Según Herrera (2017) el más grande mérito del Dr. Goldratt y su equipo de investigadores expertos en la TOC de diversas partes del mundo, es haber encontrado una forma lógica y muy eficiente de poder romper paradigmas mediante el uso de novedosos procesos de pensamientos y diagramas lógicos que nos permiten optimizar y adecuar distintas herramientas técnicas y de gestión para ser usadas por cualquiera de nosotros en nuestras empresas, con una alta probabilidad de conseguir excelentes resultados. La Teoría de las restricciones como su nombre lo indica, identifica aquello que limita o restringe a la organización a alcanzar su estado óptimo. Según la Teoría de Restricciones realizar mejoras en cada área de operación de una compañía no es suficiente para elevar la productividad; más bien es necesario identificar el área que mayor influencia tiene en la cadena de producción y modificarla de manera que se obtengan los resultados deseados. En la síntesis que se presenta a continuación se explicará en qué consiste la Teoría de Restricciones, sus principales características y algunos ejemplos de su uso, de cómo esta teoría se convirtió en una estrategia para la mejora continua de las organizaciones.

De acuerdo con la teoría de las restricciones, una restricción es el factor limitante número uno que impide que un proyecto tenga éxito. El uso de la teoría de las restricciones no se trata de encontrar ninguna restricción aleatoria para un proyecto, se trata de encontrar el mayor bloqueo o cuello de botella en todo el sistema y resolver esa restricción. 

Cuando la Teoría de las Restricciones se aplica bien, proporciona un cambio filosófico en una organización. Su eficacia no se limita a la fabricación y puede traer beneficios a cualquier industria. Algunos de los beneficios específicos incluyen: 

​Otros beneficios comunes de implementar la Teoría de Las restricciones incluyen un mejor control sobre las operaciones, menos inventario y menos conflictos entre los miembros del equipo. A menudo, la capacidad adicional queda expuesta sin más inversión de capital o contratación de trabajadores adicionales. 

 

2. Explorar los tipos de restricciones
Diferenciar los términos utilización y activación de un recurso son imprescindibles para saber dónde se encuentras las restricciones y con ello entender hasta donde una empresa puede llegar. El concepto de utilización significa emplear algún recurso no restrictivo (que no generan cuellos de botella) de acuerdo con la capacidad del recurso principal (que si es restrictivo) dentro de la producción. Un ejemplo claro de lo anterior puede significar el producir solo lo que se puede vender, evitando acumulación de producto y pérdida al acumular inventarios. En sentido opuesto, la activación de un recurso no implica mayor éxito de la empresa, es decir, el mayor uso de los recursos no restrictivos en un volumen superior a lo que se puede producir, crea un problema, puesto que se acumula inventario, interrumpiendo el flujo de trabajo y afectando a la empresa económicamente.

 
3. Entender la restricción de los actores externos
La utilización de un recurso para producir no es determinada solamente por la capacidad de la empresa, sino también por otros elementos tales como la demanda del mercado o restricciones del sistema, así como intangibles como las devaluaciones, una pandemia, la aparición de un producto substituto o la carencia de la materia prima, entre otros. 

 
4. Evitar las pérdidas.
Las pérdidas gracias a algún recurso restrictivo, influye en toda la compañía. Esto se entiende de una mejor manera si comprendemos que si el tiempo disponible en algún proceso no es optimizado, afecta a todo el sistema empresarial. Esto significa el poder tener todas las áreas funcionando de acuerdo con los estándares de calidad más altos, tomando en cuenta procesos, movimientos y procedimientos (balance del flujo). 

 
5. La economía del tiempo en los procesos adecuados
El ahorro del tiempo en los procesos no restrictivos no se traduce en un aumento de tiempo total disponible en el proceso productivo, si no, en el paro técnico de algunas áreas y el incremento de la presión sobre algunas otras. Los recursos restrictivos deben trabajar de la mano de aquellos que no lo sean (sincronía) para evitar cuellos de botella (acumulación de inventarios). 

6. Evitar los cuellos de botella
Aumentar la producción en procesos no restrictivos, no ayuda a mejorar el flujo de todo el sistema empresarial. Tratar de generar una sincronía entre los recursos no restrictivos y los restrictivos es el camino para evitar los cuellos de botella y ser productivos, conociendo limitaciones y alcances de la compañía. 

 

7. El lote de proceso debe ser variable
Un lote de proceso debe ser variable tanto a lo largo de su ruta como en el tiempo, cosa contraria a lo que se visualiza en prácticas estándar, donde se defiende la idea de que el tamaño del lote no deberá variar en ninguna parte del proceso productivo. 
 

8. Analizar todas las restricciones simultáneamente
Esto se enfoca en tener presente permanentemente cuales pueden ser todas las variables que influyan en el sistema completo productivo. Estas pueden provenir desde la proveeduría (input), pasando por los compradores (output) o de manera interna. Todas se encuentra interrelacionadas y son interdependientes, de ahí su importancia. 

Para lograr una mejora continua en la impartición de la educación en México, se puede establecer la teoría de las restricciones para poder identificar los recursos interdependientes que generan restricciones afectando la efectiva impartición de educación y proponer un mecanismo que logre eliminar dichas restricciones implementando un proceso de gestión y un enfoque de esfuerzos.

Siguiendo los pasos de mejora continua de la teoría de limitaciones aplicado a mejorar la impartición de la educación en México, podemos observar lo siguiente

Identificación de las restricciones
Algunas restricciones que existen para la impartición de educación de calidad en México son:

La falta de instalaciones adecuadas

La falta de materiales y equipos de computo 

Falta de Docentes locales en diferentes regiones del país.

Falta de Salarios dignos a la docencia.

Falta de Capacitación a los docentes.

Cómo aprovechar la limitación
A pesar de no contar con las instalaciones adecuadas se puede adaptar pizarrones improvisados, algunas bancas y salones con condiciones mínimas a partir de la creatividad de profesores y la comunidad.

Conseguir docentes de comunidades cercanas que puedan apoyar a otras comunidades para que puedan obtener las clases necesarias, que puedan ser autodidactas y puedan auto capacitarse.

Subordinar todo lo demás
Enfocar la educación en base a una enseñanza que se acople a las comunidades de acuerdo con sus propios recursos, llevar a los estudiantes al bosque o a medios ambientes naturales, que les permitan aprender de acuerdo a los recursos y a la creatividad de los profesores, mediante juegos y didácticas que permitan transmitir el conocimiento.

Elevar la limitación
Obtención de recursos suficientes para la construcción de escuelas, la compra de materiales y equipos necesarios, capacitar a los profesores locales y mejorar sus ingresos y calidad de vida, en donde se promueva la formación de nuevos profesores, para que en cada comunidad pueda haber suficientes profesores para cubrir las necesidades de la población.

Repetir el Proceso
Se evalúan de nuevo las restricciones, si las acciones que se han realizado mejoran el proceso, para mejorar la calidad de la educación, si no habrá que comenzar el proceso de la teoría TOC de nuevo.