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      <title>Trasposizione e mediatori didattici by Cecilia Faccio</title>
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      <description>Faccio Cecilia Lab C Tecnologie</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-01-09 08:08:29 UTC</pubDate>
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         <title>DEFINIZIONE</title>
         <author>ceciliafaccio</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Lavoro che di un oggetto del sapere da insegnare fa un oggetto di insegnamento" (Chevallard, 1985)<br>QUINDI non è solo un processo di “designazione”, ovvero di scelta, ma di trasformazione.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-09 08:25:34 UTC</pubDate>
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         <title>NELLA DIDATTICA</title>
         <author>ceciliafaccio</author>
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         <description><![CDATA[<div>“Trasposizione” è un passaggio dai “saperi sapienti” ai “saperi insegnati”.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-09 08:30:39 UTC</pubDate>
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         <title>DOCENTE</title>
         <author>ceciliafaccio</author>
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         <description><![CDATA[<div>DOMANDA: Come mediare le caratteristiche profonde della disciplina fino a renderle accessibili agli studenti? </div><div>RICHIESTA: sforzo di  riorganizzare i propri contenuti, applicare una mediazione didattica ai nuclei fondanti della disciplina.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-09 08:32:23 UTC</pubDate>
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         <title>STRUMENTI</title>
         <author>ceciliafaccio</author>
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         <description><![CDATA[<div>- <strong>Essenzializzazione</strong>: cogliere i nuclei fondanti, i concetti-chiave, la struttura portante di un discorso.<br>Ciò non si ottiene con una semplice riduzione dei contenuti, ma collegando quei contenuti alla capacità degli allievi di osservare e analizzare il mondo nel quale vivono, mettendo in moto i modi di pensare di quel determinato momento.<br><br>- <strong>Problematizzazione</strong>: porsi domande sui contenuti, interrogarsi sul significato delle parole e dei costrutti, chiedersi cosa potrebbe capire il destinatario del modo in cui li stiamo presentando</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-09 08:41:44 UTC</pubDate>
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         <title>MEDIAZIONE DEI MEDIA</title>
         <author>ceciliafaccio</author>
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         <description><![CDATA[<div>Influiscono anche i media nella loro funzione  di “rimediazione”.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-09 08:52:44 UTC</pubDate>
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         <title>DEFINIZIONE</title>
         <author>ceciliafaccio</author>
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         <description><![CDATA[<div>Attività, artefatto o strumento  con cui l’insegnante sostituisce l’esperienza diretta della realtà rendendola insegnabile.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-09 08:57:53 UTC</pubDate>
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         <title>MEDIATORI ATTIVI</title>
         <author>ceciliafaccio</author>
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         <description><![CDATA[<div>Esperienza diretta del soggetto nell'ambiente circostante<br>Es: viaggio, mostra</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-09 08:58:54 UTC</pubDate>
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         <title>MEDIATORI ICONICI</title>
         <author>ceciliafaccio</author>
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         <description><![CDATA[<div>Si apprende dalle immagini per imitazione<br>Es: immagini, disegni, cartone animato</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-09 09:01:35 UTC</pubDate>
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         <title>MEDIATORI ANALOGICI</title>
         <author>ceciliafaccio</author>
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         <description><![CDATA[<div>Operano in situazioni simulate e in generale in contesti artificiali<br>Es: giochi e drammatizzazione</div>]]></description>
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         <title>MEDIATORI SIMBOLICI</title>
         <author>ceciliafaccio</author>
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         <description><![CDATA[<div>Utilizzano una didattica per concetti, segni convenzionali<br>Es: lettere, numeri</div>]]></description>
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         <title>Il libro</title>
         <author>ceciliafaccio</author>
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         <description><![CDATA[<div>"<em>I tre moschettieri</em>" di A. Dumas</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-15 16:52:40 UTC</pubDate>
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         <title>Struttura delle lezioni</title>
         <author>ceciliafaccio</author>
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         <description><![CDATA[<div><mark>Prima lezione:</mark> visione del video preparato dall'insegnate; riflessione sull’importanza del lavoro di squadra, dell’allenamento e di come l’unione fa la forza, come i tre moschettieri insegnano; visione di un video di Rai Scuola su "I tre moschettieri"; svolgimento scheda didattica.<br><mark>Seconda lezione</mark>: analisi sul ruolo dei motti nelle diverse situazioni ieri e oggi a partire da "Tutti per uno, uno per tutti"; divisione in gruppi per ricerca, elaborazione artefatti e motti della classe.</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-15 16:54:17 UTC</pubDate>
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         <title>Oggetto della trasposizione</title>
         <author>ceciliafaccio</author>
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         <description><![CDATA[<div>Riflessione sull'importanza del <strong>lavoro di squadra</strong>, dell’allenamento e di come l’unione fa la forza, come i tre moschettieri ci insegnano. Analisi sul ruolo che hanno avuto i <strong>motti</strong> nelle diverse situazioni ieri e oggi.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-15 17:04:09 UTC</pubDate>
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         <title>Mediatori didattici</title>
         <author>ceciliafaccio</author>
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         <description><![CDATA[<div><mark>Mediatori iconici</mark>: video di presentazione e video Rai Scuola</div><div><mark>Mediatori simbolici</mark>: scheda didattica, utilizzo e creazione di motti</div><div><mark>Mediatore attivo</mark>: discussione e ricerca di gruppo</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-15 17:06:33 UTC</pubDate>
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         <title>Lavoro di gruppo</title>
         <author>ceciliafaccio</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Secondo la metodologia didattica della flipped classroom compiono, una <strong>ricerca</strong> su un <strong>motto assegnato </strong>loro e che dovranno poi presentare al resto della classe nella modalità che preferiscono (a voce, con immagini, video,…).</div><div>- Creazione di un <strong>motto</strong> che <strong>rappresenti</strong> e sia significativo per la <strong>classe</strong>. Al termine ci sarà un momento di presentazione e argomentazione sul perché sia stato pensato quel motto e si sceglierà il motto che più piace alla classe.<br>- Costruzione di un <strong>cartellone</strong> con il <strong>motto</strong> che verrà appeso nella classe e che li accompagnerà per tutto l’anno.</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-15 17:09:35 UTC</pubDate>
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         <title>I tre moschettieri</title>
         <author>ceciliafaccio</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>&quot;I tre moschettieri&quot; raccontato</title>
         <author>ceciliafaccio</author>
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         <description><![CDATA[<div>Filmato proposto da Rai Scuola che racconta sotto forma di cartone animato il grande classico di Dumas. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-15 17:17:32 UTC</pubDate>
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