https://padlet.com/merymariela_ruiz/2nx8pkjwlczi Educación en-us 2018-04-13 22:55:55 UTC 2026-03-19 19:59:30 UTC hello@padlet.com merymariela_ruiz https://padlet.com/merymariela_ruiz/2nx8pkjwlczi/wish/251743750  La educación “conciencie” a los sectores populares, para promover la organización de los mismos, se enfrenta al peligro de generar dinámicas contrarias, que podrían causar frustración en quienes pusiesen en práctica esa tesis.
 El camino intermedio se enfrenta a diversas dificultades para distribuir equitativamente la educación, pues los beneficios educativos son difícilmente accesibles a los sectores de bajos ingresos, como lo hemos demostrado aquí mismo.
 o el Estado ofrece servicios educativos no escolarizados, le es difícil captar a la población rural (y a la urbana marginal) y, por otra parte, ofrece certificados que, en muchos casos, tienen un valor inferior en la sociedad. Por ´ultimo, estos servicios educativos casi nunca buscan incorporar a los llamados “grupos marginados” a un sistema de producción que les permita retener los beneficios que ellos mismos generan. 
  ]]> 2018-04-13 22:55:55 UTC https://padlet.com/merymariela_ruiz/2nx8pkjwlczi/wish/251743750 merymariela_ruiz https://padlet.com/merymariela_ruiz/2nx8pkjwlczi/wish/251743751 1.  la tesis que propone utilizar la educación para apoyar procesos que tiendan a modificar en profundidad las relaciones objetivas de producción. 
2.  la tesis que propone utilizar la educación para apoyar procesos que tiendan a reformar superficialmente el sistema social, de tal manera que se reduzca la gravedad de los efectos que produce dicho sistema en la distribución inequitativa de los valores que produce la sociedad. 
3.  La tesis de la evolución valoral ha sido el punto de partida de muchos educadores.
4.  La tesis que propone el cambio de las relaciones objetivas de producción ha sido defendida por diversos educadores populares, que pretenden desarrollar -en los sectores desfavorecidos de la sociedad- las habilidades.
5. la tesis que propone introducir reformas en el sistema -para aminorar los efectos generados por las estructuras que lo conforman- ha sido llevada a la práctica por diversos gobiernos. ]]> 2018-04-13 22:55:55 UTC https://padlet.com/merymariela_ruiz/2nx8pkjwlczi/wish/251743751 merymariela_ruiz https://padlet.com/merymariela_ruiz/2nx8pkjwlczi/wish/251743752  a) Teorías sobre la distribución de oportunidades educativas.
  b) El modelo de desarrollo económico aplicado en México 
 c) La estratificación social como determinante del modelo de desarrollo ]]> 2018-04-13 22:55:55 UTC https://padlet.com/merymariela_ruiz/2nx8pkjwlczi/wish/251743752 merymariela_ruiz https://padlet.com/merymariela_ruiz/2nx8pkjwlczi/wish/251743753 1.  Se ha comprobado que el acceso a dichas escuelas -y la permanencia en las mismas- no se distribuyen equitativa ni aleatoriamente.
  Además de esto, hay diversas indicaciones de que la calidad de los recursos educativos (es decir, maestros, aulas, sistemas pedagógicos, recursos didácticos, etc.) también está positivamente correlacionada con los niveles socioeconómicos del alumnado  ]]> 2018-04-13 22:55:55 UTC https://padlet.com/merymariela_ruiz/2nx8pkjwlczi/wish/251743753 merymariela_ruiz https://padlet.com/merymariela_ruiz/2nx8pkjwlczi/wish/251743754  1) Señalamos los principales hechos demostrativos de que -al contrario de lo que comunmente se supone- el desarrollo de nuestros sistemas de educación no han conducido hacia la instauración de una sociedad más justa. 
2) Revisamos distintas teorías que han proporcionado los científicos sociales para explicar esta falta de correspondencia entre los hechos constatados y los efectos que se esperaban del desarrolla educativo. 
3) Revisamos también diversas teorías que han sido sugeridas para orientar.  ]]> 2018-04-13 22:55:55 UTC https://padlet.com/merymariela_ruiz/2nx8pkjwlczi/wish/251743754