A.- Un marco de valores que oriente actitudes para l coexistencia.

B.- Infra estructura y mobiliario acordes a las condiciones del desarrollo. Por citar un ejemplo. Que las aulas de sexto grado cuenten con sillas desacuerdo al desarrollo promedio. Donde se puedan sentar sin dificultad y que los estudiantes  de primer grado tengan mobiliario acorde a su desarrollo.  Que los estudiantes estén cómodos.

C.- Ventilación adecuada, de algún modo climatizada. Evitar que en invierno pasen frio y qu e verano excedan temperaturas. Hay estudiantes que tienen cuadros de epilepsia llegan a convulsionar  por  altas  temperaturas ambientales.

Por aprender quiero aprender muchas cosas, sólo que mi ignorancia no me permite ver posibles horizontes de conocimiento.  Por ello sólo tengo una pregunta.

Desde un eje académico.

 ¿Qué se debe hacer y cómo se tiene que plantear una posible propuesta con la intención de  que la autoridad central modifique las políticas públicas  para que genuinamente se generen escuelas inclusivas?

Elige un fragmento de  la Guía de Save the Children sobre Escuelas Inclusivas que te haya generado especial curiosidad (por ejemplo, un fragmento de la pagina 15 sobre participación familiar) e intégralo como cita o imagen. Explica brevemente por qué ese fragmento llamó tu acción.

“En el ámbito de la educación formal, la inclusión supone una adaptación del sistema a los alumnos y no de los alumnos al sistema” página 9. Save the Children España. (2013). Guía de Buenas Prácticas en Educación Inclusiva. https://www.academia.edu/29269930/Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK Capítulo 1: "¿Qué es la educación inclusiva?"

Este fragmento llama mi atención porque sostengo que cuando se dice que el sistema se adapta a los alumnos, se corre el riesgo de que se generen tantos sistemas que por ser tan específicos justamente se pierde la inclusión. Porque cada quien va ha desarrollarse en su sistema tan único que queda aislado.