檢查現時使用耳機是否不合適<br>-安排成績優異且有愛心的幼兒從旁協助<br>-使用視覺提示輔助學習<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-18 12:09:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>plchan1</author>
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         <description><![CDATA[
適應問題：
在 ]]></description>
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         <pubDate>2020-11-18 12:10:27 UTC</pubDate>
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         <author>plchan1</author>
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         <description><![CDATA[
適應問題：
在 ]]></description>
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         <pubDate>2020-11-18 12:10:29 UTC</pubDate>
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         <author>plchan1</author>
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         <description><![CDATA[
發現文仔ADHD]]></description>
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         <pubDate>2020-11-18 12:11:06 UTC</pubDate>
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