PRIMEIRO DIA 29/01/2025

7 °anos

ORQUESTRA DE PAPEL

Música

MUSICALIZACAK

Professores envolvidos no projeto.

Prof. MARIA JOSE, ANA PAULA, TAILINE, PAULO,FABIANA E WALMIR.

Agradeçemos a colaboração de todos!!

• Roda de conversa: (contexto de produção da marchinha).

Objetivo: Compreender o contexto histórico e cultural da marchinha e sua relação com o Carnaval e a sociedade brasileira.

• Produção coletiva de novas marchinhas.

Objetivo: Desenvolver a capacidade de criar coletivamente, incentivando os alunos a compor suas próprias marchinhas sobre temas atuais e ou relevantes.

• Culminância: Exposição dos trabalhados realizados pelos estudantes.

Professores articuladores: Paula, Vanessa e Silvana.

Parceria: Componente Língua Portuguesa, Professora Inês.

Organização: Professora Paula Almeida Martins

Temas: "Nosso Carnaval" (Anos Finais) e "Dia Internacional da Mulher" (Ensino Médio)

Professora da Sala de Leitura: Rosângela Gloser

ESPAÇO: Sala de Leitura

Sugestão da Diretoria de Ensino de Santo André

Anos finais 6⁰s anos - Tema: Nosso Carnaval

• Roda de conversa: (contexto de produção da marchinha): Objetivo: Compreender o contexto histórico e cultural da marchinha e sua relação com o Carnaval e a sociedade brasileira.

• Explorar as características do gênero:

  Objetivo: Identificar as características musicais, lírica e culturais das marchinhas.

• Que tal conhecer um pouco mais sobre a autora? (Biografia da autora)

  Objetivo: Apresentar aos estudantes sobre a biografia de Chiquinha Gonzaga sua importância na música popular brasileira.

  Proposta de Reescrita da música:

• Objetivo: Estimular a criatividade dos alunos ao reescrever uma marchinha, mantendo o formato do gênero, mas com modificações nos temas ou conteúdo.

• Produção coletiva de novas marchinhas

  Objetivo: Desenvolver a capacidade de criar coletivamente, incentivando os alunos a compor suas próprias marchinhas sobre temas atuais e ou relevantes.

• Culminância: Exposição das produções coletivas.

Professora envolvida: Inês - Língua Portuguesa.

Professoras articuladoras (Sala de Leitura): Paula, Vanessa e Silvana.

Organização: Profª Paula Almeida Martins

(Realizado no período de 24 de fevereiro a 07 de março)

Prof. Adriana Soto/Artes

1ª Série EM/3ª Série EM

Temas: "Nosso Carnaval" - (Anos finais) e

"Dia Internacional da Mulher" - (Ensino Médio).

Professora: Rosângela Gloser (Sala de Leitura).

Ensino Médio 1ª e 3ª Série - Tema: Dia Internacional da Mulher (Sugestão da Diretoria de Ensino de Santo André)

Objetivos:

• Reflexão, valorização e conscientização sobre os direitos e a história das mulheres.

• Estimular a reflexão crítica sobre os estereótipos de gênero e os impactos da sociedade sobre a imagem da mulher.

  Culminância: exposição das produções dos estudantes.

  
  

Professoras articuladoras da Sala de Leitura: Paula, Vanessa e Silvana.

Professores envolvidos: Rita e Marcelo (Educação Financeira e Filosofia).

Atividade realizada nos dias 06 e 07 de março.

Prof. Jucélio / Profª Sueli

PEI - E. E. "16 de Julho"

As imagem mostram a importância e grandiosidade do evento.

Agradeço a gestão e as (os) professoras (es) pela colaboração.

Cantando Chiquinha Gonzaga. Ô Abre Alas!

Professora Vanderleia Sala de Leitura.

Professora Vanderleia Sala de leitura.

Agradeço a Gestão e as (os) professoras (es) pela colaboração.

USP 90 anos: uma jornada imersiva pelos nossos Museus.

Comemorando seus 90 anos, a Universidade de São Paulo apresenta a exposição gratuita e itinerante USP 90 anos: uma jornada imersiva pelos nossos Museus.

A mostra apresenta uma experiência imersiva e digital que promove o encontro e a descoberta dos seus Museus, detentores dos maiores e mais relevantes acervos do Brasil: Museu de Arte Contemporânea (MAC), Museu de Arqueologia e Etnologia (MAE), Museu de Zoologia (MZ) e o Museu do Ipiranga, que faz parte do Museu Paulista (MP). 

Os alunos viajaram no mundo da realidade virtual, oportunizando um momento de novas descobertas e conhecimento.

Turmas - 6 anos A e C

Prof. Maria Jose, Nara, Edilson e Vanessa

O projeto tem como objetivo promover a cultura e a tradição do Carnaval por meio de atividades artísticas, educativas e recreativas. Busca-se incentivar a participação da comunidade, valorizar a diversidade cultural e estimular a criatividade por meio de desfiles, oficinas, apresentações musicais e outras manifestações carnavalescas. Além disso, pretende-se fomentar o turismo local, fortalecer a economia criativa e garantir a inclusão de diferentes públicos, proporcionando uma festa segura, acessível e sustentável.

Agradeço a Gestão e as (os) professoras (es) pela colaboração.

Alunos do ensino médio - Noturno.

Dia Internacional da Mulher – Sala de Leitura

No Dia Internacional da Mulher, a Sala de Leitura se torna um espaço de reflexão e inspiração. A data, celebrada em 8 de março, destaca a luta histórica das mulheres por direitos, igualdade e reconhecimento em diferentes áreas da sociedade.

Através da leitura, podemos conhecer histórias de mulheres que transformaram o mundo, compreender desafios enfrentados ao longo do tempo e refletir sobre a importância do respeito e da equidade de gênero. Neste dia especial, convidamos todos a explorar livros, poesias e biografias que valorizam a força, a criatividade e a inteligência feminina.

