5 - Na sua visão qual a diferença entre psicologia escolar e psicopedagogia? E como elas se diferem no quesito da atuação?
Psicologia Escolar faz o trabalho de acolhimento e acompanhamento dos aspectos referentes ao comportamento e sentimentos dos estudantes, educadores e familiares. Este profissional estuda, acompanha e tem habilitação para auxiliar o processo de direcionamento psicológico dos envolvidos no processo escolar. 
Psicopedagogo se atém ao processo de aprendizagem, dificuldades, habilidades, encaminhamentos e percepção de como é possível adequar o ambiente escolar ou familiar em favor do aprendizado. A este profissional não é habilitado o aconselhamento ou acompanhamento psicológico. O trabalho deve ater-se ao processo escolar e seus desdobramentos.

                A principal função do (a) psicopedagogo (a) é estudar, compreender e aprofundar no processo de aprendizado do ser humano em todos os estágios da sua vida, e como ele constrói seus conhecimentos. Nesse contexto, o ser humano está constantemente assimilando informações novas, e a Psicopedagogia intenciona facilitar a dinâmica de ensino e estudo, potencializando as habilidades dos alunos na absorção da matéria. 

              No que remete à sua atuação, o profissional de Psicopedagogia trabalha com ações preventivas e corretivas, e busca ajudar estudantes com dificuldades de aprendizado e transtornos. O (a) psicopedagogo (a)  pode diagnosticar um aluno que apresenta dificuldades perante aos demais e é primordial que, após esse diagnóstico, esse profissional implante medidas que irão facilitar o aprendizado do estudante.

          Por fim, pode-se afirmar então que a característica central do curso de Psicopedagogia é que é uma ciência que estuda o processo de assimilação e aprendizagem do ser humano e seus devidos desdobramentos, considerando e englobando múltiplos fatores socioculturais e biológicos que interferem nessa dinâmica de estudo. Através da pesquisa prática, o profissional de Psicopedagogia necessita de olhar para seus estudantes/pacientes de um modo mais humano e uma perspectiva mais inclusiva.

- Sistema de ilhas de conhecimento
Divide uma sala em grupos de 4/5 alunos, sendo que cada aluno tenha mais facilidade em uma área diferente (matemática, ciência, história, etc). Dessa forma com os alunos realizando as atividades juntos acabam auxiliando uns aos outros e melhorando nas matérias que possuem mais dificuldade, além de terem uma melhor interação entre eles.

- Técnica pomodoro
No sistema educacional os alunos possuem uma carga horária vasta tendo, normalmente, várias aulas de 50 min em sequência e com 1, no máximo 2, intervalos por dia. As pessoas conseguem se manter concentradas por uma média de 25 min depois desse período elas tem que dar uma “pausa” para voltarem a se concentrar na atividade a qual estavam realizando. Quando forçam além desse tempo não conseguem absorver tanto quanto estavam anteriormente. A técnica pomodoro consiste em ficar focado 25 min no conteúdo e descansar por 5 min, realizando depois de 2 horas uma pausa maior, de 30 min. Deve-se fazer uma anotação toda vez que for interrompido. Essa técnica desenvolvida por Francisco Cirillo em 1988, auxilia na diminuição da ansiedade, aumenta o foco e melhora o processo de trabalho/estudo.

- Sala em forma de U:
Esse método é mais utilizado em salas infantis, porém também já foi utilizado em salas de alunos mais velhos. Esse método consiste em organizar as Cadeiras dos alunos em formato de “U” com a parte aberta virada para o quadro de aula. Dessa forma é como se todos os alunos estivessem sentados na 1ª fileira, abrindo um maior espaço para debates de conteúdos e desmontando a abordagem tradicional da sala de aula onde quem fala é o professor e os alunos apenas ouvem.
- Mapa mental:
É uma técnica criada em 1960 por Tony Buzan e consiste em fazer “resumos” com símbolos, cores, etc com o objetivo de organizar visualmente o conteúdo – esse método é muito eficaz para as pessoas que possuem memória visual. Nesse “resumo” deve-se colocar apenas palavras chaves que sirvam para lembrar a pessoa que o fez de determinada parte do conteúdo. No geral o mapa mental é uma “ficha de estudos” que dá uma visão geral sobre o tema, através da associação dos subtemas que o compõem.