En cuanto a los aprendizajes procedimentales logré

•Aplique habilidades para recopilar, organizar, analizar y sintetizar la información confiable proveniente de diferentes fuentes que contribuyan a la comprensión del origen, evolución y diversidad de sistemas biológicos.

•Realize investigaciones en las que aplica conocimientos y habilidades, al fomentar actividades con las características del trabajo científico y comunicará de forma oral y escrita los resultados empleando un vocabulario científico.

En cuanto a los aprendizajes cognitivos logré:

•Identifique que la teoría quimiosintética permite explicar la formación de los precursores de los sistemas biológicos en las fases tempranas de la Tierra

•Reconoci distintas teorías sobre el origen de los sistemas biológicos, considerando el contexto social y etapa histórica en que se formularon

•Reconocí la endosimbiosis como explicación del origen de las células eucariotas.

•Describí los planteamientos que fundamentan el origen evolutivo de los sistemas biológicos como resultado de la química prebiótica y el papel de los ácidos nucleicos

•Identifique el concepto de Evolución biológica.

•Reconocí las aportaciones de las teorías de Lamarck, Darwin–Wallace y Sintética, al desarrollo del pensamiento evolutivo

•Relacioné los eventos más significativos en la historia de la vida de la Tierra con la escala del tiempo geológico.

•Aprecié las evidencias paleontológicas, anatómicas, moleculares y biogeográficas que apoyan las ideas evolucionistas

•Identifiqué el concepto de especie biológica y su importancia en la comprensión de la diversidad biológica.

•Conocí los criterios utilizados para clasificar a los sistemas biológicos en cinco reinos y tres dominios

•Reconocí la importancia del papel de la ciencia en la conservación de la biodiversidad.

En cuanto a los aprendizajes de actitud y de valor 

•Mostré actitudes favorables hacia el trabajo colaborativo. 

•Mostré una actitud crítica y reflexiva ante la relación ciencia–tecnología–sociedad– ambiente.

•Valoré el conocimiento científico y tecnológico como parte del patrimonio de nuestro país y de la humanidad. 

•Apliqué habilidades, actitudes y valores en el diseño de investigaciones escolares, sobre alguno de los temas o situación cotidiana relacionada con los contenidos del curso.

 

¿CÓMO LO APRENDÍ?

Gracias a la relación que tuvimos maestro-alumno para explicar y evaluar los aprendizajes para esta unidad realizando un organizador gráfico de toda la unidad a fin de conocer el propósito de esta unidad para un mejor desempeño.

Así mismo conocimos nuestro estilo de aprendizaje y nuestra actitud para realizar nuestras actividades en base a ello.

Revisamos artículos en donde elegir un patrón de colores para subrayar lo más importante sobre el origen de la célula (fuentes confiables), revisando y acotando la información personal y la de mis compañeros.

En compañía de mi compañera Adriana realizamos un trabajo sobre los caracteres evolutivos que nos permitió comprender con mayor facilidad este tema 

Con ayuda de mis compañeros, que en este caso fuimos el equipo Lynn Margulis; Josue, Adriana, Melanie y yo realizamos actividades como:

Planeación de nuestro proyecto sobre la evolución de las especies, revisamos conferencias, videos que proporcionaba la docente y realizamos:

un arbol evolutivo donde la profesora nos mostró dos aplicaciones para hacer mas factible este trabajo (seek y google leans) 

Un videojuego que ayudaba a reforzar toda la teoría e investigación que realizamos por equipo.

 

 

 CONCEPTOS.  

Árbol filogenético: es un esquema arborescente que muestra las relaciones evolutivas entre varias especies u otras entidades que se cree que tienen una ascendencia común.

Reinos Biológicos: Los seres vivos se dividen en cinco reinos: animal, vegetal, fungi, protoctista, monera. 

Especie: es la categoría de clasificación de organismo. 

Taxonomía: es el estudio científico de nombrar, definir y clasificar grupos de organismos biológicos basados ​​en características compartidas.

Teoria quimiosintetica: es aquella que postula que las moléculas se agruparon formando asociaciones cada vez más complejas a partir de las cuales, luego de miles de millones de años, se originaron las primeras células, aunque estas no deberían ser llamadas células en si debido a que son diferentes a las células de hoy en día que son mucho más complejas, en ese entonces esta célula muy primitiva era solo un RNA.

Teoría endosimbiosis: La Teoría Endosimbiótica de Lynn Margulis, también llamada Teoría de la Endosimbiosis Seriada, está considerada como su aportación más importante. Esta teoría describe el paso de las células procarióticas a células eucarióticas mediante incorporaciones simbiogenéticas de bacterias.

Teoria Ovogenista: Afirma que todos los seres vivos sólo se originan a partir de otros seres vivos. De todas maneras, esta ley no afirma que NO se pueda generar vida a partir de generación espontánea, ya que la ciencia no puede probar un postulado universal negativo.

HERENCIA CUANTITATIVA: Los caracteres que se expresan como variaciones en cantidad o extensión, como el peso, la talla o el grado de pigmentación, suelen depender de muchos genes, así como de las influencias del medio.

Nomenclatura binominal: identifica a una especie inequívocamente, pues no puede haber dos especies diferentes con el mismo nombre y evita la pluralidad de nombres comunes con el que se la pueda conocer según el idioma o región, que además pueden nombrar a más de un taxón diferente.

A.D.N: Todo ser vivo tiene dentro de sí información que dice cómo va a ser, dónde va a tener cada órgano y qué órgano va a tener.

GEN: Es una secuencia concreta de parejas A – T y G – C que codifican una característica de un individuo. 

GENÉTICA: Trata de comprender cómo la herencia biológica es   transmitida a la   siguiente generación   y   qué   procesos   controlan   que un   individuo presente unas características u otras.

Especie: es la categoría de clasificación de organismo.

Planta transgénica: contiene uno o más genes que han sido transferidos (transgenes) de otra planta no emparentada o de una especie diferente.

 

En cuanto a los aprendizajes procedimentales logré:

•Aplicar habilidades para recopilar, organizar, analizar y sintetizar la información confiable proveniente de diferentes fuentes que contribuyan a la comprensión del origen, evolución y diversidad de sistemas biológicos.

