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      <title>1. Wahrnehmung Interne Evaluaton by Roger Küng</title>
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      <description>Erster Gedanke zur Internen Evaluaiton</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-05-12 10:13:05 UTC</pubDate>
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         <title>Die Meinung der LP wird geschätzt. </title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-05-26 06:37:30 UTC</pubDate>
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         <title>.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><br>Viel Wind um nichts</div>]]></description>
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         <title>Stärken stärken</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Mit Evaluation möchten wir besser werden. Einerseits das Gute verbessern, andererseits Schwächen aufdecken und verbessern.</div>]]></description>
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         <title>Gemischte Gefühle</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Es ist allen grundsätzlich klar, dass es ab und zu Evaluationen braucht. Bisweilen kommt aber das Gefühl auf, dass man nur der Evaluation Willen eine Evaluation macht. Die Resultate sollten manchmal etwas differenzierter betrachtet werden und man müsste sich manchmal eingestehen, dass die Evaluation ergeben hat, dass alles OK ist, und dass man daher auch nichts ändern muss.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-26 06:37:45 UTC</pubDate>
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         <title>Grundsätzlich ein gutes Gefäss, um Veränderungen hervorzurufen.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>marc_uhlmann</author>
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         <description><![CDATA[<div>Interne Evaluation ist ein Bestandteil der Qualitätsentwicklung. Es ist wichtig, dabei die verschiedenen Anspruchsgruppen miteinzubeziehen. Die kontinuierliche Qualitätsentwicklung erachte ich als zentralen Prozess einer erfolgreichen Schule.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-26 06:37:49 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>janinepadrutt</author>
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         <description><![CDATA[<div>An der Schule existiert ein Konzept dazu, allerdings wurde ich kaum damit konfrontiert bis jetzt.</div>]]></description>
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         <title>Neu</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Da die Sonderschule erst ab August 2021 startet, sind lediglich Absichten formuliert. Aber eine funktionierende IE ist an der sozialpädagogischen Gesamtinstitution, zu welcher die neue Sonderschule gehört, installiert. Spannend wird sein, wie sich dieses für die Schule eignet.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-26 06:38:00 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Interne Evaluation kann einen Nutzen für die Schule generieren, ein Stimmungsbild zeigen oder die ein Wegweiser sein für die Weiterentwicklung der Schule.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><em>Die wurde in den letzten Jahren sträflich vernachlässigt.... Es werden Dinge umgesetzt und dann nicht geschaut, wie sie sich bewährt haben, wo Potential ist, was man verwerfen sollte</em>&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Wird häufig zu wenig genutzt, um tatsächlich Veränderungen hervorzurufen.</title>
         <author></author>
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         <title>Es muss nicht immer in Papierform sein...</title>
         <author></author>
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         <title>Evaluationen werden unvollständig durchgeführt. Es fehlt an der Analyse und der Bereitschaft, Erkenntnisse umzusetzen</title>
         <author></author>
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         <title>Grosser Aufwand, Ergebnisse, die versanden.</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><em>An unserer Schule finden sehr wenig interne Evaluationen statt, mindestens nicht solche, die ich aktiv wahrnehme oder mitgestalte.</em>&nbsp;</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>wertvolles Instrument, vielseitig einsetzbar, durch Poolstunden abgegolten<br><br></div>]]></description>
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         <title>Wirklich Wichtiges wird dadurch ja doch nicht angegangen</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>existiert das bei uns?! </title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>wird bei uns mit möglichst wenig Aufwand gemacht</title>
         <author></author>
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         <title>Einblick in andere Abteilungen</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Durch Trio + erhalte ich Einblicke in andere Fachbereiche und in deren Arbeitsweise</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Zeitpunkt nicht immer optimal ( 1Q neue Klasse), Aufwand zu hoch: alles bereits bekannt, manchmal tendenziöse Fragen, Themen wie: einheitliche Prüfungen und daran wird dann bewertet.</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Flächendeckende Fragbogen sind wenig sinnstiftend.</div><div>Entwicklungsziele die zu Beginn des SJ aus einem Katalog zitiert werden gehen rasch vergessen.</div>]]></description>
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         <title>Die interne Evaluation geht unter bei so vielen anderen dringenden und wichtigen Themen. </title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>hilfreich falls es ein angemessenes Zeitgefäss gibt</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Bringen die Schule und die LP weiter; Notwendigkeit, Eval. zu machen, besteht und wird wohl auch eingesehen.</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Häufig fehlt der Mut, dann wirklich an den negativen Rückmeldungen (bspw. bei LP) zu arbeiten.</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Prozessanpassungen bei Neuerungen kosten Zeit.</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Überprüfung/Bestandsaufnahme und gegebenfalls Verbesserung oder Bestätigung</strong></div>]]></description>