Que a leitura seja um caminho para a conscientização e a valorização da mulher todos os dias!

Começamos com a leitura do poema de Carlos Drummond de Andrade, Receita de Ano Novo.

Depois da explanação sobre o poema, foi apresentado a eles o mapa dos sonhos acima.

A partir daí, os alunos criaram seus próprios mapas dos sonhos.

Atividade realizada no mês de fevereiro, pela articuladora da Sala de Leitura, Adriana Couto Lopes, com todos os alunos do ensino médio do período noturno. (9 salas)

E. E. Homero Thon

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Atividade desenvolvida com os estudantes do 2º ano B pela Professora Mara Dourado. Aprendizagem garantida de forma divertida.

Habilidades: (EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais. (SÃO PAULO, 2020).

Atividade desenvolvida com os alunos da 1ª SÉRIE DO E.M. utilizando o aplicativo Guess up - Quem Sou

RESPONSÁVEL: Giliane - Filosofia.

Atividade desenvolvida com todos os alunos da unidade escolar, equipe gestora, professores. Mediante a orientação e organização da POC Elaine Alves e dos professores articuladores da Sala de Leitura Carlos Gardel e Debora Cristina Gonçalves.

Observar e identificar as evidências de transformações químicas por meio de reações de fermentação alcoólica.

Atividade desenvolvida com os alunos da 1ª SÉRIE DO E.M.

RESPONSÁVEL: Debora - Química.

Explorar a formação de compostos químicos e a evolução das ideias sobre a estrutura atômica.

Atividade desenvolida com os alunos da 1ª SÉRIE DO E.M. utilizando kit molecular.

RESPONSÁVEL: Debora - Química.

Investigar os fatores que aumentam ou diminuem a rapidez de reação.

Atividade desenvolvida com os alunos da 2ª SÉRIE DO E.M.

RESPONSÁVEL: Debora - Química.

Entre os dias 12 e 18 de março, nossa escola esteve movimentada com a organização dos candidatos à coordenação e o período de inscrição para o pleito. Esse processo marcou o início da eleição, incentivando a participação dos estudantes e preparando o ambiente para as próximas etapas como a divulgação das propostas.

Vice diretora: Valéria Ap. Melo Cazetta

Profª Paraninfa: Paula Almeida Martins

Habilidade 6° ano - EF06LI15 - está relacionado a produção de textos sobre si mesmo, a família, os amigos, a comunidade e o contexto escolar. Reconhecendo as características do gênero textual biografia, focando e pesquisas e entrevistas com pessoas conhecidas. Transcrever a história de uma pessoa, atentando - se às convenções de escrita.

Habilidade 7° ano - EF07LI14 - é produzir textos sobre pessoas, acontecimentos e fatos do passado, como biografias, estimulando a leitura e a interpretação de textos narrativos, como desenvolver habilidades de pesquisa.

E houve uma época em que este feito foi uma rotina. E isso nos mobilizou a pensar em estratégias para garantir a alimentação de todos, sem descarte desnecessário.

Para melhor atender, pensamos em servir a comida em balcões térmicos, numa proposta de desenvolver mais autonomia para os jovens ao se servir, e também de eles porcionarem seu prato com a quantidade desejada: nem mais, nem menos. Somente a proteína é servida pelas funcionárias da merenda escolar.

Foi um sucesso!

Não há mais desperdício.

E ninguém fica sem comer!

Este é o espaço onde os estudantes podem exercer sua cidadania, participar ativamente das decisões da comunidade escolar e contribuir para melhorias no ambiente de ensino.

Data: 20/03/2025

Vice diretora: Valéria Ap. Melo Cazetta

Profª Paraninfa: Paula Almeida Martins

Duração: 2 aulas 

Objetivo geral: Incentivar a leitura e a arte, promovendo um ambiente lúdico.

Objetivos específicos: 

• Apresentar o conceito de baile de máscaras e sua relevância cultural e literária.

• Explorar textos literários que abordam o tema da identidade e do disfarce. 

Atividades: Exploração do tema.

• Apresentação sobre a história dos bailes de máscara em diferentes contextos culturais ex: carnaval de Veneza e os bailes da Nóbrega europeia.

• Leitura compartilhada.

  
  

• Discussão reflexiva 

 Debate sobre as razões para o uso de máscaras na literatura e na vida real.

• Recursos

Livros (trechos) slides e vídeos dos bailes e de Veneza e a história Colombina, Pierrô e Arlequim.

2° aula - Produção

Objetivos específicos 

• Incentivar a criatividade na confecção de máscaras.

• Promover a escrita narrando um baile.

Atividades  

• Criação das máscaras

• Escrita criativa (letra e música).

Finalização

• Baile de máscara 

• Registrar fotos em um mural

Recursos

• Papel, tinta, cola, tesoura, glitter, etc.

• Folhas para escrita (letra e música)

Avaliação

• Participação

• Criatividade

Conclusão 

Esse plano permite uma abordagem interdisciplinar, combinando literatura, história e artes.

Proporcionando aos alunos uma experiência enriquecedora e dinâmica.

Duração: 2 aulas 

Objetivo geral: Incentivar a leitura e a arte, promovendo um ambiente lúdico.

Objetivos específicos: 

• Apresentar o conceito de baile de máscaras e sua relevância cultural e literária.

• Explorar textos literários que abordam o tema da identidade e do disfarce. 

Atividades: Exploração do tema.

• Apresentação sobre a história dos bailes de máscara em diferentes contextos culturais ex: carnaval de Veneza e os bailes da Nóbrega europeia.

• Leitura compartilhada.

• Discussão reflexiva 

 Debate sobre as razões para o uso de máscaras na literatura e na vida real.

• Recursos

Livros (trechos) slides e vídeos dos bailes e de Veneza e a história Colombina, Pierrô e Arlequim.

2° aula - Produção

Objetivos específicos 

• Incentivar a criatividade na confecção de máscaras.

