resolución de problemas, hacer predicciones precisas sobre las consecuencias de las acciones, así como evaluar los argumentos de otros que intentan hacerles cambiar de

opinión, por mencionar solamente algunas.

Mario Trías

Personalmente me hace pensar en mis prácticas de enseñanza. Hacerme una evaluación periódica sobre qué cosas debería modificar y si realmente estoy logrando los objetivos planteados. 
Sergio Núñez

La importancia de promover un aprendizaje autorregulado que le permita a los estudiantes conocer, entender y apropiarse de sus propios procesos, lo cual los llevará a aprender mejor.
Ana Isabel García

Me hace pensar cómo podrían aplicarse rutinas de pensamiento exitosas, por lo que he leído son muy interesantes y podrían ayudarme a mejorar ciertas cuestiones muchas veces olvidadas en el aula. 

Juan Sosa

Me incentiva a explorar nuevas metodologías de trabajo con el fin de que mi aula sea más inclusiva y a su vez se pueda lograr la comprensión, adquisición y avance de calidad en el procesos de enseñanza aprendizaje de los educandos.
Stephanie Mesa

Si bien el cambio de metodologías en nuestras aulas se viene gestando hace mucho, estar inmersos en una transformación educativa requiere aggiornarnos, aprender cómo encarar este proceso. reflexionar acerca de mi quehacer, mis prácticas, las metas de aprendizaje que me propongo, entre otros. 
Berta Costa

Juan Sosa.
¿Cuáles son los beneficios de implementar rutinas de pensamiento en el aula?  ¿Cómo podemos superar las barreras y desafíos para llevar a cabo rutinas de pensamiento de manera efectiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
Mariela Saravia

¿Cómo fomentar el trabajo con rutinas de pensamiento adecuadas a cada uno de los estudiantes cuando en las aulas hay sobrepoblación de estudiantes?
¿Cómo lograr que esta forma de trabajo trascienda el aula y se convierta en una forma de aprendizaje que se aplique en la totalidad de la comunidad educativa?
Stephanie Mesa

Considero que todavía me falta conocimiento o abordar los materiales con más detenimiento, para poder manejar este tema con más flexibilidad. Conozco lo suficiente para saber de qué se trata y poder hablar de ello.
Pablo Urbani

El aprendizaje basado en el pensamiento con destreza fomenta habilidades críticas y el uso reflexivo del conocimiento. El uso del portafolio en el aula permite a estudiantes documentar su progreso y reflexionar sobre su
aprendizaje. Ambas estrategias enriquecen la educación al promover un aprendizaje profundoy habilidades de autorreflexión.
Christian Suárez

Resulta importante ser conscientes de esta necesidad que impera en nuestras aulas, cargada de particularidades que hacen que las y los estudiantes aprendan todas y todos de maneras diferentes, y por eso es tan importante que sean capaces de ser las verdaderas y los verdaderos protagonistas de su propio aprendizaje. 

Nicolás Brum

Creo que se debe a que nos cuesta salir de las prácticas áulicas tradicionales. Pese a que sepamos que son sencillas y aplicables, nos quedamos en nuestras zonas de confort que por su definición son más cómodas de aplicar.
YOAN E. MORA

A veces nos podemos guiar por la misma idiosincrasia de la clase, si ve ve alguna disposición por parte de los alumnos. También nos podemos sentir apurados por los tiempos que nos imponen en distintas etapas, como escritos, cumplimiento del programa, promedios, etc. Esto nos puede llevar a implementar cosas que ya conocemos y que no requiere tratar de reevaluar cómo implementar un nuevo trabajo.
Pablo Urbani
Algunos docentes pueden resistirse al cambio y preferir seguir utilizando métodos tradicionales de enseñanza. Implementar rutinas de pensamiento requiere un cambio en la forma en que enseñamos y evaluamos, lo cual puede generar resistencia y temor al fracaso.
Mariela Saravia

Considero que esto sucede porque los docentes a pesar de tener las estrategias y herramientas para cambiar la forma de  trabajar las rutinas diarias, nos cuesta salir de la zona de confort. 
Mariana Tarán

Como docentes creo que hay muchos factores que nos impiden aplicar las rutinas de pensamiento en el aula. 
Una es la falta de tiempo. A veces son más las demandas del centro educativo que el tiempo que disponemos para realmente sentarnos a pensar en actividades significativas. 
Pienso que también es salir de nuestra zona de confort, enfrentarnos a lo desconocido sin tener certeza de que tendremos un buen o malo resultado. También juega en contra la falta de formación y la resistencia que a veces encontramos respecto al 'trabajar distinto' por parte de la comunidad educativa.
Stephanie Mesa

Lucrecia Romero 


Pienso que se trata de un tema apasionante y sobre el cual me interesa seguir conociendo. Este módulo es la puerta de acceso a un mundo desafiante y motivador. 

