1. “Bagaimana jika aturan tersebut tidak kita laksanakan dirumah maupun di sekolah ?”

2. “Apa saja pengaruhnya terhadap diri kita dan keluarga kita di sekolah maupun dirumah?"

   
   

   atau saya yang kurang mendengar pertanyaan pada saat disampaikan..

   lebih dan kurang mohon maaf. terimakasih

    

2.Hanya menggunakan gambar tidak ada pemananfaatan infokus sesuai RP.

3. Tujuan pembelajaran belum disampaikan.

4. Guru dapat menggali lebih dalam perasaan murid saat melanggar aturan: malu, takut, ingin berubah

5. Saat refleksi hendaknya tanyakan siswa bagaimana pemahaman terhadap materi yang disampaikan

Dalam video tersebut buk sukartini

1. Tidak menyampaikan tujuan pembelajaran,

2. Di dalam RPP terdapat pemanfaat digital menggunakan infocus tetapi buk sukartini tidak menggunakan infocus.

3. Tidak menguasai kelas.

1. Tujuan pembelajaran tidak disampaikan.

2. Tidak menggunakan infocus untuk menampilkan media pembelajaran.

terimakasih

Dalam vidio yang sudah ditonton tadi buk Sukartini tidak menyampaikan tujuan pembelajarannya, dan didalam RPP terdapat pemanfaatan digital menggunakan infocus akan tetapi buk sukartini tidak ada menggunakan infokus tersebut. Tidak menguasai kelas

1. Pada video pembelajaran tersebut di RPP ada pemanfaatan digital menggunakan media infocus namun dalam praktek menggunakan media cetak.

2. Asesmen formatif di RPP ada kuis interaktif pada video hanya ada tanya jawab, harusnya ada quis yang menjawab ada reward.

3. Pada RPP asesmen sumatif berupa laporan dari rumah tapi pada praktek tidak disampaikan.

4. Pada kegiatan awal guru tidak menyampaikan tujuan pembelajaran, dalam RPP sudah ada dituliskan

saran :

1. sebaiknya setelah murid diskusi diminta presentasi atau membacakan jawaban LKPD perwakilan kelompok

2. sebaiknya pada RPP dilampirkan LKPD nya

beberapa hal yang saya termukan adalah :

1. Di RPM pemanfaat digital yaitu menggunakan infokus untuk menampilkan gambar

   tetapi dipelaksanaan tidak ada ditampilkan

2. Penyusunan kursi anak belum menunjukkan kerja kelompok

3. Peserta didik tidak diajak untuk memamparkan hasil kerja mereka, padahal di RPM ada disebutkan "      Mengamati apa saja aturan-aturan yang ada dirumah dan disekolah sesuai apa yang dipaparkan oleh teman yang lainnya"

1. Tujuan pembelajaran belum saya lihat.

2. Pertanyaan pemantik di RPP belum disampaikan

3. pemanfaatan digital seperti infokus belum digunakan

4. penyusunan perkelompok tidak terlihat.

overall tetap semangat kita harus PPB.

menurut saya video yang ditampilkan sudah bagus sudah sesuai dengan RPM, anak anak juga sudah aktif. Yang tidak nampak dari pengamatan saya tadi tidak ada menyampaikan tujuan pembelajaran.

1. Di video tidak ada menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Tidak ada pemanfataan digital sedangkan di RPP ada pemantan digital menayangkan gambar diinfocus

3. Asesmen sumatif belum disampaikan

4. Belum ada presentasi dari setiap kelompok

1.Tidak menyampaikan tujuan Pembelajaran

2.Didalam RPP terdapat menggunakan infocus tapi dalam menyampaikan materi tidak ada jadi kedepan harus digunakan

3.tidak menguasai kelas

1. tujuan pembelajaran tidak disampaikan

2. dalam RPM ada pemanfaatan digital tetapi dalam video tidak terlaksana

3. siswa masih kurang kondusif

4. dalam asesmen di RPM berupa kuis Interaktif tetapi di video tidak terlihat

5. 
   

1. Belum menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Bu Sukartini belum menggunakan pemanfaatan digital

1. Ibu guru tidak mengabsen anak sementra di RPP ada

2. tujuan pembelajaran belum terlihat.

3. Prinsip pembelajaran menggembirakan belum terlihat

   
   

- Murid terlihat kurang minat pada pembelajaran.

- Tidak menyampaikan tujuan pembelajaran

- Tidak terlihat pemanfaatan digital

Dalam menganlisis video ini saya fokuskan sesuai dengan identifikasi awal peserta didik di RPM dan Impelemtasi, sudah terlihat sesuai dengan kebutuhan murid seperti visual ada gambar, interaktif dengan diskusi, kinestetik (LKPD berkelompok). Adapun Kekuatan utama yang terlihat kolaborasi, keterhubungan dengan pengalaman nyata, serta dorongan praktik langsung di rumah/sekolah. Namun perlu penguatan untuk menambah elemen kinestetik lebih nyata (role play/simulasi) dan refleksi personal agar murid lebih menyadari perubahan perilaku.