Anna und Yusuf im Deutschunterricht

-       Anna: Sehr starke Schülerin, liebt Lesen und formuliert sicher.

-       Yusuf: Neu in Deutschland, versteht vieles, aber tut sich schwer beim Schreiben.

Problem:

-       Unterschiedliche sprachliche Voraussetzungen

-       Sprachliche Heterogenität der Lernenden / Lerngruppe

-       Anna: fortgeschrittene Sprach- und Schreibkompetenz

-       Yusuf: fängt gerade an die deutsche Sprache zu lernen

Grobe Unterrichtsideen:

1.     Differenzierung im Unterricht

-Anpassung der Aufgabenstellung an das individuelle Sprachniveau der SuS

-sollen Anna fordern und Yusuf fördern

-Diktat: Yusuf erhält einen Lückentext, wo er einzelne Wörter einsetzen muss und Anna muss den ganzen text schreiben

-regelmäßiges Feedback

o   Jonas und Fatmas Sprechkompetenz geht weit auseinander, Jonas ungeduldig

o   Ergänzen sich allerdings gut (Fatma gute Ideen)

·      Ideen:

o    Lernbuddys

o   Rollenverteilung bei Gruppenarbeit: idea manager, language supporter

o   Zusatzmaterial für Fatma

o   Jigsaw puzzle mit entsprechenden Aufgaben, die alle wichtig sind

Elias: Sehr wissbegierig und interessiert an Biologie, kann komplizierte Zusammenhänge schnell verstehen und erklären. 

Aylin: Arbeitet sehr gewissenhaft, hat aber Schwierigkeiten, Zusammenhänge zu erkennen und benötigt viel Zeit beim Lernen neuer Fachbegriffe

Problem:

• Unterschiedliche Lerntempi 

• Unterschiedliche motivationelle Grundlage

• Unterschiedlicher Wissensstand 

Umgang:

• Lernwörterkarten bereitstellen (Begriff, Bild, Erklärung)

• Kooperative Lernmethoden

  • Elias erklärt Aylin Konzepte (Klare Vorgabe für Erklärung) (sich abfragen, das erklären)

• Versch. Aufgaben in die Gruppe geben und von versch. Leuten übernehmen lassen 

• Zusatzmaterial