• Promover a escrita narrando um baile.

Atividades  

• Criação das máscaras

• Escrita criativa (letra e música).

Finalização

• Baile de máscara 

• Registrar fotos em um mural

Recursos

• Papel, tinta, cola, tesoura, glitter, etc.

• Folhas para escrita (letra e música)

Avaliação

• Participação

• Criatividade

Conclusão 

Esse plano permite uma abordagem interdisciplinar, combinando literatura, história e artes.

Proporcionando aos alunos uma experiência enriquecedora e dinâmica.

Professora Rosângela - Sala de Leitura

Além do impacto emocional, a música também contribui para o desenvolvimento cognitivo e social. No ambiente educacional, por exemplo, ela melhora a concentração, a memória e a criatividade, tornando o aprendizado mais dinâmico e prazeroso. Para crianças e jovens, a prática musical incentiva a disciplina, a paciência e a capacidade de trabalhar em equipe, fortalecendo habilidades essenciais para a vida.

Profº Rosângela Alves - Sala de leitura

Assédio Sexual: Inclui toques indesejados, propostas inapropriadas, chantagens, insistências ou qualquer comportamento de natureza sexual sem consentimento. Pode acontecer em transportes públicos, no trabalho, em festas ou em qualquer outro ambiente.

Assédio Moral: Caracteriza-se por humilhações, intimidações, insultos e exposição vexatória, muitas vezes visando desestabilizar emocionalmente a mulher, principalmente no ambiente de trabalho.

Assédio Virtual: Acontece nas redes sociais, aplicativos de mensagens e outras plataformas digitais, por meio de mensagens abusivas, envio de imagens íntimas sem consentimento, perseguições e ameaças.

Assédio em Espaços Públicos: Inclui cantadas invasivas, olhares insistentes, perseguições, comentários desrespeitosos e até mesmo abordagens físicas sem consentimento.

Assédio Psicológico: Pode envolver manipulação emocional, controle excessivo, intimidação e ameaças, afetando a autoestima e a liberdade da mulher.

Professora Rosângela -Sala de leitura

Turma 4 ano B.

A habilidade de planejar a leitura é mais do que apenas abrir um livro e começar a ler. É um processo que envolve estratégias para entender o texto de forma mais eficaz,antecipando o que você vai encontrar.

Ver o retorno da turma é algo gratificante para a professora articuladora.

Prof. Elizabeth Fernandes Nogalli de Almeida

"Desfile Medieval e Batalha de Trovas"

Alunos: 1.ª Série B

Professor: Cleiton Aparecido (Língua Portuguesa)

OBJETIVOS:

-Pesquisar contexto histórico sobre o Trovadorismo;

-Disputar gincana lúdica sobre o tema;

-Realizar PDCA do projeto.

Desenvolvimento de Vacinas, Infecções Sexualmente Transmissíveis e Vacinas para HPV), no meio de uma “bagunça produtiva”, repleta de energia e curiosidade científica. Anos do 8 ano AB, e 3ª série A.

Livro "O Domador de Monstros" Cotação de história e ilustração.

Objetivos:Compreensão do texto lido e estímulo a imaginação e criatividade .

Sala de Leitura 🥰

Sala de Leitura

Alunos do 1 A..

Turminha concentrada no Material Dourado.

Uma musiquinha para alegrar sempre é bom

E a alfabetização como está? A todo vapor!

Jogo da memórias de "coletivos"

Atividade "Detetive das Rimas"

Teve até ioiô de jornal

Os gibis da Turma da Mônica, criados por Mauricio de Sousa, são uma das portas de entrada para a leitura no Brasil. Com histórias envolventes, personagens carismáticos e linguagem acessível, os gibis estimulam o hábito da leitura e o desenvolvimento da interpretação textual de forma lúdica e prazerosa. Este projeto busca tornar a leitura mais atrativa e acessível para crianças e jovens, criando um ambiente acolhedor e dinâmico na sala de leitura.

2. Objetivos

Objetivo Geral:

Incentivar a leitura por meio dos gibis da Turma da Mônica, tornando o hábito mais prazeroso e frequente.

Objetivos Específicos:

● Desenvolver a imaginação e a criatividade dos alunos.

● Melhorar a interpretação textual e a ampliação do vocabulário.

● Estimular a socialização e o compartilhamento de histórias entre os alunos.

● Incentivar a produção de textos inspirados nas histórias lidas.

● Introduzir valores e reflexões sobre temas abordados nos gibis.

3. Público-Alvo

Alunos do ensino fundamental - anos finais.

4. Metodologia

● Montagem do Espaço de Leitura.

● Organização da sala com prateleiras de gibis e um ambiente acolhedor.

● Leitura Livre e Orientada;

Os alunos poderão ler os gibis livremente ou participar de momentos de leitura guiada pelo professor.

Rodas de Conversa:

Após a leitura, os alunos discutem o que aprenderam e compartilham suas histórias favoritas.

Atividades Criativas:

● Produção de novas histórias em formato de gibi.

● Desenho e criação de personagens inspirados na Turma da Mônica.

● Dramatizações e encenações das histórias lidas.

● Feira do Gibi.

● Empréstimos dos Gibis para compartilhar com a família (Projeto Leva e Trás)

5. Recursos Necessários

● Acervo de gibis da Turma da Mônica.

● Espaço confortável e organizado para leitura.

● Materiais para atividades (papel, lápis, giz de cera, canetas coloridas, etc.).

6. Avaliação

● Observação da participação dos alunos.

● Registros escritos e ilustrados sobre as leituras feitas.

● Relatos dos alunos sobre como o projeto impactou sua relação com a leitura.

O projeto "Solte um Poema" busca incentivar a expressão artística e a criatividade por meio da poesia, proporcionando um espaço para que pessoas de diferentes contextos possam compartilhar seus sentimentos, reflexões e visões de mundo. A iniciativa visa democratizar a literatura, tornando-a acessível e estimulando o hábito da escrita e da leitura, além de promover a conexão entre escritores e leitores, fortalecendo a cultura poética .