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      <item>
         <title>Sehr engagierte Qualitätsleitung und interne Auditoren an unserer Schule.</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Ist schön, wenn man sich dafür Zeit nehmen kann und an einer gemeinsamen Haltung arbeiten kann, die Zusammenarbeit weiterentwickeln und Einfluss nehmen kann. </title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>Für die einzelne LP bedeutet Evaluation viel Aufwand, aber auch Erkenntnisse.</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>aktive Mitgestaltung / mitentscheiden (Jahresthema etc.)<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-26 06:39:22 UTC</pubDate>
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         <title>Teil des QM daher Regelmässigkeit wichtig und sinnvoll</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2021-05-26 06:39:25 UTC</pubDate>
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         <title>Ertrag und Aufwand stimmen nicht immer überein</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2021-05-26 06:39:26 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Schulleitung befasst sich an FüKo regelmässig mit QM.</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <title>Unklarheiten</title>
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         <description><![CDATA[<div>Bei uns ist oft nicht klar was eingefordert wird und was nicht Dies führt dazu dass dies in jedem FB unterschiedlich gehandhabt wird</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-26 06:39:48 UTC</pubDate>
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         <title>existiert nicht merkbar</title>
         <author></author>
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         <title>Gute Überlegungen</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Man soll sich gut überlegen, was man evaluieren will und wie man die Fragen formulieren möchte, damit man auch die entsprechenden Antworten erhält.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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      </item>
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         <title>Evaluationen zur Umsetzung vom Lehrauftrag/Unterrichtsqualität werden als sinnvoll erlebt.</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2021-05-26 06:40:37 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Aufwand und Ertrag für QM (Bürokratie) stimmt nicht immer.</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Inhalte sind für die Beteiligten relevant</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Beteiligte mit ins Boot holen</div>]]></description>
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         <title>Thema ist transparent und klar eingegrenzt (Vorgaben, Rahmenbedingungen und wo ist Mitsprache gefragt)</title>
         <author></author>
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         <title>Ziel und Nutzen werden offengelegt.</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2021-05-26 08:20:53 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Evaluationsmethode passt zur Fragestellung</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2021-05-26 08:21:23 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Motivation aufbauen, begeistern, echter Einbezug, klarer Prozess (Offenlegen der Schritte)</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2021-05-26 08:21:48 UTC</pubDate>
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         <title>Klarheit bezüglich Fragestellung - Transparenz</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>Gelingensbedingungen</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- häufiger und reger Austausch<br>- klare, einfache, kurze Fragen<br>- quantitative und qualitative Fragen<br>- verschiedene Ansprechsgruppen befragen<br>- Zielorientierung für Befragte nachvollziehbar<br>- Sichtbarmachung der Evaluation für alle Befragten, Austausch<br>- Relevanz für weitere Schritte<br>- Apéro</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-26 08:25:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Erfolgsfaktoren</title>
         <author>marc_uhlmann</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Betroffenheit für die Lehrpersonen<br>2. Relevanz für die Lernenden</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Zeitplanung, Fragestellung, welche alle betrifft, Fokus auf ein Thema, Diskussion, Meilensteine definieren, weniger ist mehr</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2021-05-26 08:27:19 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Erfolgsfaktoren</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Sinnhaftigkeit, richtige Anspruchsgruppen berücksichtigt, zielführende Fragestellungen, klare Ankerpunkte für die Umsetzung werden sichtbar, Partizipation, Beteiligte zu Betroffenen machen, </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-26 08:27:36 UTC</pubDate>
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         <title>Ziele wahrnehmen</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Verbesserung der Ergebnisse</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-26 08:28:16 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Das Team mitnehmen. Lehrpersonen sind Mitdenker. Bedürfnisse, Brennpunkte müssen laufend ermittelt werden können.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-26 08:29:13 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>janinepadrutt</author>
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         <description><![CDATA[<div>Miteinbezug des Teams, Transparenz, Alltagsrelevanz, klare Ziele und Nutzen</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-26 08:29:41 UTC</pubDate>
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         <title>Sinnhaftigkeit</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Das Kollegium muss hinter dem, was evaluiert wird, stehen, und den Sinn dahinter sehen.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-26 08:29:51 UTC</pubDate>
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         <title>Offen sein für Veränderungen</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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