•Realizar investigaciones en las que aplica conocimientos y habilidades, al fomentar actividades con las características del trabajo científico y comunicará de forma oral y escrita los resultados empleando un vocabulario científico.

En cuanto a los aprendizajes cognitivos logré:
•Identificar que la teoría quimiosintética permite explicar la formación de los precursores de los sistemas biológicos en las fases tempranas de la Tierra
•Reconocí distintas teorías sobre el origen de los sistemas biológicos, considerando el contexto social y etapa histórica en que se formularon
•Reconocí la endosimbiosis como explicación del origen de las células eucariotas.
•Describí los planteamientos que fundamentan el origen evolutivo de los sistemas biológicos como resultado de la química prebiótica y el papel de los ácidos nucleicos
•Identifique el concepto de Evolución biológica.
•Reconocí las aportaciones de las teorías de Lamarck, Darwin–Wallace y Sintética, al desarrollo del pensamiento evolutivo
•Relacioné los eventos más significativos en la historia de la vida de la Tierra con la escala del tiempo geológico.
•Aprecié las evidencias paleontológicas, anatómicas, moleculares y biogeográficas que apoyan las ideas evolucionistas
•Identifiqué el concepto de especie biológica y su importancia en la comprensión de la diversidad biológica.
•Conocí los criterios utilizados para clasificar a los sistemas biológicos en cinco reinos y tres dominios
•Reconocí la importancia del papel de la ciencia en la conservación de la biodiversidad.

En cuanto a los aprendizajes de actitud y de valor 
•Mostré actitudes favorables hacia el trabajo colaborativo. 
•Mostré una actitud crítica y reflexiva ante la relación ciencia–tecnología–sociedad– ambiente.
•Valoré el conocimiento científico y tecnológico como parte del patrimonio de nuestro país y de la humanidad. 
•Apliqué habilidades, actitudes y valores en el diseño de investigaciones escolares, sobre alguno de los temas o situación cotidiana relacionada con los contenidos del curso.

¿Cómo lo aprendí?
Gracias a la relación y comunicación que logré emplear con la maestra pude lograr un mejor conocimiento ya que las actividades que nos llevaba a realizar iban relacionadas con todos los temas de la unidad, así como el organizador gráfico que principalmente nos ayudó a identificar los aprendizajes que íbamos a desarrollar a lo largo de las clases, los artículos en donde identificábamos el origen de la célula a través de fuentes confiables, los trabajos en equipo que nos ayudan mucho ya que entre más personas el aporte es mayor y así entre todos nos apoyamos teniendo actitudes favorables hacia el trabajo colaborativo, también con ayuda de los proyectos pude llevar a la practica los aprendizajes cognitivos ya que con toda la información que recabamos a lo largo del tiempo con investigaciones, conferencias, videos que nos proporcionaba la maestra, aplicaciones como seek y google leans pude reconocerla, identificar, relacionar así como apreciar todo lo que nos proporcionaba, en cuanto a los aprendizajes procedimentales pude desarrollarlos al resolver los distintos ejercicios, actividades, proyectos, participación en clase, etc y en valorales y actitud al ver la importancia de tener un conocimiento científico y tecnológico como parte del patrimonio de nuestro país y de la humanidad, principalmente mostrando una actitud crítica y reflexiva ante la relación ciencia–tecnología–sociedad– ambiente. Para concluir un aspecto que considero muy importante es que identifiqué los procesos que han favorecido la diversificación de los sistemas biológicos a través del análisis de las teorías que explican su origen y evolución para que comprenda que la biodiversidad es el resultado del proceso evolutivo. 

Conceptos que adquirí 

Taxonomía: es el estudio científico de nombrar, definir y clasificar grupos de organismos biológicos basados ​​en características compartidas.

Teoria quimiosintetica: es aquella que postula que las moléculas se agruparon formando asociaciones cada vez más complejas a partir de las cuales, luego de miles de millones de años, se originaron las primeras células, aunque estas no deberían ser llamadas células en si debido a que son diferentes a las células de hoy en día que son mucho más complejas, en ese entonces esta célula muy primitiva era solo un RNA.

Teoría endosimbiosis: La Teoría Endosimbiótica de Lynn Margulis, también llamada Teoría de la Endosimbiosis Seriada, está considerada como su aportación más importante. Esta teoría describe el paso de las células procarióticas a células eucarióticas mediante incorporaciones simbiogenéticas de bacterias.

Teoria Ovogenista: Afirma que todos los seres vivos sólo se originan a partir de otros seres vivos. De todas maneras, esta ley no afirma que NO se pueda generar vida a partir de generación espontánea, ya que la ciencia no puede probar un postulado universal negativo.

HERENCIA CUANTITATIVA: Los caracteres que se expresan como variaciones en cantidad o extensión, como el peso, la talla o el grado de pigmentación, suelen depender de muchos genes, así como de las influencias del medio.

Nomenclatura binominal: identifica a una especie inequívocamente, pues no puede haber dos especies diferentes con el mismo nombre y evita la pluralidad de nombres comunes con el que se la pueda conocer según el idioma o región, que además pueden nombrar a más de un taxón diferente.

A.D.N: Todo ser vivo tiene dentro de sí información que dice cómo va a ser, dónde va a tener cada órgano y qué órgano va a tener.

GEN: Es una secuencia concreta de parejas A – T y G – C que codifican una característica de un individuo. 

GENÉTICA: Trata de comprender cómo la herencia biológica es   transmitida a la   siguiente generación   y   qué   procesos   controlan   que un   individuo presente unas características u otras.

Reinos Biológicos: Los seres vivos se dividen en cinco reinos: animal, vegetal, fungi, protoctista, monera. 

Especie: es la categoría de clasificación de organismo.

Planta transgénica: contiene uno o más genes que han sido transferidos (transgenes) de otra planta no emparentada o de una especie diferente.