Sala de Leitura- Professora Rosângela Alves

O projeto "Solte um Poema" tem como propósito inspirar e estimular a produção poética, oferecendo um ambiente onde a criatividade e a sensibilidade possam florescer. A iniciativa busca ampliar o acesso à poesia, incentivando a expressão pessoal e a valorização da literatura como forma de conexão entre indivíduos, emoções e realidades diversas. Ao espalhar versos pelo mundo, o projeto visa tocar corações, provocar reflexões e tornar a poesia parte do cotidiano de todos.

Sala de Leitura - Professora Rosângela Alves

Sala de Leitura - Professora Rosângela Alves

Olimpíada do tesouro educação Financeira

A OLITEF (Olimpíada de Educação Financeira) é uma iniciativa que busca estimular a aprendizagem sobre finanças de forma acessível e envolvente. A leitura desempenha um papel fundamental nesse processo, pois permite que os participantes ampliem seu vocabulário, desenvolvam o pensamento crítico e compreendam melhor conceitos financeiros por meio de diferentes textos, incluindo poesias, crônicas e histórias.

Através da leitura, os estudantes podem explorar temas como consumo consciente, planejamento financeiro e economia de maneira mais reflexiva e criativa. Além disso, a interpretação de textos relacionados à educação financeira contribui para a construção de uma relação mais saudável com o dinheiro desde cedo, tornando a aprendizagem mais significativa e prazerosa.

Sala de Leitura - Profesora Rosângela Alves

Chapa eleita pelos estudantes: Altos Poderes

Vice diretora: Valéria Ap. Melo Cazetta

Profª. Paraninfa: Paula Almeida Martins

O objetivo do baile de fantasia é estimular a criatividade, a imaginação e a interação social dos alunos.

Professores de todas as áreas. / Professora Articuladora-Sala de Leitura.

Em tempos de Inteligência Artificial, o Geraldo vem nos ensinar muito sobre Inteligência Emocional.

Davi e Geraldo é puro amor. Um amor para transformar vidas. Mais que um laço um vínculo que tem feito a diferença!

Colhendo alguns frutos do 1° Bimestre / Arte e Mídias/ Arte na Publicidade.

Música para aprender.

Dia do circo.

Bingo das palavras.

Essa técnica é frequentemente usada no contexto educacional, onde o professor ou orientador oferece direções claras sobre o que deve ser focado durante a leitura, facilitando o entendimento do material e o aprofundamento nas ideias principais do texto.

Sala de leitura - Rosângela Alves

sala de leitura - Rosângela Alves

O objetivo de ler um poema é se conectar com a linguagem poética, explorar suas múltiplas camadas de significado e refletir sobre as emoções e imagens que ele evoca. A leitura de um poema busca despertar a sensibilidade do leitor, estimulando a interpretação subjetiva e a apreciação estética. Além disso, o poema pode oferecer uma visão única sobre a condição humana, seja através de metáforas, ritmos ou sonoridades, convidando o leitor a explorar novas perspectivas sobre temas como amor, dor, natureza, tempo e identidade. Ler um poema também pode servir para aprimorar a habilidade de interpretação literária, ajudando o leitor a perceber nuances e detalhes que muitas vezes ficam ocultos em textos mais diretos.

Aluno Vctor 3º C Período - Noturno

Sala de leitura - Profº Rosângela Alves

Primeiros anos do Ensino Médio - Professora Sandra Henrique - Arte

Criação de podcasts baseados em estudos das técnicas e características

3° E.M.

Este é o nosso podcast: My Memories.

2º e 3º ano do ensino médio.

Habilidades: EM13LP12 e EM13LP02

Habilidades: (EM13LGG103) e (EF07AR22).

Além disso, os alunos conheceram os projetos que serão desenvolvidos, que estimulam a leitura, a criatividade e a interpretação crítica. A participação nesses projetos é essencial para ampliar o conhecimento, fortalecer o hábito da leitura e tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico e envolvente.

Sala de leitura 📚

Profª. Articuladora: Paula Almeida Martins

EF - Anos Finais

Período: Tarde

Professores envolvidos: Inês (Língua Portuguesa), Ariane (Inglês), João (Língua Portuguesa), Ana (Tecnologia) e Marcelo (Matemática).

Data: De 19 de fevereiro a 26 de março.

Nosso primeiro encontro aconteceu no dia 28 de março e foi um momento especial de acolhimento e integração. Nele, acolhemos a todos e nos conhecemos melhor, conversamos sobre os tipos de leitura e os assuntos que mais gostamos, além de realizarmos uma roda de sugestões de livros. Também lemos e discutimos sinopses das obras indicadas pelos próprios estudantes, promovendo um espaço democrático de escolha.

Os encontros serão uma vez por mês, e atualmente estamos na fase de leitura da obra escolhida coletivamente. Em breve, nos reuniremos novamente para compartilhar impressões sobre a história, os personagens e o autor.

Sala de leitura 📚

Profª. Articuladoras: Paula Almeida Martins e Vanessa Regina Bermudes Marcondes.

EF - Anos Finais e Ensino Médio

Início do projeto: 28/03

1.Objetivo Geral: 

Facilitar o acesso dos alunos aos livros e aos gibis da sala de leitura, incentivando a prática da leitura e promovendo o compartilhamento de conhecimento.

2. Público-Alvo: 

Alunos de todas as séries da escola.

3. Metodologia: 

• Implementação de um sistema de empréstimo simplificado, no qual os alunos podem levar livros ou gibis da sala de leitura para casa e devolvê-los após um período determinado.

• Estabelecimento de regras básicas para o empréstimo e devolução dos livros e gibis.

• Criação de um caderno ou sistema digital para registrar os empréstimos.

• Engajamento de voluntários (alunos e professores) para auxiliar no controle do projeto.

