Abriendo caminos......... by

Nací en la ciudad de Bahía Blanca (Bs As), donde me recibí de Ingeniera Civil. Fui a vivir a la ciudad de Neuquén y allí comenzó mi experiencia como docente de Matemática en el CPEM N° 12 . Después de algunos años, elegí vivir en Río Negro.......................

bethyb62 — 2015-08-22 23:29:08 UTC

Uno de los colegios donde trabajo es el CEM N° 3,

bethyb62 — 2015-08-22 23:31:04 UTC

Actualmente soy profe de Matemática, de Física y algunas materias afines con la ingeniería, propias de las escuelas Técnicas

bethyb62 — 2015-08-22 23:33:29 UTC

..........y Río Colorado me adoptó. Hoy vivo muy cerquita de este paraíso.......

bethyb62 — 2015-08-22 23:34:17 UTC

Mi nombre es Adriana Bonomi

bethyb62 — 2015-08-22 23:44:47 UTC

Después de varios años de trabajar en escuelas de la localidad, hice una capacitación en la Universidad Tecnológica Nacional que me habilitó como docente

bethyb62 — 2015-08-22 23:59:50 UTC

otro es el CET N° 10

bethyb62 — 2015-08-23 00:06:36 UTC

Este es uno de los grupos con los que trabajo. Con ellos comparto experiencias, anhelos, frustraciones, proyectos, avances....

bethyb62 — 2015-08-23 00:08:46 UTC

Hoy con muuuuchos años de docente, sigo eligiendo esta profesión, este tiempo y estos lugares para seguir entregando y aprendiendo......

bethyb62 — 2015-08-23 19:55:08 UTC

y también el Instituto Gustavo Martínez Zuviría

bethyb62 — 2015-08-23 20:32:14 UTC

ORGANIZACIÓN Y RECONOCIMIENTO Festival para el Día del estudiante

bethyb62 — 2015-08-31 20:21:23 UTC

Como lo manifiesta Rossana Reguillo Cruz debe ser un objetivo “construir un territorio de trabajo en el cual podamos volver inútil la opción por la violencia por un lado, y por otro volver útil la idea del vínculo social” (1).

(1)Rossana Reguillo Cruz (2011): La condición juvenil en América Latina Contemporánea: Biografía, incertidumbre y lugares

IDENTIDAD Y PERTENENCIA Exposición con muestra y explicación de trabajos y proyectos realizados en CET 10. Participaciones de entidades locales

bethyb62 — 2015-08-31 20:23:58 UTC

FERIA DE LAS NACIONES Muestra sobre distintos países que dejan su huella en la cultura y sociedad local

bethyb62 — 2015-08-31 20:25:11 UTC

La calidad educativa no sólo se refiere a cuestiones relacionadas con los aspectos cognitivos sino también, con elementos valorativos (1). Los chicos realizan en esta ocasión un recorrido significativo de experiencias de aprendizaje a través de un trabajo compartido que identifica a la institución.

(1) Serie de escuela más justa produce mejores resultados: La opinión de las familias sobre la calidad de la educación, 2013

COMPROMISO SOCIAL Realización de trabajos para instituciones y/o escuelas locales (escenario para la Feria de las Naciones)

bethyb62 — 2015-08-31 20:27:01 UTC

PARTICIPACIÓN CIUDADANA Marcha en protesta de la violencia de género (3 junio 2015) Bailemos todos, adhesión a la convocatoria de la Red Solidaria (8 diciembre de 2014)

bethyb62 — 2015-08-31 20:28:30 UTC

Aspiramos a que los alumnos aprendan conocimientos, la transmisión de valores y el desarrollo de aptitudes para vivir en una sociedad democrática, participativa y solidaria.

Serie de escuela más justa produce mejores resultados: La opinión de las familias sobre la calidad de la educación, 2013

2° DESAFÍO: La construcción de la convivencia escolar como entrenamiento para la vida en democracia. Trabajar aspectos como el respeto a la alteridad o el de sanción como instancia reparadora, permiten asentar una personalidad ciudadana, compartiendo valores que conducen al bien común.

bethyb62 — 2015-08-31 20:30:04 UTC

Merieu Philippe, conferencia dictada 30 de octubre del 2013

1° DESAFÍO: Plantear propuestas didácticas que respeten la individualidad y la trayectoria de cada alumno. Como condición necesaria para la construcción de una sociedad más justa e igualitaria, se hace necesario revisar los enfoques pedagógicos, los tiempos, los recursos, los métodos, las herramientas, teniendo en cuenta la heterogeneidad cultual, sin perder de vista la calidad.

bethyb62 — 2015-08-31 20:31:29 UTC

Tenti Fanfani, Emilio, Grimson Alejandro (2014)

Kaplan, Karina (2015)

3°DESAFÍO: Formar para la libertad. Promover el desarrollo: de saberes emancipadores, del pensamiento colectivo, el planteo de preguntas, el placer por aprender, el análisis de consecuencias, como medio para acceder a una formación para la elección y afrontar la incertidumbre sobre el futuro.

bethyb62 — 2015-08-31 22:11:51 UTC

Merieu Philippe, conferencia dictada 30 de octubre del 2013

Kaplan, Karina (2015)

1° DESAFÍO, CLASE 2:

bethyb62 — 2015-09-07 20:21:59 UTC

Romper con la estructura pedagógica fuertemente tradicional tendiente a la selección por exclusión que caracteriza a la escuela media. Al tiempo que se produce la apertura de este nivel a nuevos sectores sociales, los resultados de los aprendizajes dejan entrever “múltiples factores que se

entrelazan y configuran la calidad de la educación” (1).

Es importante establecer un vínculo más individualizado para efectivizar la escolaridad, y como propone Zieger Sandra (2), fortalecer la autoestima de los jóvenes, posibilitando un mejor posicionamiento en la escuela y en la vida.

(1) Serie de escuela más justa produce mejores resultados: La opinión de las familias sobre la calidad de la educación, 2013

(2) Zieger Sandra (2012): Entre la desregulación y el tutelaje: ¿hacia dónde van los cambios en los formatos escolares?

2°DESAFÍO, CLASE 2

bethyb62 — 2015-09-07 20:26:04 UTC

Reflexionar sobre la condición juvenil, que plantea Rossana Reguillo Cruz (1), con la que los jóvenes interpretan el mundo, se perciben a sí mismos y a su cuerpo, ven al adulto, y establecen sus relaciones. Promover un entorno educativo que impregne de sentido a la experiencia escolar que transitan estos jóvenes, será el vehículo para generar el cambio y “garantizar trayectorias escolares exitosas y superadoras de los puntos de partida desiguales con los que se ingresa a la escuela” (2).

(1) Rossana Reguillo Cruz (2011): La condición juvenil en América Latina Contemporánea: Biografía, incertidumbre y lugares

(2) Serie de escuela más justa produce mejores resultados: La opinión de las familias sobre la calidad de la educación, 2013