Darwin definió la evolución como "descendencia con modificación", la idea de que las especies cambian a lo largo del tiempo da origen a nuevas especies y comparten un ancestro común. El mecanismo que Darwin propuso para la evolución es la selección natural. Debido a que los recursos son limitados en la naturaleza, los organismos con rasgos heredables que favorezcan la supervivencia y la reproducción tenderán a dejar una mayor descendencia que sus pares, lo que hace que la frecuencia de esas características aumente a lo largo de varias generaciones.

La célula es la unidad fundamental de los seres vivos que contiene todo el material necesario para mantener los procesos vitales como crecimiento, nutrición y reproducción. Se encuentra en variedad de formas, tamaños y funciones.  

Un reino, es la forma que tiene la ciencia de clasificar a los seres vivos por su relación de parentesco en la historia de la evolución  

Reino monera: 

Agrupa organismos procariontes (sin núcleo definido), unicelulares, sin organelos, con una pared celular formada por polisacáridos unidos a polipéptidos, de tamaño muy pequeño (entre 1 y 10 micras), y en ellos predomina la reproducción asexual (bipartición o gemación), además tienen una nutrición autótrofa o heterótrofa y aparecieron hace 3800 millones de años 

Este Reino está integrado por las archaebacterias, y las eubacterias 

Reino protoctista:

Agrupa a células eucariotas, las cuales aparecían hace 2500 millones de años, de respiración aeróbica y organización simple, con diversos mecanismos de locomoción, la mayoría unicelulares, reproducción asexual por fragmentación; algunas veces se reproducen sexualmente por fusión, nutrición heterótrofa y autótrofa 

Este está integrado mayoritariamente por los protozoarios, algas, plancton, algunos tipos de mohos y otros. 
Reino fungi:

Formado también por células eucariotas con pared celular de quitina, nutrición heterótrofa, la mayoría son multicelulares, pero hay unicelulares, reproducción sexual (conjugación) y asexual (esporas), heterótrofos (saprófitos, simbióticos o parásitos), de gran importancia económica, médica, alimenticia industrial 

Este reino está formado por hongos, mohos, levaduras, setas y otros 

Reino animalia:
Este reino está conformado por todas las especies de animales que conocemos hasta el día de hoy. Más precisamente son organismos pluricelulares conformados de células eucariotas, de alimentación heterótrofa y respiración aerobia. 
Además, estos organismos presentan movilidad y locomoción, pueden tener reproducción sexual o asexual y presentan tejidos y órganos especializados 
El reino Plantae, también conocido como reino vegetal, es uno de los 5 reinos taxonómicos existentes (reino Animalia, reino Plantae, reino Fungi, reino Monera y reino Protista) y está formado por organismos multicelulares, eucariotas, que realizan la fotosíntesis. Incluye todas las plantas terrestres, las acuáticas y algunas especies de algas. Está constituido por más de 390.000 especies conocidas, lo que le convierte en el segundo reino más grande

LO QUE PRESENTAS AQUI,  MUESTRAS  UNA AUTOREFLEXIÓN ESPECIFICA, YA QUE EXPRESAS QUE APRENDIZA APRENDIZAJES COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, DE ACTITUD Y DE VLOR LOGRAS DE ESTA UNIDAD QUE TRABAMOS.  NO MENCIONAS QUE CONCEPTOS QUE ADQUIRISTE.                                                                              ESTE EXAMEN ERA PARA QUE TE EXPERESARAS, Y MENCIONARAS LO QUE ERES, COMO ERES Y LO QUE ERES CAPAZ DE LOGRAR.   CAL. 7.                                                                                                                                                            TE INVITO A QUE SEAS MAS AUTOCRITICA DE TU PERSONALIDAD, Y LOS  LOGROS INMEDIATOS.                                 TAMBIÉN QUE UTILICES LOS CORECCTORES DE ESTILO Y ORTOGRAFIA DE LOS ESPECIOS EN DONDE TRABAJES.                                               

 ¿Que aprendi? aprendi varias cosas este semestre de una manera mas tecnológica e innovadora. Gran parte de lo que aprendi fue en el trabajo en quipo, ya que pude aprender la diversidad que hay en un simple espacio, pude aprender que todo ser vivo que nos rodea esta clasificado en uno de los reinso como son el Monera (procariotas , el reino Protista (Protoctista), el reino Fungi, el reino Plantae y el reino Animalia; siendo la gran novedad el reino Fungi, que lo separó del reino Plantae. Cada ser vivo esta anclado a uno de estos por sus características taxonomicas  que van desde los niveles más generales, como reinos y clases, hasta los más específicos, como géneros y especies. Tambien aprendí que sobre el padre de la evolucion, como surguieron sus postulados, como fue indagando, cada uno de los pasos que dio charles Darwin estaban mas cerca sobre la evolución y adaptación de las especies , sobre las adversidades que paso todo esto lo adquiri viendo videos, haciendome preguntas, indagando en fuentes confiables, haciendo presentaciones, apuntes en mis notas cornell para que al final de este arduo trabajo tenga el conocimiento sobre los reinos, el proceso para llegar a lo que conocemos en la actualidad sobre la evolución de las especies. La forma que adquiri los conocimientos fueron trabajados de una manera muy tecnológica, ocupando nuestras herramientas que tenemos a la mano como el celular y la computadoras, en ellos llevamos las investigaciones en las que analizamos, recopilamos y compartimos en clase, las exposiciones de nuestros trabajos de modo de presentacion nos ayuda a que en mi caso que aprendo mas escuchando pueda captar las idea de mis compañeros sobre los reinos, el estar indagando sobre nuestro tema, analizar, comparar y ver que la informacion sea de una fuente confiable  mea ayudo a poner en practica los aprendiazajes esperados y asi tener un máximo aprovechamiento de los temas y tuve mucha ayuda con la aplicacion de seek que me hizo ver como esta organizado cada una de las especies

de aplicar habilidades para recopilar, organizar, analizar y sintetizar la información confiable proveniente de diferentes fuentes que contribuyan a la comprensión del origen, evolución y diversidad de sistemas biológicos. (aprendizaje procedimental) utilizando mi creatividad. Mediante investigaciones profundas de caracteres heredables y evolutivos, de ahí creando organizadores que recopilen y sinteticen la información , incluyendo líneas del tiempo (así conociendo su tiempo geológico) esto de manera colaborativa con mis compañeros aplicando aprendizajes de valor, como  mostrar actitudes favorables hacia el trabajo colaborativo. 

Describí los planteamientos que fundamentan el origen evolutivo de los sistemas biológicos. Conocí los criterios utilizados para clasificar a los sistemas biológicos en cinco reinos y tres dominios.  

(aprendizajes procedimentales), Realice investigaciones en las que aplique conocimientos y habilidades, al fomentar actividades con las características del trabajo científico y comunique de forma oral y escrita los resultados empleando un vocabulario científico. Aplique habilidades para recopilar, organizar, analizar y sintetizar la información confiable proveniente de diferentes fuentes que contribuyan a la comprensión del origen, evolución y diversidad de sistemas biológicos.  

(aprendizajes de actitud y de valor), Mostré actitudes favorables hacia el trabajo colaborativo. Mostré una actitud crítica y reflexiva ante la relación ciencia–tecnología–sociedad– ambiente.  Aplique habilidades, actitudes y valores en el diseño de investigaciones escolares, en este caso sobre la evolución de los sistemas biológicos.  

¿Cómo lo aprendí? Con los trabajos que la profesora iba dejando, por ejemplo, hacer una investigación sobre algún reino, específicamente sobre su evolución, este trabajo fue realizado en equipo y me sirvió para no saturame de información y unos a otros complementarnos con datos importantes. También lo aprendí las reseñas que cada equipo hacía sobre el nombre del científico según su equipo. Además otra cosa que me sirvió mucho fue el audio sobre Darwin que la maestra nos proporciono pues venían datos muy interesantes y muy buena información que me sirvió para adquirir todos estos conocimientos. También el árbol evolutivo  me sirvió por que con eso pude conocer los organismos que tengo en casa, además de que abarcamos todos los reinos y por ultimo la actividad o las actividades que me sirvieron fueron las del portal academico porque venía todo la información que abarcamos en toda la unidad. CONCEPTOS QUE ADQUIRÍ: evolución, taxonomía, nombres científicos, genética, especie, dominio, reino, animal, plantae, protoctista, fungi, monera, herencia, evolutivo.

LO QUE PRESENTAS AQUI,  NO MUESTRAS  UNA AUTOREFLEXIÓN REAL, YA QUE HAY APRENDIZAJES QUE NO TRABAJAMOS Y TU MENCIONAS HABERLOS LOGRADO, Y SI LO HICISTE, ESPERARIA QUE ME DEMOSTRARAS EN QUE ACTIVIDADDES LO ESTAS LOGRANDO, TAMBIEN ESPECIFICAS CONCEPTOS QUE ADQUIRISTE Y HASTA LOS DEFINES MUY PUNTUAL,  NO CONSIDERO QUE HAYAS LLEGADO A ESE GRADO DE ESPECIFICIDAD, PO QUE SI FUERA ASI, TUVIERAS MEJOR EXPRESIÓN ORAL Y SEGURIDAD PARA PRESENTAR LOS TEMAS ABORDADOS.            ESTE EXAMEN ERA PARA QUE TE EXPERESARAS, Y MENCIONARAS LO QUE ERES, COMO ERES Y LO QUE ERES CAPAZ DE LOGRAR.   CAL.7.                                                                                                                                                         TE INVITO A QUE SEAS MÁS AUTOCRITICO DE TU PERSONALIDAD, Y CONSIDERES LOS ASPECTOS ENFOCADOS A LOS LOGROS INMEDIATOS .                                                                                                  TE RECOMIENDO QUE  UTILICES LOS CORECCTORES DE ESTILO Y ORTOGRAFIA DE LOS ESPECIOS EN DONDE TRABAJES.                   

                              

¿CÓMO LO APRENDÍ?

Gracias a la relación que tuvimos maestro-alumno para explicar y evaluar los aprendizajes para esta unidad realizando un organizador gráfico de toda la unidad a fin de conocer el propósito de esta unidad para un mejor desempeño.

Así mismo conocimos nuestro estilo de aprendizaje y nuestra actitud para realizar nuestras actividades en base a ello.

Revisamos artículos en donde elegir un patrón de colores para subrayar lo más importante sobre el origen de la célula (fuentes confiables), revisando y acotando la información personal y la de mis compañeros.

En compañía de mi compañera Melanie realizamos un trabajo sobre los caracteres evolutivos que nos permitió comprender con mayor facilidad este tema 

Con ayuda de mis compañeros, que en este caso fuimos el equipo Lynn Margulis;Daniela, Adriana, Melanie y yo realizamos actividades como:

Planeación de nuestro proyecto sobre la evolución de las especies, revisamos conferencias, videos que proporcionaba la docente y realizamos:

un arbol evolutivo donde la profesora nos mostró dos aplicaciones para hacer mas factible este trabajo (seek y google leans) 

Un videojuego que ayudaba a reforzar toda la teoría e investigación que realizamos por equipo.

  

¿Qué aprendí?

Aprendizajes procedimentales esperados que consegui en esta unidad

•Aplique habilidades para recopilar, organizar, analizar y sintetizar la información confiable proveniente de diferentes fuentes que contribuyan a la comprensión del origen, evolución y diversidad de sistemas biológicos.

•Realize investigaciones en las que aplica conocimientos y habilidades, al fomentar actividades con las características del trabajo científico y comunicará de forma oral y escrita los resultados empleando un vocabulario científico.

Aprendizajes cognitivos que consegui de esta unidad:

•Identificar que la teoría quimiosintética permite explicar la formación de los precursores de los sistemas biológicos en las fases tempranas de la Tierra

•Reconocí distintas teorías sobre el origen de los sistemas biológicos, considerando el contexto social y etapa histórica en que se formularon

•Reconocí la endosimbiosis como explicación del origen de las células eucariotas.

•Describí los planteamientos que fundamentan el origen evolutivo de los sistemas biológicos como resultado de la química prebiótica y el papel de los ácidos nucleicos

•Identifique el concepto de Evolución biológica.