• Realização de atividades para incentivar a leitura, como rodas de conversa e indicação de livros entre os participantes.

4. Recursos Necessários:

• Espaço organizado para os livros na sala de leitura.

• Fichas ou sistema digital para registro de empréstimos.

• Divulgação do projeto por meio de cartazes e redes sociais da escola.

  
  

5. Regras do Empréstimo:

• Cada aluno pode pegar um livro ou um gibi,

• Os livros e os gibis devem ser devolvidos em bom estado.

• Caso o livro seja perdido ou danificado, o aluno deverá repor o exemplar ou um título equivalente.
  

6. Cronograma:

• Semana 1: Divulgação do projeto e organização dos livros e gibis.

• Semana 2: Início dos empréstimos e monitoramento inicial.

• Semana 3 em diante: Acompanhamento, incentivo à participação e ajustes no sistema, se necessário.

  
  

7. Avaliação:

• Monitoramento da quantidade de empréstimos realizados.

• Feedback dos alunos sobre a experiência com o projeto.

• Ajustes conforme necessidade para melhorar a iniciativa.

Conexões Humanas - “Leituras que transformam".

• Objetivos
  

• Promover a empatia, o respeito e a compreensão das relações humanas por meio de leitura.

• Incentivar o hábito de leitura e o pensamento crítico.

• Estimular o diálogo e o debate sobre temas sociais, emocionais e culturais.

• Desenvolver habilidades socioemocionais, como escuta ativa, empatia e resolução de conflitos.

• Público Alvo: Alunos Anos Finais

• Metodologia

1. Escolha do livro - que aborda temas como amizades, empatia, diversidade, respeito, bullying, convivência e amor. (Escolha dos próprios alunos).

2. Leitura compartilhada - organizar encontros semanais para leitura em grupo, com espaço para discussões e reflexões.

3. Rodas de conversa - realizar rodas de conversa para que os participantes possam expressar suas opiniões, sentimentos e experiências relacionadas ao tema.

4. Atividades Dinâmicas

- produção textual - (escrever cartas, poesias ou crônicas sobre suas próprias experiências).

- painel de reflexões -  (criar um mural com frases e 

        pensamentos sobre relações humanas).

5. Projetos interdisciplinares

• integrar  projeto com outras disciplinas (artes, história e português).

6. Ações Sociais 

- campanhas de solidariedade promovendo a prática dos valores discutidos.

• Avaliação    

 - registro das atividades (fotos murais).

 -relatos dos participantes.

- avaliação coletiva sobre o projeto e impacto do projeto.

Resultados Esperados

   - empatia e respeito nas relações.

   - desenvolvimento da capacidade crítica e reflexiva.

    - estímulo ao hábito da leitura.

    - criação de um ambiente escolar mais acolhedor.

O objetivo da campanha, que se desenvolve ao longo do mês de abril, é fomentar a inclusão e o respeito às pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), motivando os alunos a compreender mais profundamente as necessidades e particularidades da condição.

Habilidade - (EF07LP01) -

Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc. –, de forma a identificar os recursos utilizados para impactar/chocar o leitor que podem comprometer uma análise crítica da notícia e do fato noticiado.

Habilidade - (EF07LP13) -

Estabelecer relações entre partes do texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos), que contribuem para a continuidade do texto.

Alunos 1B fora da sala:

Pedro Henrique Araújo

Diogo Evangelista

Acolhida divertida.

As crianças deveriam circular pelas cadeiras até a música parar.

Ao parar em uma cadeira, deveriam escrever o nome de uma palavra que iniciasse com a letra que estava na cadeira.

A primeira etapa consiste na aplicação de uma avaliação diagnóstica para identificar o nível de alfabetização dos alunos. A partir dos resultados, vamos planejar atividades com temas do cotidiano, utilizando vocabulário familiar para facilitar a aprendizagem.

Sala de Leitura 📚

Período: Tarde

Profª. Articuladora: Paula Almeida Martins

Projeto Somos Todos Iguais

abordando o tema : Intolerância Religiosa .

Após uma apresentação sobre algumas religiões, levamos os alunos para uma exposição realizada por alunos do 2º ano do ensino médio para falar sobre a cultura de cada religião, conscientizando nossos alunos que não importa qual a sua religião pois todos os caminhos leva ao Amor.

Atividade de redação e leitura desenvolvida sob a orientação da Professora Glória e Professora Articuladora com os alunos do 8° Ano.

Aulas de Oratória ( Tedx. / ) arco narrativo em storytelling para TEDx...

3 ano C

Podcasts

Entre as aulas estudadas tivemos os objetos dos conhecimentos, como: canto coral, percussão corporal, identidade dos instrumentos,

como é organizado uma orquestra? entre outras coisas.

Nesta última aula, tivemos a participação especial da professora Marcia que nos presenteou e nos apresentou o violino permitindo o acesso da turma com a sonoridade e a importância do mesmo.

Contudo, ver a Carol participando com o seu grupo na construção de um fôlder sobre as famílias de uma orquestra e experimentando um dos instrumentos clássicos foi muito gratificante e oportuno.

Este projeto é focado em fortalecer o hábito da leitura entre os estudantes, promovendo o acesso ao acervo da escola de maneira atrativa e organizada. Ao envolver a comunidade escolar incluindo famílias, professores e funcionários , cria-se um ambiente de valorização da leitura como prática coletiva e prazerosa. Além disso, o incentivo à leitura em casa contribui para o desenvolvimento do senso crítico, da criatividade e da autonomia dos alunos, possibilitando positivamente seu desempenho escolar.

Objetivos:

Desenvolver o senso de responsabilidade e o cuidado com os materiais compartilhados entre todos;

Expressar opiniões e relatar experiências de leitura;

Promover o hábito da leitura em família, estimulando o interesse dos estudantes pela literatura e fortalecendo os vínculos familiares;

Proporcionar momentos de interação familiar por meio da leitura compartilhada;

Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e expressão criativa nos alunos;

Estimular o gosto pela leitura e o contato com diferentes gêneros literários.

