•Participación polisemica ( cosas diferentes para una misma persona)

• La participación tiene que ver con responder a la Escuela ( pero no desde el contenido)

•Se piensa en la familia con explicacion causal ya sea desde el fracaso escolar o el éxito escolar.

• Invisibilisar respuestas del sustento escolar

•No hay evidencias que muestran las faltas y se trasladan las responsabilidades

•Los conflictos no son del todo resuelto en las Escuelas

• Se piensa en poder trabajar previamente los conflictos

• Investigar historias de las familias

• Trabajando instancias previas para conocer el contexto

• El acompañamiento es una práctica

•La democratisacion trae riquezas en las Escuela y las familias

•Ampliar obligaciones

Confianza: "espectativa positiva sobre la conducta futura del otro" ( George Simel) hace una apuesta a lo que el otro puede hacer o actuar. Es poco razonable porque ni se sabe cuál puede ser la conducta propia ni de uno.

Mirada en las escuelas con un componente ético del otro.

Salir de la confianza ciega o de la desconfianza y darle un tiempo más prudencial a la no confianza.

Autoridad: capacidad técnica del otro para intervenir en las cuestiones de la que es responsable.(preparación de docente, directivo,familia)

Capacidad para justificar en la docencia lo que enseñamos y para que lo enseñamos.

Es desgastante construir autoridad.

Legetimidad:

Comunicación:

Cooperacion: