- à quoi sert le document de collecte ? repérage de l'info au fur et à mesure des besoins sur internet

- recherches sur internet : controverse algues vertes / causes...conséquences...

- utiliser les couleurs pour bien repérer le plan

- mettre des hyperliens (source / compléments d'information)

- insérer des notes : définition, info reformulée

- doit-on donner au préalable le questionnement aux élèves (QQQQ) ou les laisser chercher par eux même

- utile pour problématiser ?

- difficultés de passer du copié collé aux mots clés ? comment aider les élèves ?

- utile dans un travail de groupe. Echanges

- gestion de temps

- parcours de formation :

6e/5e : référencement de sources utiles et lisibles / sujet.

travail de l'argumentation

ECJS, TPE

Origine d'une source, façon d'on elle a été diffusée et commentée sur internet

travail sur la source de l'image, sa circulation (ccf arts appliqués, lp) tous niveaux

choisir un sujet fédérateur, porteur

intéressant pour la réflexion sur les mots clés, l'esprit synthétique à travailler, le recul que cela aide à prendre

outil carte : pour le suivi du travail de l'élève, la participation du prof

le temps nécessaire ? pour mettre en place cette stratégie de recherche ? de la  collecte à production ? Choisir de travailler sur un point ?

Etude 1STMG, TPE/AI (ST2S)

Ap ?

point de départ : questionnement  à partir d'une campagne d'affichage de la FNE en 2011( visuel :affiche ou image) :

définir un objectif : réaliser une carte heuristique sur le thème des algues vertes et de la campagne FNE 2011

ouvrir et alimenter un document de collecte

contextualisation : pourquoi campagne d'affichage de la FNE en2011

Région concernée : Bretagne

définition des algues vertes + causes +conséquences

la campagne : de quoi s'agit-il ? que s'est-il passé ?

définir les acteurs FNE, agriculteurs

repérer et définir  les mots clés dans le document collecte  pour réaliser la carte heuristique

réinvestissement avec les élèves :

2ndes en SVT, ECJS, géographie

1ères TPE

3PP : orientation /fiche métier :

ex : objectif rechercher des informations sur le métier de carrossier:

-sitographie  + documentation Onisep

-document de collecte à réaliser par l'élève à partir d'une fiche de consignes (activités, formation, diplôme)

-carte heuristique simplifiée

 définir le nombre de séances

compétences info documentaires :

- repérages et sélection des informations en fonction des sites  (catégorisation  de l'info)

- utilisation de mots clés

-

2ndes ECJS :

- Définir les différents sujets/mots clés à définir par rapport aux éléments collectés ou à partir des 5W : la polémiques, les enjeux de la problématique soulevée par la campagne, le point de vue scientifique

- Pour chaque sujet, recherche internet pour définir les différents intervenants/sujets secondaires

- Noter les liens entre les différents sujets et sujets secondaires, par exemple entre les enjeux de la problématique et les réactions

- Beaucoup de perspectives s'ouvrent suite à la recherche documentaire

- Avec les élèves pouvoir et savoir limiter cette recherche

- faut-il donner des restricions pour la prise de notes ?

- faut-il orienter la prise de notes dès le document de collecte ?

- faut-il baliser les sites de recherche  ou laisser les élèves chercher librement ?

- comment approfondir la lecture en prélevant des extraits pour arriver à une reformulation et une appropriation ?

- comment passer de la compilation de points de vue à la construction d'un point de vue personnel ?

- comment basculer de la carte au plan de production ?

- quelle place donner à la carte ? (support de parole ? présentation finale ?)