Profª.s Articuladoras:

Vanessa Regina Bermudes Marcondes, Silvana Amaro e Paula Almeida Martins.

Sala de leitura 📚

Envolvidos: Profº.s do Ensino Médio e Ensino Fundamental Anos Finais.

Tema: Forró - Dança e Canto

Professores: Danilo Borges (Projeto Guri),

Adriana Ribeiro (Educação Física) e Tatiane Santos ( Educação Física)

Alunos protagonistas: 9A, 9B e 9C

Professora: Tatiane Santos

Alunos Protagonistas: 9.º Ano C

HABILIDADES: (EF09EF12) Experimentar, fruir e recriar, danças de salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas; (EF09EF14) Identificar e discutir os estereótipos e preconceitos relativos às danças, propondo alternativas para superá-los."

OBJETIVOS: Discutir os benefícios da dança como prática de atividade física;​

Conhecer alguns passos básicos do forró;​

Discutir estereótipos e preconceitos nas danças de salão;.

A palestra abordou temas como: direitos do consumidor nas compras on-line, prazos legais para devolução e desistência da compra, prazos para troca de mercadorias, como esses direitos podem ser assegurados pelo consumidor e quais órgãos procurar nos casos previstos em lei, Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD).

Público: 2A1, 2A2, 2V1, 3TA E 3TB (Técnico em Administração e Vendas).

Organização: Selma de Souza da Paixão (Professor Coordenador de Apoio ao Estudante do Ensino Técnico -PAEET) com apoio da professora Sheila (Professora do Ensino Técnico).

Agradecimentos: Equipe de Advogados que participaram do Evento, Grupo Gestor, Coordenação Pedagógica, Professores do Ensino Técnico e Professora Sheila Lima.

Assim, além de alcançarem bons rendimento de aprendizagem e bons resultados na Prova Paulista, o estudante que ganhar terá a oportunidade de enriquecerem ainda mais seus conhecimentos nas três áreas (Linguagem, Ciências Exatas e Ciências Humanas), pois farão uma visita aos principais pontos turísticos no litoral de São Paulo e poderão desenvolver diferentes atividades pedagógicas, lúdicas e recreativas ao longo do passeio.

Para o desenvolvimento desta atividade prática, serão visitados os principais pontos turísticos, históricos e ambientais da cidade de Santos, no litoral de São Paulo. Ressaltamos que os Museus são locais com grande potencial educativo, onde é possível ter contato com obras de arte originais, além de uma verdadeira noção do que é patrimônio histórico e cultural.  CENTRO HISTÓRICO DE SANTOS, São Paulo.

✔      Durante o trajeto de descida ao litoral, observação dos aspectos geográficos e relativos a área de ciências Bioma e Mata Atlântica;

✔      Visita ao Museu do Café e a Bolsa do Café;

✔      Rei do Café - Conhecendo a torrefação e a moagem do café de forma artesanal;

✔      Visita ao Museu Pelé;

✔      Passeio de Bondinho: Visualização do Centro Velho - construções do século XVIII e XIX;

✔      Passeio pela orla marítima e do Porto de Santos;

✔      Visita ao Aquário Municipal;

✔      Atividade física na orla e outras atividades recreativas no Parque Municipal de Santos “Roberto Mário Santini” que também possui um excelente espaço para realização de lanche comunitário.

Ler aviva o engenho do homem!

6° ano A!

Inspirando os alunos!

Leitura é a chave para se ter um universo de ideias e uma tempestade de palavras!

O livro é um tesouro infinito!

Atividade do poema "A CASA" Vinícius de Moraes "^{_{3 ano A}}

Comemorando seus 90 anos, a Universidade de São Paulo apresenta a exposição itinerante USP 90 anos: uma jornada imersiva pelos nossos Museus. mostra  apresenta uma experiência imersiva e digital que promove o encontro e a descoberta dos seus Museus, detentores dos maiores e mais relevantes acervos do Brasil: Museu de Arte Contemporânea (MAC), Museu de Arqueologia e Etnologia (MAE), Museu de Zoologia (MZ) e o Museu do Ipiranga, que faz parte do Museu Paulista (MP). 

Aprimoramento da qualidade da educação

Metodologia sala de aula invertida - Leitura das questões da prova paulista e contextualização feita pelo estudante.

Leitura e explicação de questões da prova paulista de geografia - Prof Dany

Estudantes protagonistas

Parabéns aos estudantes pelo protagonismo, empenho e dedicação

desenvolve a capacidade dos estudantes de diferenciar fatos de opiniões em textos jornalísticos por meio da análise crítica de notícias e da participação em jogos online interativos que estimulem a identificação e classificação dessas informações.

SALA DE LEITURA

✔ Durante o trajeto de descida ao litoral, observação dos aspectos geográficos e relativos a área de ciências Bioma e Mata Atlântica;

✔ Visita ao Museu do Café e a Bolsa do Café;

✔ Rei do Café - Conhecendo a torrefação e a moagem do café de forma artesanal;

✔ Visita ao Museu Pelé;

✔ Passeio de Bondinho: Visualização do Centro Velho - construções do século XVIII e XIX;

✔ Passeio pela orla marítima e do Porto de Santos;

✔ Visita ao Aquário Municipal;

✔ Atividade física na orla e outras atividades recreativas no Parque Municipal de Santos “Roberto Mário Santini” que também possui um excelente espaço para realização de lanche comunitário.

Vice diretora: Bruna da Silva

Paraninfa: Paula Almeida Martins

É um evento que faz parte do Plano de Ação da Sala de Leitura e agora em parceria com o Grêmio Estudantil, os estudantes trazem exemplares e obras literárias para trocar por outras obras de seu interesse.

