Dzień dobry.

Problem, który dzisiaj stawiam do rozwiązania wynika z treści tematu w książce strona 68 – 70.

Proszę w zeszycie wyjaśnić. Jak sprawić, aby zwykła woda nabrała smaku i żeby to było zdrowe dla naszego organizmu.

Proszę opracować odpowiedź starannie i czytelnie.

Przesłać w formie zdjęcia na moją pocztę.

Pozdrawiam. 

Witam Was na kolejnej lekcji, poświęconej stopniowaniu przymiotnika. Mam nadzieję, że stopień wyższy macie już opanowany:)

Bardzo proszę spojrzeć na stronę w podręczniku:

https://drive.google.com/file/d/1EGXk2xSElJEzint4itlXdTJyXtU0GhmC/view?usp=sharing

Zauważyliście na pewno, że w stopniu najwyższym przymiotnika, kiedy coś jest NAJ… przed samym przymiotnikiem piszemy the i dodajemy końcówkę -est, np. big – the biggest, long – the longest

Jeśli chodzi o przymiotniki długie (dwu i więcej sylabowe), nie przedłużamy ich dodatkowo, tylko dopisujemy THE MOST przed przymiotnik, np. beautiful – the most beautiful.

Stopień wyższy przymiotnika służy do określenia KTO lub CO jest/są NAJLEPSZE/NAJGORSZE w danej kategorii,

np. Bugatti Chiron is THE FASTEST car in the world. ( panowie, sprawdziłam:)) - najszybszy samochód na świecie

Teraz wykonujemy ćwiczenie 2, które polega na wpisaniu przymiotnika w stopniu najwyższym.

Bardzo proszę zadanie wykonać W ZESZYCIE i odesłać do mnie. Przymiotniki (tylko przymiotniki) z tabelki z ćwiczenia 3, bardzo proszę napisać W ZESZYCIE w stopniu najwyższym i również odesłąć do mnie.

Piosenka jest dla chętnych :)) https://drive.google.com/file/d/1WVCk4h0Y2mGPBbviRO2IsmcxfripQH3D/view?usp=sharing

 Now relax :))

 See you soon

Witam Was Kochani w piątek:)

Na dzisiejszej lekcji proponuję Wam utrwalenie wiadomości, związanych ze stopniowaniem przymiotnika. Bardzo dziękuję tym wszystkim, którzy korzystali z pomocy, ale zadania z przymiotnika wykonali samodzielnie:)

I dziękuję tym wszystkim mamom, sąsiadkom, siostrom, ciociom, braciom…, którzy mnie wspomagają i Wam pomagają:)))

Kochani, zaczynamy od krótkiego przypomnienia zasad, dotyczących stopniowania przymiotnika.

Zapraszam do obejrzenia krótkiego filmiku, który wcześniej proponowałam:)

Pierwsze zadanie – wykonujemy ćwiczenie zgodnie z poleceniem, TYLKO ONLINE link: https://www.ang.pl/cwiczenia/835/stopniowanie-przymiotnikow 

Z prawej strony widzicie ikonkę Potrzebujesz pomocy. Pierwsza opcja po kliknięciu tej opcji to Przymiotniki, korzystamy w razie potrzeby.

Teraz proponuję Wam utrwalenie zastosowania przymiotnika w stopniu wyższym i najwyższym:) Oglądamy:)

stopień najwyższy SUPERLATIVE: https://www.youtube.com/watch?v=XR8t56lpBG0 

Kochani, dziękuję za uwagę

Pozdrawiam i życzę miłego dnia:))

 Uczeń:

 - zna wzór pozwalający obliczyć pole trapezu.

 - oblicza pole trapezu o danych podstawach i danej wysokości

Przed Wami trapez. Pamiętajcie, że ma on dwie równoległe podstawy i dwa ramiona. Odcinek, który łączy ze sobą podstawy i jest do nich prostopadły, to wysokość trapezu.

 Obejrzyj film, by poznać i zapamiętać ważne pojęcia: 

Zapisz notatkę w zeszycie pod hasłem; Zapamiętaj.

2. Wymień jej elementy oraz przyrządy pomiarowe i jednostki w których je mierzymy.

3. Na podstawie internetu, gazet, wiadomości telewizyjnych lub innego źródła wiedzy geograficznej  napisz prognozę pogody dla Bydgoszczy na 1 dzień . Dla chętnych na 7 dni.
Przypominam,że czekam do środy na odpowiedzi.

 Uczeń:

 - oblicza pole trapezu o danych podstawach i danej wysokości

 Poznaliście wzór na pole trapezu. Poćwiczcie dzisiaj obliczanie pola trapezu oglądając film zatrzymujcie go we wskazanych miejscach i próbujcie rozwiązywać zadania samodzielnie. Następnie sprawdźcie rozwiązania włączając film. Nie zniechęcajcie się. Ćwiczenia czynią mistrza!

Obejrzyj film, by poznać i zapamiętać ważne pojęcia: 

 Zadania z filmu i ich rozwiązania zapisz w zeszycie.

Pamiętając, że pole trapezu obliczysz mnożąc sumę długości jego podstaw przez wysokość trapezu i dzieląc otrzymany wynik przez 2 wykonaj zadanie:

Ogródek ma kształt trapezu, w którym podstawy mają długość 14,3 m i 18,7 m, a wysokość jest równa 10 m. Jaką powierzchnię ma ogródek?

Uczeń samodzielnie stosuje różne możliwości formatowania obrazu wstawionego do tekstu.

– zmieniać sposób otaczania tekstem, 

– zmieniać położenie w dokumencie, 

– zmieniać rozmiar, 

– przycinać,

– ustalać kolejność (gdy obrazy zachodzą na siebie), 

– rozjaśniać, 

– obracać.

Wybierz jedną z 8 sztuczek opisanych w podręczniku na stronach 109-111 i zastosuj ją na wybranym przez siebie tekście i rysunku. Wykonane zadnie wyślij na adres e-mail nauczycielki.

Uwaga!

Zachęcam do skorzystania z elektronicznej wersji podręcznika, która znajduje się tu: https://dlaucznia.migra.pl/

Uczniowie znajdą tam też pomoce do wykonania ćwiczeń (rysunki), gry, program Baltie, pomoce do pracy samodzielnej (filmy).

 

 

Super Wam poszło!

Pozdrawiamy Was serdecznie! 😊