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      <title>Teorías del siglo 21 Susana Espiro by Jesus Garcia</title>
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      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-03-23 01:56:37 UTC</pubDate>
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         <title>PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE</title>
         <author>ivethmangu6</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>El término <strong>conductismo </strong>(o behaviorismo) es utilizado por primera vez en 1913, por John Broadus Watson (1878-1958), Watson propone hacer una psicología objetiva y antimentalista, cuyo objeto debe ser la <strong>conducta observable controlada por el ambiente.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-23 18:47:02 UTC</pubDate>
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         <title>PIAGET Y LA EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA</title>
         <author>ivethmangu6</author>
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         <description><![CDATA[<div>Piaget es reconocido como psicólogo infantil, pero él se define como epistemólogo. &nbsp;<br>Busca explicaciones de como se va pasando de menor conocimiento a otro de mayor conocimiento y como se va estructurando los mecanismos de representación de la realidad.<br>Una instrumentación directa de la teoría psicogenética a la práctica pedagógica es riesgosa, si no imposible. &nbsp;<br>Su concepción estructuralista y su visión de que el aprendizaje no es una lectura directa de la experiencia, pero reconociendo que la práctica pedagógica  es compleja y requiere de múltiples abordajes. <br><br></div>]]></description>
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         <title>TEORIA SOCIO HISTORICA DE VYGOTSKY</title>
         <author>ivethmangu6</author>
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         <title>BRUNER Y ASUBEL</title>
         <author>ivethmangu6</author>
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         <title></title>
         <author>garciadjesus</author>
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         <title></title>
         <author>garciadjesus</author>
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         <title>APRENDIZAJE</title>
         <author>Galilea_P</author>
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         <title>Teoría socio histórica de VYGOTSKY</title>
         <author>Galilea_P</author>
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      <item>
         <title>PIAGET Epistemología Genética </title>
         <author>Galilea_P</author>
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         <title>Desarrollo Cognitivo Piaget</title>
         <author>Galilea_P</author>
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         <pubDate>2022-03-23 20:25:05 UTC</pubDate>
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         <title>Aprendizaje Significativo </title>
         <author>Galilea_P</author>
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         <description><![CDATA[<pre><strong><em>El factor más importante que influye el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe </em></strong></pre>]]></description>
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         <title>Concepto de aprendizaje</title>
         <author>garciadjesus</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Es un cambio de la capacidad humana(habilidades y destrezas), que se manifiesta a través del cambio de conducta, que tiene carácter de relativa permanencia y no es atribuible sólo al proceso de maduración sino que ocurre cuando el individuo interactúa con los eventos del medio ambiente." &nbsp;<br>                                                                            (Robert Gagné)</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-24 04:35:29 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>corrientes que influyen en el CONDUCTISMO son:</title>
         <author>garciadjesus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Positivismo - <strong>leyes de comportamiento<br></strong>Pragmatismo<strong> - aplicaciones útiles<br></strong>Evolucionismo<strong> - adaptación, analogía entre aprendizaje humano y animal<br></strong><br></div>]]></description>
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      <item>
         <title>Supuestos básicos del conductismo son:</title>
         <author>garciadjesus</author>
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         <description><![CDATA[<div><br></div><div><br>El aprendizaje siempre es iniciado y controlado por el ambiente.</div><div>El organismo se limita a responder a las contingencias ambientales.</div><div>Las leyes del aprendizaje son igualmente aplicables a todos los ambientes, especies e individuos.</div><div>Las conductas complejas son compuestas a partir de conductas elementales independientes entre sí.<br><em>El núcleo central del conductismo está constituido por esta concepción </em><strong><em>asociacionista </em></strong><em>del conocimiento y del aprendizaje.&nbsp;</em></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-24 05:03:58 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Condicionamiento “clásico” y condicionamiento operante</title>
         <author>garciadjesus</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>Los primeros conductistas explican el aprendizaje con el <strong>condicionamiento clásico</strong>. Es el condicionamiento por contigüidad, iniciado por Iván Pavlov (1849–1936).Se establecen entre distintos estímulos o entre estímulos y respuestas.</div>]]></description>
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         <title>ley del efecto Edward Thorndike</title>
         <author>garciadjesus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Edward Thorndike (1874-1949), había señalado en 1913 que los individuos adquieren nuevas asociaciones a través de un proceso de ensayo y error.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-24 05:30:47 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title> &quot;LEY DEL REFUERZO&quot; Burrhus F.Skinner</title>
         <author>garciadjesus</author>
         <link>https://padlet.com/garciadjesus/Bookmarks/wish/2111203879</link>
         <description><![CDATA[<div>Plantea el condicionamiento operante con la ley del refuerzo, El refuerzo consiste en un estímulo que aparece a continuación de la conducta operante y que actúa aumentando la probabilidad de la emisión de dicha conducta<br>y explica los refuerzos: <strong><mark>Positivos-satisfactorio</mark></strong>, refuerzo <strong><mark>Negativo- doloroso</mark></strong>, cuando no hay consecuencias se habla de <strong><mark>Extinción</mark></strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-24 05:51:30 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>La psicología del aprendizaje: del conductismo a la psicología cognitiva </title>
         <author>yops_09</author>
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         <description><![CDATA[<div>Psicología: disciplina que tiene por objeto el estudio del alma y que esta ligada a la filosofía.<br>Wundt: La psicología era el estudio de las manifestaciones de la conciencia, las sensaciones, la percepción, los sentimientos, las imágenes, la memoria y la atención (el propio sujeto describe o analiza el contenido de su conciencia).</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-24 14:25:03 UTC</pubDate>
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         <title>Aristóteles (384-322 a.C.)</title>
         <author>yops_09</author>
         <link>https://padlet.com/garciadjesus/Bookmarks/wish/2112004888</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>*CONTIGÜIDAD</strong>: Producir una huella común en la mente (rayo-trueno).<br><strong>*SIMILITUD: </strong>Lo semejante tiene a asociarse (manzana-naranja).<br><strong>*CONTRASTE</strong>: Lo opuesto también se asocia  (grande-pequeño).</div>]]></description>
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         <title>Aprendizaje Significativo </title>
         <author>yops_09</author>
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         <title>Ejemplo </title>
         <author>yops_09</author>
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         <title>Ejemplo:</title>
         <author>yops_09</author>
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         <title>Desequilibrio y Cambio Cognitivo. Piaget</title>
         <author>esmeaguilar2309</author>
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         <title>Zona de desarrollo próximo. Vigotsky</title>
         <author>esmeaguilar2309</author>
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         <title>Bruner y Ausubel</title>
         <author>esmeaguilar2309</author>
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