Seminar SELL & SePU, dag 2 by Lars Arild Myhr

Seminar SELL & SePU, dag 2 by Lars Arild Myhr https://padlet.com/lars_myhr/180105 Desentralisert ordning en-us 2018-01-05 06:14:01 UTC 2026-03-02 23:46:18 UTC hello@padlet.com Oppgave: lars_myhr https://padlet.com/lars_myhr/180105/wish/218887046 Hvordan kan HINN (SELL & SePU) samarbeide med regionene / kommunene om forberedelse?

(kartlegge, analysere, planlegge)

]]> 2018-01-05 06:14:49 UTC https://padlet.com/lars_myhr/180105/wish/218887046 Gruppe mette_jenssen1 https://padlet.com/lars_myhr/180105/wish/218894244 Kartleggingsu.søkelsen inn i Oppland..? Samarbeide om Questback?
Vi trenger oversikt over hverandres kompetansepakker og nettressurser, ressurspersoner.

]]> 2018-01-05 08:04:58 UTC https://padlet.com/lars_myhr/180105/wish/218894244 Gruppe 1 https://padlet.com/lars_myhr/180105/wish/218894349 Kartlegging
analyse
planlegge

Hvordan forene hva ledelsen ønsker å ha som satsningsområde og det lærerne ser på som viktig? Lærerstemmene er viktige. Det samme kan ikke passe på en hel region. Regionene må bli enige om hvordan potten skal fordeles, men skolene kan velge forskjellig? Noe må være felles mens noe kan tilpasses. Utfordringen blir hva og hvordan. Møter på tvers blir viktig. Skolelederne har blitt bedre på å "varme opp" sin egen organisasjon erfaringsmessig fra UiU.

]]> 2018-01-05 08:06:04 UTC https://padlet.com/lars_myhr/180105/wish/218894349 Gruppe 2 lars_myhr https://padlet.com/lars_myhr/180105/wish/218894827 - I Hedmark kobler vi dette til Kultur for læring. HINN har en kontaktperson i hver region (Lars og Kjersti)
- SePU har lagt tilrette for kartleggingsundersøkelsen og laget en ramme for analyse og tiltaksutvikling

Viktig å utfordre skolen på hvordan de kommer fram til valg av tiltaksområder, skape en god dialog om dette

I oppland er vi to kontaktpersoner pr region. To av oss på SELL har vært Utviklingsveiledere

Det er store forskjeller mellom de seks regionene i Oppland

SELL bruker en Questback som skolene svarer på, dette gir et bilde av hvor skolene er både iht ledelse, organisasjon og individuelt for lærerne
Viktig å bygge videre på nettverk

Hvordan skal HINN bruke denne muligheten til å utvikle vår egen praksis? Hvilken innvirkning skal denne ordningen ha på det interne arbeidet på HINN? Hvordan skal vi få de andre som arbeider i grunnutdanningene involvert? Hvordan skal kommunenes analyser og beskrivelser av behov påvirke hvordan vi utvikler lærerutdanningene ?

Hvordan kan SELL og SePU ta utgangspunkt i kommunenes analyser og utvikle kompetanse i et langsiktig perspektiv

]]> 2018-01-05 08:10:14 UTC https://padlet.com/lars_myhr/180105/wish/218894827 Gru https://padlet.com/lars_myhr/180105/wish/379136330 2019-09-02 11:50:16 UTC https://padlet.com/lars_myhr/180105/wish/379136330 Gruppe 5 https://padlet.com/lars_myhr/180105/wish/379136334 Hvilke støttesystemer til barnehage og grunnskolelærere har vi i dag, og hvilke bør utvikles?

^{vi har:}

^{- vi definerer støtte som veiledning som er kompetansehevende, internt og eksternt}

^{- pedagogisk analyse}

^{- delingskultur}

^{- læringsspesialist}

^{- to-lærersystemet}

^{- sosiometrisk analyse- spekter}

^{- ulike kartleggingsverktøy}

^{- en pedagogisk ledelse}

^{- sosiallærer}

^{- rådgiver}

^{- helsesykepleier}

^{- oppvekstteam SLT}

^{Hvilke bør utvikles:}

^{- hyppigere samarbeidstid med PPT}

^{- struktur i i samarbeidet}

^{- ansvarliggjøring i de ulike instansene i systemet}

^{- lojalitet i forhold til det som er bestemmes}

^{- invitere PPT inn på systemnivå}

^{- tettere dialog i det sakkyndige arbeidet,}

^{- kurs for lærerne fra PPT for eksempel lesekurs , håndtering av utfordrende elever}

^{- relasjonskarlegging voksne –barn}

^{- lærerne bør ha et eieforhold i forhold til det vi «bestiller» fra PPT}

^{- bruk av resultater som PPT finner i sin kartlegging}

^{- ivareta og verdsette lærerens arbeid
-felleskompetanseheving
-flere føringer som skaper den røde tråden
- lytte til elevens stemme
-vurdering for læring
- systematisere bruken pedagogisk analyse
-bruken av læringsspesialistene- samarbeide mellom skolene
- arbeidstid-
møter til pedagogisk utvikling , ikke til drift
-øke antall planleggingsdager i barnehage og skole- sikre en bredere kompetanseheving felles}

]]> 2019-09-02 11:50:16 UTC https://padlet.com/lars_myhr/180105/wish/379136334