•Reconocí las aportaciones de las teorías de Lamarck, Darwin–Wallace y Sintética, al desarrollo del pensamiento evolutivo

•Relacioné los eventos más significativos en la historia de la vida de la Tierra con la escala del tiempo geológico.

•Aprecié las evidencias paleontológicas, anatómicas, moleculares y biogeográficas que apoyan las ideas evolucionistas

•Identifiqué el concepto de especie biológica y su importancia en la comprensión de la diversidad biológica.

•Conocí los criterios utilizados para clasificar a los sistemas biológicos en cinco reinos y tres dominios

•Reconocí la importancia del papel de la ciencia en la conservación de la biodiversidad.

En cuanto a los aprendizajes de actitud y de valor 

•Mostré actitudes favorables hacia el trabajo colaborativo. 

•Mostré una actitud crítica y reflexiva ante la relación ciencia–tecnología–sociedad– ambiente.

•Valoré el conocimiento científico y tecnológico como parte del patrimonio de nuestro país y de la humanidad. 

•Apliqué habilidades, actitudes y valores en el diseño de investigaciones escolares, sobre alguno de los temas o situación cotidiana relacionada con los contenidos del curso.

  

CONCEPTOS

Árbol filogenético: es un esquema arborescente que muestra las relaciones evolutivas entre varias especies u otras entidades que se cree que tienen una ascendencia común.

Taxonomía: es el estudio científico de nombrar, definir y clasificar grupos de organismos biológicos basados ​​en características compartidas.

Teoria quimiosintetica: es aquella que postula que las moléculas se agruparon formando asociaciones cada vez más complejas a partir de las cuales, luego de miles de millones de años, se originaron las primeras células, aunque estas no deberían ser llamadas células en si debido a que son diferentes a las células de hoy en día que son mucho más complejas, en ese entonces esta célula muy primitiva era solo un RNA.

Teoría endosimbiosis: La Teoría Endosimbiótica de Lynn Margulis, también llamada Teoría de la Endosimbiosis Seriada, está considerada como su aportación más importante. Esta teoría describe el paso de las células procarióticas a células eucarióticas mediante incorporaciones simbiogenéticas de bacterias.

Teoria Ovogenista: Afirma que todos los seres vivos sólo se originan a partir de otros seres vivos. De todas maneras, esta ley no afirma que NO se pueda generar vida a partir de generación espontánea, ya que la ciencia no puede probar un postulado universal negativo.

HERENCIA CUANTITATIVA: Los caracteres que se expresan como variaciones en cantidad o extensión, como el peso, la talla o el grado de pigmentación, suelen depender de muchos genes, así como de las influencias del medio.

Nomenclatura binominal: identifica a una especie inequívocamente, pues no puede haber dos especies diferentes con el mismo nombre y evita la pluralidad de nombres comunes con el que se la pueda conocer según el idioma o región, que además pueden nombrar a más de un taxón diferente.

A.D.N: Todo ser vivo tiene dentro de sí información que dice cómo va a ser, dónde va a tener cada órgano y qué órgano va a tener.

GEN: Es una secuencia concreta de parejas A – T y G – C que codifican una característica de un individuo. 

GENÉTICA: Trata de comprender cómo la herencia biológica es   transmitida a la   siguiente generación   y   qué   procesos   controlan   que un   individuo presente unas características u otras.

 

Reinos Biológicos: Los seres vivos se dividen en cinco reinos: animal, vegetal, fungi, protoctista, monera. 

Especie: es la categoría de clasificación de organismo.

Planta transgénica: contiene uno o más genes que han sido transferidos (transgenes) de otra planta no emparentada o de una especie diferente.

 

 LO QUE PRESENTAS AQUI,  NO MUESTRAS  UNA AUTOREFLEXIÓN PROFUNDA,  SOLO MUESTRAS EL LOGRO DE APRENDIZAJES MUY LIMITADOS DE LA UNIDAD. ESTE EXAMEN ERA PARA QUE TE EXPERESARAS, Y MENCIONARAS LO QUE ERES, COMO ERES Y LO QUE ERES CAPAZ DE LOGRAR.   CAL.7.                                                TE INVITO A QUE SEAS MAS AUTOCRITICO DE TU PERSONALIDAD. 

Lo que aprendí: En ésta unidad empezamos a ver sobre el origen de la vida, por lo que tuvimos que ver sobre distintas teorías sobre el origen de los sistemas biológicos (quimiosintética, endosimbiótica y la de los modelos precelulares); todo el tema va de la mano con la evolución biológica, por lo que nos estuvimos informando sobre los pensamientos de grande biólogos y sus aportaciones al pensamiento evolutivo. Finalmente vimos el tema de la diversidad de sistemas biológicos, en el que tuvimos que ver el sistema de clasificación de seres biológicos y sus características.
Cómo lo aprendí: A lo largo de todo lo que implica lo anteriormente mencionado, realizamos (en equipos e individual) diversas investigaciones en internet, principalmente de fuentes de confiabilidad, que fomentará el trabajo científico; además teníamos que organizar, analizar y sintetizar esa información, algo que a mí me ayudó a comprender más la información. Los trabajos en equipo fueron una buena herramienta pues si yo no entendía algo, mi equipo me explicaba y visevérsa.
Conceptos: Selección Natural, Evolución, Era geológica, Reinos, Dominios, Taxonomía, Árbol foligénico, Sistema biológico, Especie, Género, Familias, Descendientes, Clasificación, Genes, Transgénico, Carácteres, Característica

EN ESTE EXAMEN MUESTRAS QUE NO ESTA LOGRANDO TODOSA LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE ESTA UNIDAD, POR LO QUE TE INVITO UN MAYOR ESFUERZO PARA DESARROLLAR Y LOGRAR MÁS APRENDIZAJES Y ADQUIERAS MAS CONCEPTOS QUE TE AYUDEN EN TU EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.     