Envolvidos:

Prof.ªs Articuladoras da Sala de Leitura 📚:

Vanessa Bermudes

Paula Almeida Martins

Silvana Amaro

Grêmio Estudantil

Habilidade - EI03EF04 -

Recontar histórias ouvidas e planejar roteiros coletivamente para vídeos e encenações. 

Habilidade - EF69LP37 - Consiste em: Produzir roteiros para elaboração de vídeos de diferentes tipos (vlog científico, vídeo-minuto, programa de rádio, podcasts) para divulgação de conhecimentos científicos e resultados de pesquisa, tendo em vista seu contexto de produção, os elementos e a construção composicional dos roteiros.

"Mãe você é a força da minha vida, o meu porto seguro, o amor que me guia e me inspira, seu amor me fortalece, Mãe obrigada por tudo!"

Habilidade - EF01H108 - Diz respeito ao reconhecimento do significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade, e que os estudantes compreendam a importância das datas festivas e como elas são celebradas de diferentes maneiras, tanto na escola quanto em casa.

Celebração do Dia das Mães - 11 de Maio!!!💐🌻🪷🌺🌹🪻🌸

"Agradeço por ser a minha maior fonte de inspiração e coragem.
Por estar sempre ao meu lado nos momentos de dificuldade.
Agradeço, principalmente por me dar sempre o seu amor".
Feliz Dia das Mães!

Habilidade - EF01H108 - Diz respeito ao reconhecimento do significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade, e que os estudantes compreendam a importância das datas festivas e como elas são celebradas de diferentes maneiras, tanto na escola quanto em casa.

Agradecemos a valiosa colaboração da professora Tânia e da professora Meire, da Diretoria de Ensino de São Vicente, que contribuíram significativamente para o sucesso da atividade.

Atividade relacionada ao conteúdo da Aula 1 - "Células como unidade estrutural da vida" do Material Digital

Entender a importância da Conservação do solo para a sustentabilidade ambiental.

Conhecer diferentes técnicas de Conservação do solo e suas aplicações práticas.

Conhecimento empírico e conhecimento científico.

Oficina primeiros socorros

Professores responsáveis

Daniele e Marcos

Professoras responsáveis Eliana e Sandra

Na robótica, a Cultura Maker é uma abordagem pedagógica que enfatiza o aprendizado através da prática, incentivando a criação e a experimentação com tecnologias e materiais variados, incluindo robótica

Professor articulado de leitura Rosângela Alves

Com linguagem acessível e base científica, explicaram os impactos do tabagismo na saúde e alertaram sobre os perigos do uso precoce de vapes. A atividade terminou com um jogo quiz sobre a conscientização dos alunos.

Agradecemos à Elisa e suas colegas pela presença e pelo exemplo de compromisso com a saúde e a educação!

Projeto Mediação e Leitura - Curta Metragem

E. E. Dr. Carlos de Campos PEI - Diretoria de Ensino Região de Santo André. Animação adaptada. Tema: Apaixone-se por uma obra em um minuto Livro: João, Maria e o Caminho (de Jonas Ribeiro). Professoras orientadoras responsáveis pelo Projeto: Luana Farias Costa (Língua Portuguesa) e Rosângela Maria de Souza Freitas Gloser (Sala de Leitura). Alunos (7.º Anos C e D):Natalie Padilha Rodrigues e Guilherme Oliveira Boaventura. Responsáveis pelo Projeto da Diretoria de Ensino (PEC ponto focal Programa Sala de Leitura): Eunice Ferraz Borges da Costa Analista Sociocultural : Luciana

Tavares Vicentini.

Edição : Professora Luana Farias Costa

Projeto Mediação e Leitura - Curta Metragem

E. E. Dr. Carlos de Campos PEI Diretoria de Ensino Região de Santo André Projeto Mediação e Leitura Curta metragem - animação adaptada. Tema: Apaixone-se por uma obra em um minuto. Livro: Alice no País das Maravilhas - (de Lewis Carroll) Stop Motion. Professoras orientadora e responsável pelo Projeto: Rosângela Maria de Souza Freitas Gloser (Sala de Leitura). Alunos (3.ª Série A): Giovanna Rodrigues Batista e Raquel Vitória Souza. Responsáveis pelo Projeto da Diretoria de Ensino (PEC ponto focal Programa Sala de Leitura): Eunice Ferraz Borges da Costa Analista Sociocultural : Luciana Tavares Vicentini.

Edição : alunas Giovanna Rodrigues Batista e Raquel Vitória Souza.

A palestra abordou temas como: A importância da Segurança do Trabalho e das Normas de Segurança, Doença Ocupacional, Risco e Perigo, dentre outros temas ligados a Segurança.

Público: 2A1, 2A2, 2V1, 3TA e 3TB (Técnico em Administração e Vendas).

Organização: Selma de Souza da Paixão (Professor Coordenador de Apoio ao Estudante do Ensino Técnico - PAEET) com apoio da Beatriz Pegoraro (COFIP ABC).

Agradecimentos: Palestrante Engenheiro Carlos Barbeiro, COFIP ABC, Grupo Gestor, Coordenação Pedagógica, Professores do Ensino Técnico.

Com essa mensagem, os alunos refletiram sobre como, ao melhorar a si mesmos, podem melhorar o mundo. A atividade, realizada em parceria com Geografia e Sala de Leitura, promoveu alegria, descoberta e aprendizado, incentivando os estudantes a conhecer o mundo e a desenvolver a habilidade de cuidar de si, dos outros e do planeta.

Em seguida, os próprios alunos realizaram a correção das respostas, com a supervisão da professora, que fazia intervenções pontuais e esclarecimentos necessários, aprofundando o conteúdo e corrigindo possíveis equívocos. Esse momento permitiu a identificação de dificuldades e a consolidação da aprendizagem de forma mais significativa.

A proposta favoreceu a autonomia, o senso de responsabilidade e a cooperação entre os estudantes, além de desenvolver habilidades como escuta ativa, argumentação e empatia. O ambiente tornou-se mais participativo e engajador, refletindo a importância de práticas pedagógicas que colocam o aluno no centro do processo educativo.