Valeria Gómez Rodríguez. 

La metacognición es la capacidad de ir más allá de la cognición, reflexionando sobre el propio proceso de pensamiento, promoviendo que el alumno sea protagonista de su propio aprendizaje. Implica aprender cómo pensamos, conocemos y aprendemos; y también a regular ese proceso generando autonomía y autogestión.

Diego Serrato

Entiendo que posibilita la reflexión sobre los procesos que generan aprendizajes. Permite visibilizar los pensamientos que estructuran los aprendizajes.
Nadia Ferreira.

Gracias a lo leído entiendo que no alcanza solamente con tener buena memoria. Aprender cómo pensar nos sirve para todos los ámbitos de la vida.
Pamela Ghiena.

Es un tema que posibilita a que podamos reflexionar y plantearnos dudas de cómo poder mejorar nuestro rol como docentes todos los días así como aprender estrategias nuevas de aprendizaje. 

Andrés de los Santos

pienso que la metacognición es muy importante ya que estimula la reflexión acerca de los procesos de aprendizaje y el alcance de los logros motiva a los estudiantes.
Ana Demaría

Pienso que es una metodología activa que enseña a los alumnos a usar sus destrezas ,para pensar ,razonar y tomar decisiones ,para contribuir a su propio aprendizaje.
Le da un papel importante a la reflexión sobre los contenidos y la mera enumeración. 
Daniela Leiva

El TBL se considera una estrategia efectiva para mejorar la comprensión y el compromiso de los estudiantes. Fomenta la participación activa y la colaboración, lo que puede llevar a un aprendizaje más significativo y duradero. 

Sebastián dos Santos Farías

Comprendo que facilita la reflexión acerca de los procesos que conducen al aprendizaje, lo cual nos permite visualizar los pensamientos que sustentan dicho proceso. Este tema nos brinda la oportunidad de reflexionar y cuestionarnos cómo mejorar constantemente nuestro desempeño como docentes, así como de adquirir nuevas estrategias de enseñanza.
Dorys Olivera



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Es una metodología que permite enseñar al estudiante a pensar por si mismos. Para que este proceso ocurra es fundamental fomentar la metacognición, la comunicación, la capacidad de escucha, la empatía, entre otros. 

Julio Rodríguez

Pienso que de este modo nuestros estudiantes ya no son meros receptores de información. Aprender a enseñar de otras formas y replicar ese aprendizaje es fundamental en estos tiempos. Lograr discernir y discriminar en este paisaje cubista, para no pertenecer a sectores que reciben información sesgada y partidista. Fomentar la duda, cuestionar, encontrar en conocimiento relevante para intervenir es tarea diaria. En otro orden, entiendo que recién estamos comenzando, queda mucho por aprender y recorrer. 
Berta Costa.

Lucrecia Romero



Este tema me incentiva como docente y me anima a explorar cuáles son las mejores formas de aplicar estos conocimientos en mis clases diarias. ¿Cuál es el mejor modo de aplicar rutinas de pensamiento al aula de Literatura? 

  Valeria Gómez Rodríguez. 

Explorar nuevas metodologías para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. 

Diego Serrato

Me incentiva el potencial que conlleva para incorporarlas en las actividades de clase para mejorar los aprendizajes.
Nadia Ferreira.

Me incentiva a explorar nuevas metodologías, que permitan atender a la diversidad inherente al aula de clase. El propósito de ello supone el perfeccionamiento de la técnica empleada en el proceso cognoscitivo del estudiante. 
Natalia Martínez Almeida. 
           
Este tema me incentiva a querer aprender más sobre metodologías y estrategias para ayudar y motivar a todos mis estudiantes por igual. 

Andrés de los Santos

Me incentiva  a poner en práctica estas metodologías y estrategias
Ana Demaría


El tema me incentiva a revisar mis planificaciones ,prácticas y recursos , con el fin de visualizar con qué frecuencia utilizo esta metodología de enseñanza.
Daniela Leiva.

Me incentiva a explorar formas de fomentar el aprendizaje colaborativo y el trabajo en equipo en entornos educativos, así como estrategias para evaluar y dar seguimiento al progreso de los estudiantes en este tipo de metodologías.