EN ESTE EXAMEN TE PIDO QUE TE EXPRESES Y LO HACES, PERO DEBES TRABAJAR MUCHO ESTA HABILIDAD , PUES VEO QUE TE LIMITAS, POR LO QUE TE INVITO  A QUE SEAS MAS AUTOCRITICO DE TU PERSONALIDAD .   ESTE EXAMEN ERA PARA QUE TE EXPERESARAS, Y MENCIONARAS LO QUE ERES, COMO ERES Y LO QUE ERES CAPAZ DE LOGRAR.   CAL. 7                                                                                                                                                             

TE ACONSEJO UTILICES LOS CORECCTORES DE ESTILO Y ORTOGRAFIA DE LOS ESPECIOS EN DONDE TRABAJES.                   

   

                                                                                                                                                      ¿Que aprendi? aprendi bastantes osas durante todod este semestre. Aprendi  principalmente a trabajat en equipo, ya que bastantes de nuestras actividades fueron en equipo, y esto me ayudo bastante en relacionarme con mis compañeros, pude aprender de igual manera bastante sobre los reinos que nos rodean, pues desde antes yo pensaba que los reinos solo eran clasificdos en reino monera, protista, fungi, plantae y animalia, pues estos tambien tienen taxonomia, que van de orden, especie, familia, reinos y clase.  

las actividades que nos dejo online la maestra, me ayudo bastante a comprender mejor los reinos y que organismos se encuentran en cada uno, pues a mi no me quedaba claro cuales se encontraban en el reino monera, pero ahora gracias a las imágenes y a la informacion puedo saber son las bacterias y las cianobacterias, consideradas como el grupo más antiguo y numeroso que ha existido en la Tierra. Y tambien sus caracteristias generales que serian: 

-Son unicelulares 

-De tamaño muy pequeño -miden entre 1 y 10 µm (micras) 

-Son procariotas (carecen de organelos internos rodeados por membrana) 

-Pueden alimentarse de forma autótrofa o heterótrofaSe reproducen asexualmente por fisión binaria 

-Su respiración puede ser aerobia o anaerobia. 

 Tambien aprendi aprendi bastante sobre la evloucion, pues gracias a un platica o audio que nos envio la maestra, pude conocer bastante sobre los postulados, su objetivos y de que se trata este y los conflictos con la sociedad, pues no muchos estan de acuerdo con este tema, si no solo parte de la sociedad y científicos,  tambien aprendi bastante sobre las notas cornell, pues el escribirlas me ayuda mucho a estudiar de ahi

ESTE EXAMEN TE PIDÍ QUE TE EXPRESARAS Y LO HACES, PERO DEBES TRABAJAR MUCHO ESTA HABILIDAD , PUES VEO QUE TE LIMITAS, POR LO QUE TE INVITO  A QUE SEAS MAS AUTOCRITICO DE TU PERSONALIDAD.     CAL. 9    

 

ESTE EXAMEN ERA PARA QUE EXPRESARAS DE COMO ERES ERES Y LO QUE ERES CAPAZ DE LOGRAR.     

¿Qué aprendí?
COGNITIVO 
🦠 Aprendí diferentes teorías donde explicaban las posibles formas de como se crearon las células ( lo aprendí con la investigación de artículos, la que más reforcé fue la de la panspermia ya que de eso hablaba mi artículo)
🦠 Aprendí un poco acerca de los biólogos, científicos, físicos y químicos que se relacionaron con la teoría de como se crearon las células (buscando nombres para mí equipo y leyendo sus biografias)
🦠 Desarrollé un gusto por leer más con el tema referente de la panspermia ya que me llamó la atención (artículo de ecología de la UNAM
🦠 Aprendí a como se fueron desarrollando los sistemas biológicos (con las actividades de la maestra y leyendo)
🦠 Aprendí la clasificación de los sistemas biológicos (con la actividad de la maestra)

PROCEDIMENTAL
🦠 Supe realizar una imagen interactiva (con la primer investigación en equipo)
🦠 Supe realizar investigaciones en sitios verídicos con escritores que tuvieran verdadero conocimiento en el tema.
🦠 Aprendí a hacer fichas APA.
🦠 Aprendí a hacer juegos de preguntas.
🦠 Aprendí a diferenciar las partes que ayudaron a qué las células evolucionará y se volvieran complejas (con imágenes que ponía en las notar Cornell) 


ACTITUD Y DE VALOR 
🦠 Aprendimos a trabajar en equipo
🦠 Aprendimos a respetar opiniones
🦠Aprendimos en no dejar nada al último
🦠 Aprendimos a tratar de ser puntuales y hacer presentaciones que demuestren que nos empeñamos.
🦠 Aprendí a diferenciar los tiempos de plantas que habían en mi casa y nunca les presté atención (con Google lens, ya que con la otra aplicación, se me complicó el uso)
 
CONCEPTOS QUE APRENDÍ
🦠 TAXONOMÍA
🦠SISTEMA BIOLÓGICO
🦠 VARIABILIDAD DE ESPECIE
🦠 ORGANISMOS COMPLEJOS
🦠 MONERA 
🦠 PROTISTA
🦠 CATALÍTICO
🦠 SÍNTESIS 
🦠 ESPECIE 
🦠 DOMINIO ÁRBOL EVOLUTIVO

EN ESTE EXAMEN MUESTRAS QUE NO ESTAS LOGRANDO LOS APRENDIZAJES ESPERADOS QUE SE TRABAJARON DE ESTA UNIDAD, POR LO QUE TE INVITO UN MAYOR ESFUERZO PARA DESARROLLAR Y LOGRAR LOS APRENDIZAJES Y ADQUIERAS MAS CONCEPTOS QUE TE AYUDEN EN TU EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.     

