2) Tu confianza y honestidad al compartir que observas como área de oportunidad personal las fuerzas de las normas y el clima de clase como áreas de oportunidad.
De primer punto, me invitas a preguntarme: ¿qué normas requiere la clase de Héctor, que permita a sus estudiantes desarrollar y/o potenciar su capacidad imaginativa, creativa, expresiva, estética, etc.?
¿Qué normas requirá la clase de Héctor (intentado prarafrasear a Eisner) para desarrollar en ellos su ser sensibilidad y una nueva mirada del mundo (interior y exterior) y sus relaciones?
¿Cómo, desde ese ser independiente de los estudiantes, podrían  generar acuerdos conjuntos flexibles, responsables y coherentes entre los contenidos, intereses de lo grupo y las necesidades propias del docentes (asumiendo con ellos riesgos artístico-pedagógico)?
(Estas preguntas también son preguntas para mí)

Sobre el clima de clase: te invito a poner en acción la noción de alegría que propone  Eisner, a fin que los estudiantes obtengan logros y, con ellos, la sensación de satisfacción y éxito (no lo dice así, pero así lo interpreto).
En este sentido, ¿cómo evitar que el trabajo en clase no sea para que los estudiantes "no se aburran" y dirigiendo los esfuerzos para "entretenerlos"? Sí, lo sé, la generación con la que ahora nos toca trabajar no es fácil.
La alegría no la entiendo como un estado de felicidad, sino de satisfacción de logro, de autorreconocimiento y autovaloración, por lo propio y por los otros quienes acompañan mi proceso

3) Mientras te escuchaba, me vino a la mente si considerar el "error" y la "incertidumbre" dentro del proceso formativo de tus estudiantes. Lo menciono porque al trabajar en Nivel Superior de la Educación, las demandas de la escuela puede provocar que se pierda ese sentido lúdico y obligando al docente a dar certezas y no posibilidades. 

4) Pensaba qué responder ante tu invitación de cómo el arte podría contribuir con otra áreas del conocimientos. Lo primero que pensé "su contribución están en el desarrollo y formación de a seres sensibles, afectivos, humanos quienes son capaces identificar y expresar su mundo interior, y apreciar, valorar, reconocer y transformar su mundo en nuevos mundos. 

Gracias Héctor por provocarme e invitarme a reflexionar, y por permitirme dialogar contigo

¿Como identificar o construir  ese lenguaje común entre disciplinas?