Sebastián Silva

Me incentiva explorar y aplicar el TBL porque creo en su potencial para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, promover el trabajo en equipo y desarrollar habilidades relevantes para su desarrollo personal y profesional.

Lucía Stratta

TBL motiva a explorar la promoción de la colaboración, el aprendizaje activo y la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que a su vez puede enriquecer la experiencia educativa y aumentar el rendimiento académico de los estudiantes.

Sebastián dos Santos Farías

Me motiva el potencial que tienen para integrarlas en las actividades de clase y así mejorar el proceso de aprendizaje. Explorar nuevas metodologías que permitan abordar la diversidad presente en el aula es fundamental. El objetivo principal es mejorar la eficacia de las técnicas empleadas en el proceso cognitivo de los estudiantes.
Dorys Olivera


Me motiva no caer en la rutina, lo mismo de explorar nuevas forma por medios de recursos. Las metodologías activas crear cierta incertidumbre en el caso de los conocimientos positivos y conductistas por eso me atraen y me dan nuevas perspectiva en el aprendizaje con otro.
Yhonny Hernández 

Las formas en que los docentes podemos fomentar y potenciar esta metodología en el aula. Por lo tanto, se genera un espacio de creatividad para poder visualizar cómo podemos incorporar la utilización de diversos instrumentos en el aula para favorecer el TBL. 

Julio Rodríguez

2. ¿Empleo metodologías para hacer que el pensamiento sea visible; pienso en esto cuando planifico? 

Lucrecia Romero


1-¿Existe un nivel escolar más apropiado que otros para fomentar la metacognición?
2- ¿De qué modo puedo aplicarla desde mi asignatura? 
3- ¿Es pertinente aplicar la metacognición de modo gradual?

                                                           Valeria Gómez Rodríguez. 

1. ¿Cómo y en qué momentos podemos fomentar la metacognición en una disciplina (Educación Física) donde lo preponderante es el saber hacer?

2. ¿Cómo puedo atender las particularidades de todos mis estudiantes especialmente cuando hay mucha diversidad en ellos entre el saber y el saber hacer y sus combinaciones? 

Diego Serrato

1) ¿Cómo incluir la metacognición en el desarrollo de aspectos gramaticales en la clase de Lengua?
2) ¿Necesito adaptarlas de acuerdo a la diversidad de aprendizajes dentro del aula?
Nadia Ferreira.


1) ¿Cómo puedo incluir la metacognición para atender a la diversidad de mi alumnado dentro de una misma clase?
2) ¿Cuánto tiempo me llevará aprender a integrar las rutinas de pensamiento de manera natural en mis clases?
Pamela Ghiena.

1) ¿De qué manera esta nueva metodología de aprendizaje involucra un diseño universal?
2) ¿Existen procesos efectivos para garantizar el desarrollo de la metacognición?
Natalia Martínez Almeida.

  1) ¿Qué tipo de estrategias puedo utilizar para incluir a la metacognición en mis clases?
2) ¿Qué actividades puedo plantear ante una diversidad grande de estudiantes en una misma clase? 

Andrés de los Santos

1) ¿Cómo actividades dentro del aula promueven la metacognición?
2) ¿Cómo se puede trabajar con TBL desde una perspectiva inclusiva?
Ana Demaría

1)¿Qué momento de la planificación es más adecuado para incluir este tipo de rutinas de pensamiento?
2)¿Cómo desarrollar esta capacidad de pensamiento ,para que sea lo suficientemente flexible para incluir a todos dentro del formato DUA?
Daniela Leiva .

Sebastián Silva

Sebastián dos Santos Farías

1. ¿Cuáles son las estrategias efectivas para promover la metacognición en mi área de enseñanza, considerando que la aplicación práctica es fundamental?

2. ¿De qué manera puedo abordar las diferencias individuales entre mis estudiantes, quienes varían en sus niveles de conocimiento teórico y habilidades prácticas, para brindar una educación inclusiva y efectiva?

Dorys Olivera

¿Debo dejar de la do los conocimientos disciplinarios o puedo buscarlos como preguntas claves para un desarrollo de estrategias basadas en el pensamiento? 
2) Es plausible poder abordar a todos los estudiantes en un proceso individual de aprendizaje con la realidad actual de nuestro trabajo?
Yhonny Hernández

1-¿Cómo me doy cuenta que he aprendido?
2-¿En qué etapa de la clase es más adecuado su utilización?

Julio Rodríguez