Deze vragen gaan over wat er letterlijk op de tekeningen staat.

• "Wat zie je op de billen van papa? Is dat een staart?"

• "Welke dieren zie je in het boek? Kun je de olifant en de krokodil aanwijzen?"

• "Welke kleur heeft de staart van papa op deze bladzijde?"

Niveau 2: Begrijpen (De betekenis)

De kleuters leggen een link tussen het beeld en het verhaal.

• "Waarom denken de mensen dat papa een dier is? Komt dat door zijn staart?"

• "Kijk naar dit dier. Waarom past deze staart precies bij een pauw?"

• "Is het een echte staart of heeft papa iets anders in zijn broek gedaan?"

Niveau 3: Toepassen & Verbinden (Ervaring)

De link leggen met hun eigen leven.

• "Als jij een staart zou hebben, welke zou je dan kiezen? Een lange van een aap of een korte van een konijn?"

• "Papa is heel sterk, net als een beer. Wat kan jouw papa (of mama) heel goed?"

• "Zullen we samen eens zwaaien met onze 'staart' zoals een vrolijke hond?"

Niveau 4: Analyseren (Vergelijken & Redeneren)

Dieper nadenken over de verschillen.

• "Kijk eens goed naar de staart van de krokodil en die van het varken. Wat is het verschil? (De een is lang en stekelig, de ander is een krulletje)."

• "Waarom zou papa geen staart van een vis willen hebben als hij op de fiets zit?"

• "Hoe ziet papa eruit zonder die staart? Is hij dan nog steeds hetzelfde?"

Niveau 5: Evalueren (Mening vormen)

De kleuters vormen een eigen oordeel.

• "Vind jij het grappig dat papa een staart heeft, of een beetje gek?"

• "Zou het handig zijn om een staart te hebben? Wat kun je ermee doen (vliegen verjagen, aan een boom hangen)?"

Niveau 6: Creëren (Verbeelding)

Zelf iets nieuws bedenken.

• "Stel je voor dat de juf of meester morgen op school komt met een staart. Welke staart zou dat zijn?"

• "Als we een staart maken van een oude sjaal, op welk dier lijken we dan?"

Hoe controleer je het?

"En toen ging papa krokodil zwemmen. Om te sturen hield hij zijn staart heel stijf en stil achter zich..." (Kinderen moeten roepen: "Nee! Hij moet zwiepen/naar links en rechts!")

"Isabella vond de staart maar slap, als een slap elastiekje..." ("Nee, de staart is stevig!")

Hoe controleer je het?

"De Grote Krokodil zegt: ga allemaal rechtop staan!" (Iedereen staat recht)

"De Grote Krokodil zegt: zwiep je staart naar links... en nu naar rechts!"

"Maak een stevige tafel van je lichaam waar ik een boek op kan leggen." (Kinderen maken zich sterk op handen en knieën).

Wie heeft een kortere staart? Welke staarten zijn even lang? Je kunt zelfs de voeten van de kleuters (of de juffrouw/meester) meten met hun papieren staarten.

Krokodillen hebben harde schubben. Verzamel in de klas materialen die 'glad' zijn en materialen die 'ruw/bobbelig' zijn (zoals schuurpapier, ribbelkarton, bubbeltjesplastic, glad papier). Laat de kleuters met hun ogen dicht voelen.

Welk materiaal voelt stevig en bobbelig, net als de schubben van papa krokodil? Ze kunnen daarna een krokodil knutselen door te stempelen met bubbeltjesplastic om zelf schubben te maken.

De stembanden voelen: Laat de kleuters hun hand plat op hun keel leggen. Laat ze eerst de 'ssss' van de slang maken (die trilt niet). Laat ze daarna de "Zzzzz..." van de bij maken. Vraag: "Voel je de motor in je keel trillen? Dat is de letter z!"

De kriebellip: Laat ze hun vingertop zachtjes tegen hun lippen houden terwijl ze "zzzzz" zeggen. De lippen gaan er een beetje van kriebelen.

Focus op: de boot, sturen, rechtop, stevig.

• Materialen: Voeg blauwe doeken (water), grote kartonnen dozen en houten blokken toe. Plaats een echt (speelgoed)stuurwiel of een ronde schijf in de hoek.

• Activiteit: De kleuters bouwen een stevige boot die goed rechtop blijft staan. Ze kunnen de boot sturen door de haven.

• Verrijking: Hang foto's op van verschillende soorten boten (een kleine roeiboot vs. een grote stoomboot) om het gesprek over 'stevig' en 'bijzonder' te stimuleren.

2. De Ontdektafel: "Schubben en Staarten"

Focus op: de schubben, de staart, bijzonder, vreemd.

• Materialen: Voeg materialen toe met een textuur die op schubben lijkt (bijv. grote vissen-pailletten, een stukje ribbelkarton, of een oude zeef). Leg verschillende soorten 'staarten' neer (touwen, veren, slangen).

• Activiteit: Laat de kleuters met hun vingers over de schubben gaan. Voelt dit bijzonder of vreemd? Kunnen ze de schubben op een getekende vis leggen?

• Verrijking: Voeg een vergrootglas toe om de "vreemde" texturen van heel dichtbij te bekijken.

3. De wiskundehoek: "Meten is Weten met Staarten"

Focus op: even lang, even kort, langer, korter, de staart.

• Materialen: Stroken papier, wol, lintjes en vlechtstroken in verschillende lengtes.

• Activiteit: De kleuters knutselen staarten voor de dieren uit het boek. Ze moeten op zoek gaan naar een staart die even lang is als hun eigen arm, of een staart die korter is dan die van de buurman.

• Verrijking: Maak een "meet-muur" waar kleuters hun gemaakte staarten kunnen ophangen van langer naar korter.

4. De Huishoudhoek / Rollenspel: "De Matroos op Zee"

Focus op: de matroos, tevreden, glimlachen, puffen.

• Materialen: Een matrozenpet, gestreepte t-shirts, een verrekijker en een 'anker'.

• Activiteit: De kleuters spelen dat ze een matroos zijn. Tijdens het varen moeten ze hard werken en puffen (bijv. bij het ophalen van het anker), maar als ze de zon zien, zijn ze tevreden en gaan ze breed glimlachen.

• Verrijking: Spelimpuls: "De kapitein is tevreden, wat doen de matrozen?" Laat ze verschillende emoties uitbeelden die bij de woorden passen.

5. De Zand/Watertafel: "Puffende Boten"

Focus op: de boot, puffen, sturen.

• Materialen: Kleine bootjes en rietjes.

• Activiteit: De kleuters moeten de boten door het water laten varen door door de rietjes te blazen. Dit is het puffen van de motor. Ze proberen de boot naar de overkant te sturen.

Dit spel focust op: even lang, even kort, langer, korter, de staart.

• Wat heb je nodig? Een grote kaart van een dier uit het boek (bijv. de krokodil) zonder staart. Daarnaast knip je verschillende "staarten" uit karton of vilt.

• Hoe speel je het?

  • De kleuter krijgt een opdrachtkaartje met een symbool (bijv. een groene pijl omhoog voor 'langer').

  • De kleuter moet een staart zoeken die langer is dan de staart die er al ligt.

  • Of leg twee staarten naast elkaar: "Zijn deze even lang?"

• Extra: Gebruik een rode kleur voor kort en een blauwe voor lang om het visueel te ondersteunen.