ESTE EXAMEN TE PIDO QUE TE EXPRESES Y LO HACES, PERO DEBES TRABAJAR MUCHO ESTA HABILIDAD , PUES VEO QUE TE LIMITAS, POR LO QUE TE INVITO  A QUE SEAS MAS AUTOCRITICO DE TU PERSONALIDAD .   ESTE EXAMEN ERA PARA QUE TE EXPERESARAS, Y MENCIONARAS LO QUE ERES, COMO ERES Y LO QUE ERES CAPAZ DE LOGRAR.   CAL. 6    

                                                                                                                                                   ¿QUÉ APRENDÍ? En esta primera Unidad aprendí que existen mas de 5 reinos en los que se clasifican las especies, aprendí que los seres vivos que existen en mi casa no son solo plantas y sirven de adorno, aprendí su nombre científico, de donde son y hasta las funciones que tienen cada una de ellas, aprendí mas cosas sobre los animales que tengo en casa y obtuve conocimientos sobre los sistemas biológicos como hongos y bacterias  ¿CÓMO LO APRENDÍ? En este tiempo aprendimos con investigaciones pero también de una forma mas didáctica que en lo personal fue mi favorita es cuando con el apoyo de la aplicación seek buscamos los sistemas biológicos que eran de mi interés y podía saber todo sobre ellos ¿QUÉ CONCEPTOS ADQUIRÍ? Sistemas biologicos, Reinos, arbol evolutivo, especies, taxonomia

ESTE EXAMEN ERA PARA QUE TE EXPERESARAS Y LO HACES, MUESTRAS LO QUE ERES, COMO ERES Y LO QUE ERES CAPAZ DE LOGRAR. SOLO TE FALTÓ  ESPECIFICAS LOS CONCEPTOS QUE ADQUIRISTE    CAL.9.                           TE INVITO A QUE UTILICES LOS CORECTORES DE ESTILO Y ORTOGRAFIA DE LOS ESPECIOS EN DONDE TRABAJES.      

 
¿Qué aprendí?
Que el origen de la vida es un proceso que llevo mucho tiempo( primero átomos, moléculas, células)pues bien hace 3800 millones de años, los cuales están divididos en bloques, dependiendo de la diversidad y acontecimientos que lo marcaron se diferencia un ejemplo podría ser la explocion cambrica que marco un gran desarrollo en los sistemas por la gran cantidad de oxígeno que había), cabe mencionar que conforma cambiaba el ambiente cambiaban los sistemas y viseversa, lo que se podría llamar un tipo de cohexistencia.
Otra relación entre el ambiente y el ser biológico es la selección natural, que de esto depende la supervivencia del ser y de sus caracteres exitosos adquiridos por descendencia o adaptación.(Darwin)
Estos caracteres marcaron un camino para poder clasificar a los seres, en 5 reinos, y tres dominios. Todo esto gracias a la búsqueda de conocimiento que tanto como lo vida fue un proceso que requiero a más de uno ser y más de un día.
¿Cómo lo aprendí?
Mediante la búsqueda de información en diferentes fuentes como videos( Nutrimente el origen de la vida)  revistas,conferencias (Rosaura Ruiz) discusión con compañeros, revisión de páginas(portal academico) y síntesis de información, lo que más me ayudó  fue el trabajar en equipo porque me aportaban más información .
¿Qué tipos de aprendizajes usaste?
En su mayoría cognitivos, debido a que debía de leer mucha información incluso repasarla varias veces y algo que me ayudó mucho es tratar de ver estos conocimientos como una relés y tratar de encontrar la relación.
 Procedimentales, para encontrar una forma correcta de explicando, llevando de algo general a algo particular particular.
De actitud de de valor, los retomamos más que otras veces por el hecho de trabajar mucho en equipo, comunicarce constantemente y valorar más la naturaleza .

MELENDEZ CHAVEZ MELANIE VANESSA  LO QUE PRESENTAS AQUI,  NO MUESTRAS  UNA AUTOREFLEXIÓN REAL, YA QUE HAY APRENDIZAJES QUE NO TRABAJAMOS Y TU MENCIONAS HABERLOS LOGRADO, Y SI LO HICISTE, ESPERARIA QUE ME DEMOSTRARAS EN QUE ACTIVIDADDES LO ESTAS LOGRANDO.  TAMABIEN ESPECIFICAS CONCEPTOS QUE ADQUIRISTE Y HASTA LOS DEFINES MUY PUNTUAL  Y  NO CONSIDERO QUE HAYAS LLEGADO A ESE GRADO DE ESPECIFICIDAD                                                                                                                                               ESTE EXAMEN ERA PARA QUE TE EXPERESARAS, Y MENCIONARAS LO QUE ERES, COMO ERES Y LO QUE ERES CAPAZ DE LOGRAR.   CAL.7.                                                                                                                                                         TE INVITO A QUE SEAS MAS AUTOCRITICA DE TU PERSONALIDAD.  

TAMBIÉN TE INVITO A QUE UTILICES LOS CORECTORES DE ESTILO Y ORTOGRAFIA DE LOS ESPECIOS EN DONDE TRABAJES.                   

Durante la unidad I del curso de Biología 2 aprendí cognitivamente a identificar que la teoría quimiosintética permite explicar la formación de los precursores de los sistemas biológicos en las fases tempranas de la Tierra; Reconocí distintas teorías sobre el origen de los sistemas biológicos, considerando el contexto social y etapa histórica en que se formularon; Reconocí la endosimbiosis como explicación del origen de las células eucariotas; Describí los planteamientos que fundamentan el origen evolutivo de los sistemas biológicos como resultado de la química prebiótica y el papel de los ácidos nucleicos; Identifique el concepto de Evolución biológica; Reconocí las aportaciones de las teorías de Lamarck, Darwin–Wallace y Sintética, al desarrollo del pensamiento evolutivo; Relacioné los eventos más significativos en la historia de la vida de la Tierra con la escala del tiempo geológico; Aprecié las evidencias paleontológicas, anatómicas, moleculares y biogeográficas que apoyan las ideas evolucionistas; Identifiqué el concepto de especie biológica y su importancia en la comprensión de la diversidad biológica; Conocí los criterios utilizados para clasificar a los sistemas biológicos en cinco reinos y tres dominios; Reconocí la importancia del papel de la ciencia en la conservación de la biodiversidad. En cuanto a mis aprendizajes procedimentales logre aplicar habilidades para recopilar, organizar, analizar y sintetizar la información confiable proveniente de diferentes fuentes que contribuyan a la comprensión del origen, evolución y diversidad de sistemas biológicos, además, realize investigaciones en las que aplica conocimientos y habilidades, al fomentar actividades con las características del trabajo científico y comunicará de forma oral y escrita los resultados empleando un vocabulario científico. Por último en mis aprendizajes de valor y actitud, mostré actitudes favorables hacia el trabajo colaborativo; Mostré una actitud crítica y reflexiva ante la relación ciencia–tecnología–sociedad– ambiente; Valoré el conocimiento científico y tecnológico como parte del patrimonio de nuestro país y de la humanidad; Aplique habilidades, actitudes y valores en el diseño de investigaciones escolares, sobre alguno de los temas o situación cotidiana relacionada con los contenidos del curso.

