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      <title>Práctica Psicomotriz Autocountier by Eduardo A. Salcedo</title>
      <link>https://padlet.com/eduardosalcedox/2nqgatig2pa7jsfw</link>
      <description>Ideas Principales</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-11-27 21:19:08 UTC</pubDate>
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         <title>Bernar Aucouturier</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Se educó en el seno de una familia que practicaba la pedagogía Freinet.<br><br>- En 1954 comenzó sus estudios de Educación Física, interesándose durante su periodo de estudios por diferentes teóricos&nbsp;<br><br>- Se interesó especialmente por la pedagogía del movimiento.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 21:33:02 UTC</pubDate>
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         <title>La actividad desarrollada por Aucouturier</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
         <link>https://padlet.com/eduardosalcedox/2nqgatig2pa7jsfw/wish/2399323738</link>
         <description><![CDATA[<div>- Desarrollar estrategias docentes que se van a utilizar con una intencionalidad&nbsp;<br><br>- Encaminar al alumnado hacia su propio desarrollo, tanto físico como cognitivo&nbsp;<br><br>- El estudiantado aprende jugando a lo que quiera y de la manera en la que lo desee&nbsp;<br><br>- Brindar un espacio en el que se le va a permitir al alumnado demostrar sus capacidades físicas y cognitivas</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 21:35:51 UTC</pubDate>
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         <title>La Práctica Psicomotriz Aucouturier</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
         <link>https://padlet.com/eduardosalcedox/2nqgatig2pa7jsfw/wish/2399325420</link>
         <description><![CDATA[<div>- Nació en Francia en los años 70&nbsp;<br><br>- Psicomotricidad como proceso de maduración correspondiente a un periodo de desarrollo infantil y en el que la sensoriomotricidad será inseparable de los procesos psíquicos tanto conscientes como inconscientes<br><br>- Niños y niñas necesitan el movimiento para poder pensar, incluso la propia acción se va a identificar como pensamiento&nbsp;<br><br>- Considerado como un periodo básico para desarrollar la personalidad, la manera de pensar y de actuar&nbsp;<br><br>- Crear un marco pedagógico y metodológico considerado apto para desarrollar el pensamiento a través del movimiento.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 21:39:47 UTC</pubDate>
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         <title>Objetivos de la Práctica Psicomotriz Aucouturier</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
         <link>https://padlet.com/eduardosalcedox/2nqgatig2pa7jsfw/wish/2399326361</link>
         <description><![CDATA[<div>- Prestar ayuda a niños y niñas en su desarrollo&nbsp;<br><br>- Favorecer el desarrollo de aquellos procesos de descentración que son importantes para poder acceder al pensamiento operatorio. &nbsp;<br><br>- Estos objetivos se van a alcanzar gracias al placer proporcionado por el movimiento y el juego libre.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 21:41:30 UTC</pubDate>
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         <title>Sesiones de la Práctica Psicomotriz</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
         <link>https://padlet.com/eduardosalcedox/2nqgatig2pa7jsfw/wish/2399328587</link>
         <description><![CDATA[<div>LA ENTRADA<br><br>- Acoger al alumnado por parte del profesor o profesora.&nbsp;<br><br>- El alumnado se sienta en los bancos y visualiza la sala, a ser posible que en dicha sala haya un espejo en el que se puedan ver.&nbsp;<br><br>- Recordar las normas de respeto y cuidarse a nivel personal y también a los demás.&nbsp;<br><br>- Recordar lo realizado en la sesión anterior. Indicar lo que sucederá en esta sesión.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 21:47:19 UTC</pubDate>
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         <title>Expresividad motriz</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
         <link>https://padlet.com/eduardosalcedox/2nqgatig2pa7jsfw/wish/2399329051</link>
         <description><![CDATA[<div>- Niños y niñas se preparan para derribar un muro o castillo que haya construido el profesorado con las piezas geométricas de la sala.&nbsp;<br><br>- Trabajar la atención e inhibición de los impulsos.&nbsp;<br><br>- El o la psicomotricista ofrecerá resistencia para que el alumnado se sienta que está venciendo a la persona adulta.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 21:48:23 UTC</pubDate>
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         <title>Historia</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
         <link>https://padlet.com/eduardosalcedox/2nqgatig2pa7jsfw/wish/2399329724</link>
