La incidencia de la pobreza medida por ingresos (personas cuyos ingresos no alcanzan para adquirir la canasta mínima de alimentos y otros bienes y servicios) está comenzando a aumentar. Para el país en su conjunto, el porcentaje de personas con ingresos inferiores a esa línea de pobreza llegó a su punto mínimo en el 2015, cuando fue de 27,8 por ciento. Entre el 2015 y el 2016, el porcentaje aumentó a 28. Aunque la diferencia parece pequeña, el hecho relevante y preocupante es que se haya detenido la tendencia positiva de los años anteriores.
 En Bogotá también está aumentando la pobreza. El punto mínimo se registró en el 2014, cuando el índice llegó a 10,1 por ciento, y a partir de entonces la tendencia ha sido creciente: 10,4 en el 2015 y 11,6 por ciento el año pasado. Este proceso ascendente no se veía desde el 2003.
 Los hechos anteriores muestran que los logros que se han conseguido en la lucha contra la pobreza son frágiles, y que los avances se pueden echar para atrás.
 La pobreza extrema –que afecta a aquellas personas cuyos ingresos no alcanzan ni siquiera para comprar la canasta básica de alimentos– también comenzó a subir. Estas personas son las más vulnerables porque padecen de hambre y desnutrición.

Y es que no siempre es fácil acercar la tecnología a la tercera edad. Hoy en día una parte importante de la población ha crecido con el uso de los ordenadores y, después, ha visto el nacimiento de los móviles, por no hablar de los nativos digitales. En cualquier caso las personas mayores a veces quedan en un segundo plano en la adopción de las nuevas tecnologías. Aquí van unos consejos para que las utilicen.

Algunas claves para el aprendizaje

Uno de los primeros requisitos para acercar la tecnología a las personas de la tercera edad es que vean utilidad en ella. Si conectarse desde su smartphone les sirve para estar comunicados con familiares y amigos o para informarse sobre el tiempo y las noticias es más sencillo que encuentren interés en aprender. Más que si para ellos Internet en el móvil se convierte en sinónimo de tener perfiles de redes sociales que en principio les resultan ajenos.

Otro de los consejos más básicos es empezar con algo sencillo y manejable. Por mucha utilidad que tengan algunos servicios y dispositivos, tal vez haya que dejarlos más adelante si su funcionamiento es más complejo que otros con los que es más fácil iniciarse.

Más del 91 % de la población estudiantil del mundo se encuentra afectada por el cierre temporal de escuelas y universidades debido a la pandemia de COVID-19, según datos de la UNESCO. Como respuesta a la contingencia, nuestras instituciones educativas se han dado a la tarea de poner en marcha planes de enseñanza remota de emergencia con el fin de que los alumnos no pierdan por completo el año escolar. Desde preescolar hasta posgrado, docentes de todo el mundo han mudado, en la medida de lo posible, sus aulas al entorno virtual.

Mientras que para algunos el cambio al aula-oficina remota será menos disruptivo puesto que gran parte de nuestras vidas personales y laborales funciona alrededor de dispositivos móviles y el uso de internet, para otros, el paso hacia la está resultando profundamente retador. Me refiero a las generaciones que crecieron con tecnologías análogas, previo al surgimiento del internet y las tecnologías digitales: los Baby boomers (1946-1964) y la Generación silenciosa (1923-1945). 

Brecha digital: exclusión social de los adultos mayores

A medida que nuestras vidas se mueven casi en su totalidad al entorno online, las nuevas generaciones y nativos digitales no solo utilizamos las plataformas digitales para la escuela y el trabajo, también lo hacemos (ya lo hacíamos previo a la pandemia) para comprar la despensa, pedir comida a domicilio, hacer ejercicio o incluso hacer nuestros propios cubrebocas caseros con patrones y . Sin embargo, actividades tan sencillas y básicas como hacer la compra, se han vuelto una verdadera pesadilla para la población más vulnerable ante la pandemia de COVID-19.

Mientras que en algunos países como España, los mayores de 65 años tienen redes de apoyo para realizar este tipo de actividades (desde horarios especiales, pedidos vía telefónica hasta redes de voluntarios y vecinos que lo hacen por ellos). En otros países como México, si bien algunos supermercados cuentan con servicio de pedidos por internet y envíos, estos solo se realizan en ciertas zonas (generalmente de clase alta). Esto lo sé de primera mano ya que recientemente guié a un familiar vía remota para comprar, por primera vez, la despensa en línea. Ahí fue donde me di cuenta que cosas tan normales hoy en día, como hacer compras por internet, son tremendamente difíciles para otros. Quien nunca ha comprado en internet, con el cierre de tiendas y medidas de seguridad debido a la cuarentena, se sentirá totalmente marginada debido a esta brecha digital.

Otra parte fundamental de la vida, la socialización, también se ha visto trastocada por las medidas de contingencia ante esta pandemia. Para dar continuidad a la vida social, las nuevas generaciones celebran fiestas de cumpleaños vía reuniones a la hora del vermú en Zoom o Skype, y otros incluso usan para ver películas y series al mismo tiempo. Aunque estas nuevas actividades virtuales no son exclusivas para los más jóvenes, sí resultan más naturales para aquellos quienes estén acostumbrados al uso de la tecnología que permite realizarlas. En ese sentido, ¿qué pasa con la población adulta mayor? ¿Cómo hacen para dar continuidad a su vida social? Tan necesaria, sobre todo, para quienes viven solos.

Salir a la calle, al mercado, a tomar un café o al parque a tomar el sol en una banca, ya no es posible debido a las medidas de emergencia sanitaria. Tampoco lo son los clubes de lectura, las clases de zumba, de tejido, o senderismo. Estas y otras actividades que promueven el en las personas mayores, han tenido que suspenderse hasta nuevo aviso. Entre esas actividades también se encuentran los programas de educación continua y las universidades para mayores.

Existen numerosos proyectos de educación continua a nivel global para mantener al adulto mayor activo y con mejor salud física y mental. En la se puede encontrar una lista de universidades de América, Europa y Asia que son inclusivas y ofrecen programas educativos para adultos mayores. También en España y América Latina se ofrecen programas especiales pensados en el adulto mayor y que promueven el envejecimiento activo a través de una oferta de cursos que van desde Historia del arte, Cine, Geografía política y