• Στο πάνω μέρος της πρώτης στήλης, πάτα “Add a column or add section” (Προσθήκη στήλης).

• Δώσε ένα όνομα στη στήλη που να αντιστοιχεί στην ομάδα σου (π.χ. “Ομάδα 1”, “Ομάδα Α” και πρόσθεσε τα ονόματα όλων των μελών)

• Προσθήκη περιεχομένου σε μια στήλη:

  • Κάτω από τη στήλη της ομάδας σου, πάτα το κουμπί “+”.

  • Θα εμφανιστεί ένα παράθυρο όπου μπορείς να γράψεις κείμενο, να προσθέσεις εικόνες, συνδέσμους, βίντεο κ.ά.

  • Αφού προσθέσεις το περιεχόμενο, πάτα “Publish” ή “Ολοκλήρωση”.

  • Μπορείς να κάνεις όσες προσθήκες θέλεις στη στήλη σου

• Ο καθένας μπορεί να υλοποιήσει όσες δραστηριότητες επιθυμεί, σύμφωνα με τα ενδιαφέροντά του ή το διαθέσιμο χρόνο.

• Δεν είναι υποχρεωτικό να ολοκληρωθούν όλες οι δραστηριότητες – στόχος είναι η δημιουργική συμμετοχή.

• Το περιεχόμενο πρέπει να είναι γενικού χαρακτήρα, χωρίς προσωπικά δεδομένα, σύμφωνα με τις αρχές προστασίας της ιδιωτικότητας.

Όταν ολοκληρώσετε τη δραστηριότητα κάνετε ανάρτηση φωτογραφιών ή και βίντεο κάτω από την αντίστοιχη στήλη την ομάδας. Μην ξεχάσετε να κάνετε αναφορά της δραστηριότητάς σας στην επίσημη σελίδα του Code Week.

Σύνδεση με την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου (2 Απριλίου)

Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης που εμπλέκονται στη δραστηριότητα: 

• 2 Μηδενική πείνα

• 4 Ποιοτική εκπαίδευση

• 10 Λιγότερες ανισότητες

• 11 Βιώσιμες πόλεις και κοινότητες

• 15 Ζωή στη στεριά

• 17 Συνεργασία για τους στόχους

Αφόρμηση αποτελεί το Βιβλίο: “Χαριστική Βιβλιοθήκη” Αντώνης Παπαθεοδούλου, Δικαίος Χατζηπλής, Εκδ. Πατάκη, 2019

Ο Σοφοκλής διαλέγει ένα βιβλίο από τη δανειστική βιβλιοθήκη. Μόλις το ανοίγει ξεπετάγονται από μέσα του αρκούδοι, ακροβάτες, εξωγήινοι, ιππότες, πολλά παιχνίδια και μπόλικη φαντασία! Όταν έρθει η ώρα να το επιστρέψει, θα κρατήσει όλους αυτούς τους υπέροχους ήρωες και τα συναισθήματα κοντά του. Η Βιβλιοθήκη δεν είναι μόνο δανειστική, είναι χαριστική!

Εκπαιδευτικό υλικό: Το βιβλίο, ζωγραφιές ή εκτυπώσεις με τους ήρωες του βιβλίου, φωτογραφικό υλικό ή/και ζωγραφιές που σχετίζονται με προβλήματα αειφόρου ανάπτυξης και τις λύσεις τους, το ρομποτάκι Beebot και το πλέγμα (5 επί 4).

Πορεία:

Διαβάζουμε το βιβλίο στην τάξη και ακολουθούν δραστηριότητες κατανόησης (συζήτηση, ζωγραφική, δραματοποίηση κτλ). 

Επιλέγουμε ήρωες: ο αρκούδος, ο ακροβάτης, το σάντουιτς, το θρανίο και ο εξωγήινος (χρησιμοποιούμε εκτυπωμένες εικόνες τους ή ζωγραφιές των παιδιών)

Κάθε ήρωας συνδέεται με ένα πρόβλημα που ζητάει λύση. Χρησιμοποιώντας σχετικό φωτογραφικό υλικό, συζητάμε στην ολομέλεια και συνδέουμε προβλήματα και πιθανές λύσεις.

Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες, κάθε ομάδα επιλέγει ένα ήρωα (με πιθανή κλήρωση). Επάνω στο πλέγμα τοποθετούμε σε τυχαία θέση τις εικόνες (ή τις ζωγραφιές) των ηρώων. Δεξιά από το πλέγμα τοποθετούμε τις καρτέλες-πρόβλημα και αριστερά τις καρτέλες-λύση. (Τα παιδιά μπορούν να φτιάξουν τις δικές τους καρτέλες, σε ομάδες, είτε με ζωγραφική είτε με κάποια εφαρμογή πχ Tuxpaint. Εναλλακτικά χρησιμοποιούμε το υπάρχον φωτογραφικό υλικό).

Η πρώτη ομάδα προγραμματίζει το Beebot και το οδηγεί στον ήρωά της. Παίρνει την εικόνα του ήρωα, επιλέγει την καρτέλα - πρόβλημα που σχετίζεται με αυτόν και την αντίστοιχη καρτέλα - λύση. Η ομάδα παρουσιάζει στην ολομέλεια, τον ήρωα, το πρόβλημα και τη λύση. Ακολουθεί η επόμενη ομάδα, με τη επόμενη διαδρομή και τον ανάλογο προγραμματισμό.

Η δραστηριότητα ολοκληρώνεται όταν έχουμε οδηγήσει το  Beebot σε όλους τους ήρωες και έχουν γίνει οι σχετικοί συσχετισμοί.

Εναλλακτικά, μπορούν να τοποθετηθούν στο πλέγμα οι καρτέλες με τα προβλήματα ή τις λύσεις και να γίνουν και πάλι οι ανάλογοι συσχετισμοί.

Στόχος Βιώσιμης Ανάπτυξης 13: Δράση για το κλίμα

Η υλοποίηση της δράσης θα γίνει ακολουθώντας τα παρακάτω βήματα:

1. Κατανόηση του προβλήματος: Υπάρχει μόνο ένας κάδος στην τάξη για όλα τα σκουπίδια

2. Καθορισμός του προβλήματος: Έρευνα στην αυλή – Φύλλο καταγραφής με ρόλους στα παιδιά- Πόσοι είναι οι κάδοι;

   Μήπως χρειαζόμαστε κι άλλους; Διαπίστωση ότι γεμίζουν γρήγορα

  3. Ιδεοθύελλα – Ιδέες των παιδιών

Τι μπορούμε να κάνουμε;

Αν χωρίζουμε τα σκουπίδια σε ανακυκλώσιμα και μη μετά που θα τα πηγαίνουμε;

4. Προτάσεις- δοκιμή: Πόσους κάδους χρειαζόμαστε για ανακύκλωση; – τι χρώμα; πού θα τοποθετηθούν;

– Ρωτάμε φορείς και ειδικούς

5. Διάχυση : Σε άλλες τάξεις του σχολείου, στους γονείς, στην κοινότητα

Στόχοι Δραστηριότητας:

 - Να τοποθετήσουν οι μαθητές/τριες  κάδους ανακύκλωσης σε όλες τις τάξεις και στην  αυλή του σχολείου

- Να ξεχωρίζουν οι μαθητές/τριες σε ποιους κάδους θα πρέπει να πετούν τα απορρίμματα

Μέσα/Υλικά: Φύλλα εργασίας, φύλλο καταγραφής, χάρτινα κουτιά και γκοφρέ χρωματιστά (για τους κάδους), ταμπλό, υλικά για τους κάδους, ρομποτάκι – φορτηγό ανακύκλωσης (Wedo 2.0 Core Set Robotics)

Επέκταση – προτάσεις

Να εντοπίσουν που υπάρχουν οι  ειδικοί κάδοι ανακύκλωσης στην πόλη μας και να ενημερώσουν τη σχολική κοινότητα και την τοπική κοινωνία φτιάχνοντας ένα φυλλάδιο (γονείς, γείτονες, φίλους, καταστηματάρχες της περιοχής κτλ) .- Γραπτό αίτημα στον δήμο και συμμετοχή στο Follow Green.