         <description><![CDATA[<div>- En esta fase se va a aumentar a un nivel más la simbolización, distanciándola del movimiento y en la que cogerá más protagonismo el placer de pensar<br><br>- Será el o la psicomotricista quien proceda a contar un cuento o historia, que debería relacionarse de manera directa con las emociones y sus miedos.<br><br>- La historia ha de ser contada con dos registros diferentes, uno de angustia y otro de seguridad, para así favorecer el proceso de descentración y facilitar la evolución cognitiva.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 21:50:13 UTC</pubDate>
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         <title>Expresividad de la plástica y gráfica</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Se desarrollarán su expresividad gráfica y plástica.<br><br>- Deberán realizar un dibujo o una construcción de sus emociones o de su historia personal.&nbsp;<br><br>- Esta fase tiene el objetivo de ayudar a niños y niñas a que hable al respecto de su creación para poder proceder así a la descentración.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 21:51:32 UTC</pubDate>
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         <title>Salida</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
         <link>https://padlet.com/eduardosalcedox/2nqgatig2pa7jsfw/wish/2399331094</link>
         <description><![CDATA[<div>- Esta fase dependerá de la edad de niños y niñas.&nbsp;<br><br>- La persona responsable podrá dar un apretón de manos a cada niño y niña, llamarlo por su nombre y despedirse (dichos gestos o acciones representan mucha importancia para niños y niñas, pues lo consideran gestos sociales de personas adultas)<br><br>- Será el alumnado quien recoja la sala y guarde el material&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 21:53:07 UTC</pubDate>
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         <title>Papel del o de la psicomotricista</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Él/Ella se encargaran de hacer y de entender la psicomotricidad de esta manera tan concreta.&nbsp;<br><br>- Entre sus funciones estarán la de transmitir y educar en todo momento&nbsp;<br><br>- Aportará seguridad física a la actividad&nbsp;<br><br>- Proporcionar las normas y el acondicionamiento de la sala&nbsp;<br><br>- Dar seguridad afectiva&nbsp;(empatía)</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 21:55:58 UTC</pubDate>
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         <title>Emmi Pikler</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
         <link>https://padlet.com/eduardosalcedox/2nqgatig2pa7jsfw/wish/2399350076</link>
         <description><![CDATA[<div>- Nació en enero de 1902, en Viena&nbsp;<br><br>- La especialización por la que optó fue la pediatría&nbsp;<br><br>- Proporcionar cuidados pediátricos de la forma menos desagradable posible.&nbsp;<br><br>- Niños y niñas, en función de su enfermedad, no tenían por qué permanecer en la cama, sino que se pasaban las jornadas en rincones de juegos.&nbsp;<br><br>- La forma de vestir de niños y niñas era diferente de lo habitual, influyendo la misma en que pudieran moverse libremente.&nbsp;<br><br>- Niños y niñas con alguna enfermedad pasaban un tiempo al día al aire libre.&nbsp;<br><br>- No obligar a comer más de lo que niños y niñas quisieran&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 22:37:46 UTC</pubDate>
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         <title>Principios pedagógicos de Emmi Pikler- Lòczy</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
         <link>https://padlet.com/eduardosalcedox/2nqgatig2pa7jsfw/wish/2399350595</link>
         <description><![CDATA[<div>- Autonomía, a través del desarrollo de la motricidad, actividad autónoma y juego de manera libre.&nbsp;<br><br>- Relación afectiva privilegiada, mediante los cuidados fisiológicos. Estabilidad y continuidad de cuidados destinados a niños y niñas y partiendo del o de la profesional de la educación referente.&nbsp;<br><br>- Consciencia de sí mismo y de su entorno, fomentando el respeto, además de la iniciativa del niño y niña en su vida cotidiana&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 22:38:44 UTC</pubDate>
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         <title>Casa-Cuna de Lòczy</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Objetivo organizar los cuidados ofrecidos a bebés, niños y niñas a lo largo de su desarrollo para que crecieran de manera armoniosa&nbsp;<br><br>- Quienes se encargaron de prestar esta atención a bebés, niños y niñas eran jóvenes sin formación profesional, a quienes se les enseñaron la forma de cuidar adecuadamente a los pequeños y pequeñas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 22:41:16 UTC</pubDate>
