結合學校的寵物日活動

播放十二夜電影

讓學生討論

養寵物議題

什麼情況會面臨到棄養

該怎麼辦

棄養vs領養

讓其他同學一起觀摩學習

讓同學分組討論在這樣的能源結構下，如何達到淨零碳排路徑

分組辯論核三廠是否應該重啟

請學生寫下對食品安全的既有知識 (What I Know)。引導學生思考他們想學什麼 (What I Want to Know)。 課程結束時，讓學生填寫他們學到了什麼 (What I Learned)。

討論網頁設計版型並繪製在海報上,並試著報告說出來他們的想像

給學生架構學習

2.Understanding:60 points

2.understanding: 85%

1.認識布袋戲偶與角色特色

2.展示戲偶，認識中英文詞彙

3.觀察影片並完成雙語表單

Creating

1.請學生模仿戲偶動作，套用簡單句型

2.以小組的方式討論雙語劇本

3.上台表演並請台下同學給予回饋

2.creating：學生能針對所在城市提出災害因應的改善策略

Understanding: 學生能完成KWL學習單,並能說明食品安全的定義 60 分

2.understanding:了解壓力對於個人身心的影響

Understanding: 60 points (My Healthy Meal 需哪六大類食物及每餐份量)

Stretch together.

2Low level

Stand 2–3 meters from the basket.

No dribble.

3.High level

Dribble around a cone.

Stop and shoot inside the 3-point line.

Understanding: To create meaningful lyrics, students must understand the issue of hunger and its causes.

Analyzing: Students may analyze information about hunger to choose key points or themes for their lyrics.

Creating: promotes higher-order thinking

2.understanding：說出2個

不同造型/顏色在不同場合的 應用

2.understanding:完成飲食設計的學習單，包含原則及內容及計算

2.The SDGs want to make the world better. (T/F)

3.Write one SDG you know: ____________

4.Why are the SDGs important?

2.understanding: 找圓心、半徑

2、Understand:能夠知道什麼是音樂劇

1.Analyze: 比較不同角色的想法與做法是否公平？原因為？

2.Evaluate:判斷：誰最需要幫助？為什麼？

creating 請同學使用進階的禮貌用句，ex： in my openion...

2.Understanding the significance of changes in rhythm 3ways

2.understanding:說出能源的形式有哪些?台灣最主要能源使用為何?台灣的能源問題有那些?

請他們用簡單容易理解的英文句子

介紹給外國人知道

2.設計繞境的區域分組介紹這區域