• Implementazione di azioni previste dal PNSD, come la formazione dei docenti sulle competenze digitali e l'uso delle tecnologie in classe.

• Uso di ambienti di apprendimento innovativi (es. Aule aumentate dalla tecnologia).

2️⃣ DigComp e DigCompEdu

• Adozione del framework DigCompEdu per migliorare la competenza digitale degli insegnanti.

• Valutazione delle competenze digitali degli studenti secondo il DigComp 2.2.

3️⃣ Infrastrutture e Strumenti Digitali

• Connessione internet e rete Wi-Fi stabile in tutti i plessi.

• Uso di piattaforme digitali come Google Workspace for Education.

• Implementazione di LIM, tablet e dispositivi BYOD per la didattica.

4️⃣ Didattica Digitale Integrata (DDI) e Ambienti Virtuali

• Progettazione di attività didattiche che combinano modalità in presenza e online.

• Sviluppo di materiali digitali e uso di Padlet, Kahoot, EdPuzzle, LearningApps, ecc.

5️⃣ Sicurezza e Benessere Digitale

• Adozione di un Regolamento per l'uso delle tecnologie a scuola.

• Formazione su cyberbullismo, fake news, privacy e sicurezza in rete per studenti e famiglie.

• Partecipazione a progetti di cittadinanza digitale.

6️⃣ Inclusione e Accessibilità

• Uso di strumenti digitali per l’inclusione di studenti con BES e DSA (es. sintesi vocale, mappe concettuali digitali).

• Adozione di software compensativi e ambienti digitali accessibili.

7️⃣ Monitoraggio e Valutazione

• Uso di questionari per monitorare competenze digitali dei docenti.

• Rilevazione delle competenze digitali degli studenti attraverso test standardizzati.

-Ambienti virtuali

-"S-TEAM for you"

- Sviluppo di Contenuti Educativi in VR

-"Realtà estesa, metaverso ed

escape room nella didattica aumentata"

• Scuola eTwinning

• eTwinning metodologia e innovazione in classe

  Clara Elizabeth Bàez

  
  

Dall’anno scolastico 2021-22, l’Istituto ha adottato la Didattica Digitale Integrata, con curriculo che prevede la

distribuzione dell’orario scolastico su cinque giorni settimanali, invece che su sei (cosiddetta settimana corta), con

un rientro pomeridiano in DAD (sino all'a.s. 2023-2024) Il nuovo assetto organizzativo ha determinato un migliore impiego delle risorse

umane dipendenti, un’ottimizzazione della gestione di attività extracurricolari come l’alternanza scuola-lavoro o gli

stage, un più efficace ed intensivo utilizzo dei laboratori, una riduzione di circa un sesto dei consumi relativi al

riscaldamento degli ambienti didattici, in linea con una politica volta a integrare i principi di sostenibilità ambientale

anche nella pratica gestionale e operativa della scuola.

La nuova didattica è stata sviluppata secondo il principio della “flessibilità”, in modalità “mista”, e con approcci

pedagogici innovativi tesi a favorire esperienze di apprendimento attive e creative, finalizzate allo sviluppo delle

competenze fondamentali, professionali e di cittadinanza.

L’implementazione della DDI ha richiesto un’attenta definizione degli aspetti operativi inerenti quest’ambito, dalla

scelta della piattaforma, comune a tutte le classi, a modalità condivise di attuazione della didattica a distanza nelle

ore pomeridiane.

Dall’anno scolastico 2020-2021, in adempimento alle disposizioni ministeriali, è stato, inoltre, introdotto

l’insegnamento di Educazione Civica, che ha comportato la stesura di un apposito Curricolo e la definizione di

percorsi didattici trasversali atti a valorizzare gli snodi concettuali e l’interdisciplinarità nonché a promuovere il

pieno sviluppo della persona e la partecipazione consapevole di tutti gli studenti all’organizzazione politica,

economica e sociale del Paese e dell'Unione europea.

Un terzo ambito di innovazione che l'Istituto continua a potenziare e consolidare è quello relativo alla già citata

sperimentazione nazionale “Scuola senza zaino – per una scuola Comunità”, avviata nell’anno scolastico

2017/2018.

Tale sperimentazione predilige una didattica innovativa basata sulla ricerca-azione con il supporto di strumenti e

libri digitali e materiale co-prodotto dagli alunni.

Il progetto “Scuola senza zaino” persegue molteplici obiettivi, tra cui quello di realizzare un ambiente di

apprendimento che favorisca l’autonomia dei discenti e l’utilizzo di pratiche e metodologie innovative finalizzate

alla costruzione attiva del sapere e al potenziamento delle strategie di insegnamento/apprendimento.