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         <title>Manuales Formativos</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Mobiliario: Forma del cambiador, de las cunas, de las mesas y sillas para comer, las cosas que se desaconsejaban…&nbsp;<br><br>- Cubiertos: Se atendía a la forma, peso, profundidad, uso de cuencos en vez de platos, forma de los vasos.<br><br>- Ropa: Ropa para dormir para quienes tenían edades más tempranas, ropa que facilitara el movimiento en general.<br><br>- Juguetes: Forma, composición, cantidad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 22:42:33 UTC</pubDate>
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         <title> Instituto Pikler-Lóczy</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Se impartía formación para especialistas de la medicina, psicología y pedagogía&nbsp;<br><br>- Su formación se centra en la atención educativa y de cuidados para profesionales que desarrollas sus labores en torno a la infancia&nbsp;<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 22:44:41 UTC</pubDate>
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         <title>Arno Stern</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Nació en Alemania en el año 1924&nbsp;<br><br>- Trabajo en un orfanato de huérfanos y huérfanas de guerra donde con los pocos materiales proporciono a niños y niñas todas las respuestas consolidando las condiciones de lo que más tarde se llamaría Educación Creadora.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 22:47:21 UTC</pubDate>
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         <title>Aspectos pedagógicos de la Educación Creadora</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
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         <description><![CDATA[<div>Arno Stern destaca que tanto el arte como la pintura tienen como objetivo la comunicación&nbsp;<br><br>- Juego de pintar: Proceso de satisfacer necedidad, no creación<br><br>- Educación Artística: Orgullo de exponer obras creadas</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 22:49:33 UTC</pubDate>
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         <title>Condiciones de la Educación Creadora</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
         <link>https://padlet.com/eduardosalcedox/2nqgatig2pa7jsfw/wish/2399355439</link>
         <description><![CDATA[<div>- Espacio de no juicio: Al suprimir el juicio durante un proceso de aprendizaje, el miedo desaparece y las capacidades se colocan al límite&nbsp;<br><br>- Grupo heterogéneo: Se forman grupos de trabajo heterogéneas, es decir, trabajan juntas personas de distintas edades, Se forman grupos de trabajo heterogéneas, es decir, trabajan juntas personas de distintas edades.<br><br>- Rol del asistente: El asistente presenta el rol de crear la estructura que permita la investigación libre y responder a las necesidades de cada persona, dando hábitos de trabajo, pero nunca resolviendo dudas que forman parte del aprendizaje y que cada uno puede resolver&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 22:50:22 UTC</pubDate>
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         <title>ESCUELA ACTIVA URBANA</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
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         <description><![CDATA[<div>Indagar al respecto de la biología, filosofía, pedagogía, didáctica o historia, a través del reconocimiento desde el tejido constructor</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 22:52:35 UTC</pubDate>
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         <title>OBJETIVO</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Contrarrestar aquellos índices de deserción en escuelas rurales<br><br>- Su estrategia optó por el diseño de guías de autoaprendizaje y por el establecimiento de grupos de trabajo<br><br>- Flexibilidad en lo que respecta al proceso regularizado de la escuela</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 22:53:16 UTC</pubDate>
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         <title>METODOLOGÍA</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Autoaprendizaje<br><br>- Aprendizaje Cooperativo<br><br>- Conceptos secundarios<br><br>- Aprendizaje Colaborativo</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 22:54:17 UTC</pubDate>
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         <title>ROL DOCENTE</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Facilitador<br><br>- Dinamizador<br><br>- Estimular al alumno para que se sienta motivado<br><br>- Apoyo</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 22:55:08 UTC</pubDate>
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         <title>ROL ESTUDIANTE</title>
         <author>eduardosalcedox</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Autónomo<br><br>- Iniciativa Propia<br><br>- Colaborativo</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-27 22:55:45 UTC</pubDate>
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