Evolución de la Educación por Competencias by Isabel Cristina Velasquez Rodas

Antigua Grecia: Protágoras, Platón y Aristóteles

isavelasquez — 2025-08-02 02:54:06 UTC

En la Antigua Grecia, la filosofía indagaba la relación entre el ser humano, el conocimiento y el desempeño. Se utilizaba la interrogación de la realidad como base para la acción y la metáfora del paso de 'potencia a acto' para describir el desarrollo de capacidades.

Ludwig Wittgenstein: Juegos de lenguaje

isavelasquez — 2025-08-02 02:54:06 UTC

Wittgenstein propone la idea de que aprender ciencias es como aprender las reglas y estrategias de un juego comunicativo. Este enfoque conecta la filosofía del lenguaje con el ámbito educativo.

Jürgen Habermas: Competencia Interactiva

isavelasquez — 2025-08-02 02:54:06 UTC

Habermas defiende que el entendimiento mutuo depende de presupuestos universales de competencia interactiva, enfatizando el papel del diálogo y la interacción en la educación.

El aporte de Eliseo Verón: Competencia Ideológica

isavelasquez — 2025-08-02 02:54:06 UTC

Eliseo Verón introduce el concepto de competencia ideológica, explicando cómo los contextos histórico-sociales condicionan la selección y organización discursivas.

Década de 1960: Giro hacia el ámbito laboral

isavelasquez — 2025-08-02 02:54:06 UTC

Durante las décadas de 1960-80, las exigencias del mercado global y la reestructuración empresarial dan prioridad a los desempeños concretos sobre los títulos académicos.

Décadas de 1980: Competencias como flexibilidad y creatividad

isavelasquez — 2025-08-02 02:54:06 UTC

El mercado laboral empieza a valorar competencias como la flexibilidad, el trabajo en equipo y la creatividad, redefiniendo el enfoque educativo.

Aportes a la educación formal (década de los 90)

2025-08-02 18:44:33 UTC

Enfoque cognitivo y metodológico.

Se impulsaron metodologías innovadoras que superaran los modelos tradicionales basados en memorización y repetición mecánica. Se privilegio el desarrollo de procesos cognitivos como: percepción, atención, comprensión, inteligencia, lenguaje...

Introducción del concepto de competencia.

2025-08-02 18:52:48 UTC

¿Moda pedagogía o enfoque real?

Las competencias llegaron por influencia empresarial y global, con poca discusión crítica.

Su uso excesivo sin profundidad conceptual puede convertirse en una simple moda pasajera.

Se propone una reflexión crítica y una integración de aportes históricos (filosofía, psicología, lingüística).

Retos de los docentes y reflexión sobre competencia.

2025-08-02 18:59:00 UTC

Para que sea un enfoque serio, se requiere compromiso activo de toda la comunidad educativa.

Escenario de la psicología cognitiva

dihimapi20 — 2025-08-02 21:33:08 UTC

Contribuye a la comprensión de las competencias desde mediados del siglo XX , introduciendo conceptos fundamentales como inteligencia, procesamiento de información, estrategias cognitivas y esquemas mentales.

Teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva

dihimapi20 — 2025-08-02 23:16:18 UTC

|Asegura que, las competencias se desarrollan mediante estructuras cognitivas modificables a través de experiencias de aprendizaje en espiral.

Teoría de las inteligencias múltiples

dihimapi20 — 2025-08-02 23:30:03 UTC

Propone que, el desenvolvimiento de una persona en la vida cotidiana tiene que ver con muchas capacidades que trasciende el enfoque de los factores logicomatemáticos y de lectoescritura.

Enseñanza para la comprensión

dihimapi20 — 2025-08-02 23:40:56 UTC

Concibe las competencias como procesos de representación de la realidad basados en estrategias.

Escenario de la Psicología Laboral

yuliana_ma_47 — 2025-08-03 16:59:56 UTC

David McClelland (1994) mencionaba que las pruebas tradicionales de desempeño no eran efectivas, pues no predecían adecuadamente el éxito laboral. En su lugar, propuso evaluar los comportamientos concretos de los trabajadores en situaciones reales de trabajo en vez de los expedientes académicos y coeficientes intelectuales.

Noam Chomsky (1965). Competencia Lingüística

dianarincon2807 — 2025-08-04 23:10:25 UTC

Teoría de la gramática generativa transformacional. Diferencia entre competence y performance. Los humanos poseen una capacidad innata y creativa para apropiarse del lenguaje, basándose en el conocimiento intuitivo que cada hablante-oyente tiene de su lengua. Enfocó su trabajo desde la psicología, sin abordar aspectos educativos o pedagógicos.

Dell Hymes(1980). Competencia comunicativa

dianarincon2807 — 2025-08-04 23:29:47 UTC

Uso y actos del lenguaje en contextos específicos.

Se desarrolla cuando la persona domina cuándo, con quién, cómo y dónde comunicarse para integrarse en eventos comunicativos y evaluar desempeños. Introduce la idea de competencia comunicativa: el uso adecuado del lenguaje para alcanzar objetivos comunicativos, manejando normas socioculturales que trascienden la gramática para adaptarse a diversos contextos socioculturales específicos.

Integrantes

isavelasquez — 2025-08-06 22:58:00 UTC

Diana Aledis Arrendondo

Diana María Pinilla

Diana Milena Rincón

Isabel Cristina Velásquez

Yuliana Soto

Escenario de la Psicología Laboral

yuliana_ma_47 — 2025-08-07 00:33:39 UTC

Gallego (2000), indica a su vez que la Psicología laboral y el talento humano aportan:

Competencias de umbral: permiten un desempeño adecuado o mínimo.
Competencias clave: permiten un desempeño sobresaliente y otorgan ventajas competitivas a la organización.