Lo aprendí en base a actividades que me permitieron desarrollar los aspectos comentados, como el árbol evolutivo, la investigación en equipo, etc, estas actividades me permitieron sintetizar la información y comprenderla, valorarla, me sirvo en cuanto aprender mi tipo de aprendizaje, también me ayudó tener un equipo de trabajo muy dinamico y practico que fue flexible y siempre estaban dispuestos a trabajar, además, de que las asesoría por parte de la maestra me fueron de mucha ayuda ya que pude reafirmar mis conocimientos y adquirir nuevos con las aportaciones de mis compañeros; un factor importante es que aprendí con fuentes de consulta prácticas, y videos con fuentes válidas que nos compartimos en clase y equipo, también actividades en sitios web, como el portal académico . 

Durante esta unidad adquiri conceptos como: Árbol filogenético: es un esquema arborescente que muestra las relaciones evolutivas entre varias especies u otras entidades que se cree que tienen una ascendencia común; Taxonomía: es el estudio científico de nombrar, definir y clasificar grupos de organismos biológicos basados ​​en características compartidas; Teoría quimiosintética: es aquella que postula que las moléculas se agruparon formando asociaciones cada vez más complejas a partir de las cuales, luego de miles de millones de años, se originaron las primeras células, aunque estas no deberían ser llamadas células en sí debido a que son diferentes a las células de hoy en día que son mucho más complejas, en ese entonces esta célula muy primitiva era solo un RNA; Teoría endosimbiosis: La Teoría Endosimbiótica de Lynn Margulis, también llamada Teoría de la Endosimbiosis Seriada, está considerada como su aportación más importante. Esta teoría describe el paso de las células procarióticas a células eucarióticas mediante incorporaciones simbiogenéticas de bacterias; Teoria Ovogenista: Afirma que todos los seres vivos sólo se originan a partir de otros seres vivos. De todas maneras, esta ley no afirma que NO se pueda generar vida a partir de generación espontánea, ya que la ciencia no puede probar un postulado universal negativo; HERENCIA CUANTITATIVA: Los caracteres que se expresan como variaciones en cantidad o extensión, como el peso, la talla o el grado de pigmentación, suelen depender de muchos genes, así como de las influencias del medio; Nomenclatura binominal: identifica a una especie inequívocamente, pues no puede haber dos especies diferentes con el mismo nombre y evita la pluralidad de nombres comunes con el que se la pueda conocer según el idioma o región, que además pueden nombrar a más de un taxón diferente; A.D.N: Todo ser vivo tiene dentro de sí información que dice cómo va a ser, dónde va a tener cada órgano y qué órgano va a tener; GEN: Es una secuencia concreta de parejas A – T y G – C que codifican una característica de un individuo.; GENÉTICA: Trata de comprender cómo la herencia biológica es   transmitida a la   siguiente generación   y   qué   procesos   controlan   que un   individuo presente unas características u otras; Reinos Biológicos: Los seres vivos se dividen en cinco reinos: animal, vegetal, fungi, protoctista, monera;Planta transgénica: contiene uno o más genes que han sido transferidos (transgenes) de otra planta no emparentada o de una especie diferente.

 

 

¿Qué aprendí? 

Aprendizajes 

Actitud y de valor: Muestra actitudes favorables hacia el trabajo colaborativo; Aplica habilidades de investigaciones escolares sobre los temas relacionados con el curso. 

Cognitivos: Identifica el concepto de Evolución biológica; Reconoce distintas teorías sobre el origen de los sistemas biológicos; considerando el contexto social y etapa histórica; Conoce los criterios utilizados para clasificar a los sistemas biológicos en cinco reinos y tres dominios. 

Procedimentales: Realiza investigaciones en las que aplica conocimientos y habilidades al fomentar actividades con características del trabajo científico; Aplica habilidades para recopilar, organizar y sintetizar la información confiable proveniente de diferentes fuentes que contribuyan a la comprensión. 

 

¿Cómo lo aprendí? 

Los aprendizajes de actitud y de valor logre aplicarlos ya que realizamos equipos para desarrollar varias actividades que me ayudaron a comprender el valor que tiene cada integrante para completar información y mejorar nuestro trabajo en equipo. Para buscar información utilizamos fuentes de confianza que nos había proporcionado la profesora y a su vez las que yo iba encontrando que me ayudaran a comprender los conceptos que iba a desarrollar. 

 

Los aprendizajes cognitivos logre aplicarlos, al inicio de esta primera unidad abarcamos el tema de la evolución biológica realizamos un trabajo en parejas donde investigamos y desarrollamos en equipo varias de estas evoluciones y logre comprender a que se refería la evolución biológica. Las teorías con las cuales se dio origen a los sistemas biológicos, investigue artículos que proporcionaban varias teorías que hablaban sobre su origen. En esta última etapa con nuestro equipo de 4 integrantes realizamos un árbol filogenético de los 5 reinos, por lo cual investigue las características de cada reino y los ejemplos para poder aportar información a nuestro trabajo, después realizamos  los ejercicios de una página que abarca el tema de los 5 reinos y los 3 dominios, a mi parecer me ayudaron a comprender de manera más fácil y dinámica cada concepto, reino y dominio. 

 

Para los aprendizajes procedimentales con los trabajos en equipo logre investigar, recopilar y organizar la información que encontraba de forma que se hiciera más fácil su comprensión, al igual que saber qué  información era de una fuente confiable.  

Conceptos que Aprendí: 

Evolución biológica: cambios de carácter fenotípico y genético en los organismos.  

Árbol filogenético: Es un esquema que muestra los caracteres evolutivos entre varias especies.  

Quimioton: Es un modelo fundamental de la vida, se basa en las moléculas básicas.