Professores/orientadores responsáveis pelo projeto: Ana Paula Rodrigues Panta; Karin Cristine Benci e Leandro dos Santos da Silva

HISTÓRIAS!

Leitura do conto Pinóquio, e a ilustração dos personagens feita pelos alunos.

Foram poucos alunos que participaram, mas os poemas são de qualidade.

Trabalhando foco , atenção , redirecionamento de intensidade e força acionando áreas importantes cerebrais .

Palestra via teams : Introdução ao ERP – O papel dos sistemas integrados na logística.

Construindo Diálogo com a Turma da Mônica!

Objetivo: Desenvolver a habilidade de interpretar e produzir histórias em quadrinhos, criando diálogos coerentes e criativos nos balões, com base nas imagens dos personagens da Turma da Mônica.

Tema: Bullying

Turmas: 9°s A e B.

Trabalhar com argila em aulas de História é importante porque permite que os alunos vivam a história de forma mais concreta e imersiva, através da manipulação de um material que foi fundamental em diversas culturas ao longo da história. A argila permite explorar a cultura material, as práticas cotidianas e as expressões artísticas de diferentes povos, além de estimular a criatividade e o raciocínio crítico.

• Desenvolver a oralidade por meio da apresentação do trabalho.

• Estimular a criatividade na elaboração e execução das atividades.

• Aguçar o interesse pelo saber, transformando o aprendizado em uma experiência mais envolvente e significativa.

Estimular a criatividade, a expressão artística e a reflexão linguística dos alunos por meio da releitura criativa da música "A Casa", de Vinicius de Moraes, incentivando a produção de novas versões com inversões e situações inusitadas, desenvolvendo habilidades de escrita, interpretação textual e construção poética.

Professora Juliana Professora Coradi Articulladora da sala de Leitura Rosângela Alves - ensino médio

Médica da adolescência .

Clínica da Família Capuava

• Estreitar os laços escolar e família;

• Fortalecer as ações combatendo o Bullying;

• Intensificar a compreensão sobre a ansiedade e como identifica-la.

O objetivo deste trabalho é conscientizar os alunos da EJA sobre a importância da reciclagem para o meio ambiente e para a sociedade. Através da realização de atividades práticas e reflexivas, buscamos promover o entendimento sobre como o descarte correto dos resíduos pode contribuir para a preservação dos recursos naturais, a redução da poluição e o bem-estar das futuras gerações.

Além disso, o trabalho visa incentivar hábitos sustentáveis no dia a dia dos alunos, mostrando que pequenas atitudes, como separar o lixo corretamente ou reutilizar materiais, podem fazer uma grande diferença. Também é uma oportunidade de desenvolver a criatividade, o senso de responsabilidade e a participação ativa na construção de uma comunidade mais limpa e consciente.

Por fim, ao abordar a reciclagem no contexto da EJA, valorizamos o conhecimento de vida dos alunos, estimulando a troca de experiências e o envolvimento com questões ambientais que afetam diretamente o seu cotidiano.

O projeto foi destinado aos estudantes do 6 ano com o objetivo de alertar e mobilizar sobre a importância da proteção integral de crianças e adolescentes, reforçando o dever coletivo de prevenir e combater qualquer tipo de violência sexual contra esse público é incentivando atitudes de respeito e acolhimento no dia a dia escolar. Usamos como tema norteador a leitura do livro “Não me toca seu boboca” e incitamos reflexões acerca do tema dando oportunidade de fala aos estudantes numa rica troca de experiências e aprendizado. Num segundo momento realizamos um jogo de perguntas usando o sinalizador luminoso e sonoro para quem fosse mais rápido responder e o jogo do farol (sinal verde, amarelo e vermelho) para diferentes tipos de toques em diferentes partes do corpo.

O projeto foi um sucesso e os estudantes participaram ativamente das reflexões e das dinâmicas oferecidas. Concluímos que nosso objetivo foi alcançado!

MAYARA MOURA

Este projeto tem como objetivo estimular a criatividade, o trabalho em equipe e o pensamento computacional dos alunos por meio da robótica educacional. Organizados em grupos de até quatro integrantes, os estudantes desenvolveram jogos interativos utilizando a placa Micro:bit, uma ferramenta acessível e versátil para a introdução à programação e à eletrônica.

Durante o processo, os alunos passaram por etapas de planejamento, construção e programação dos jogos, aplicando conceitos de lógica, design e resolução de problemas. Cada grupo escolheu um tema para seu jogo, criou os comandos utilizando blocos de código e testou suas ideias até alcançar um protótipo funcional.

Para valorizar e registrar essas produções, cada grupo criou um portfólio digital no Google Sites. Nesse espaço, foram adicionados:

• A descrição do projeto e do jogo criado;

• Fotos e vídeos do processo de construção;

• O código utilizado na programação;

• Reflexões sobre os aprendizados e desafios enfrentados.

O portfólio serve como uma vitrine do conhecimento adquirido e permite que os alunos compartilhem suas criações com a comunidade escolar e suas famílias, promovendo o protagonismo estudantil e o uso pedagógico da tecnologia.

6 Ano.

Professora Leir Sala de Leitura.

professora Delza :Matemática

Trabalho de de sólidos geométricos planificados

Estudo da obra "O Alienista", de Machado de Assis, reconhecida como uma das principais expressões do realismo brasileiro.

A atividade abordou temas centrais do livro, como a tênue linha entre sanidade e loucura, a crítica à autoridade científica e ao poder, além da ironia e do humor característicos do autor. Também foram discutidos a contextualização histórica e literária do conto, a análise psicológica dos personagens, a crítica social presente na narrativa e as estratégias narrativas utilizadas por Machado de Assis.

Ao final, os estudantes foram convidados a refletir sobre a atualidade das questões levantadas pela obra, como os limites da ciência, o autoritarismo e a construção social da normalidade e da diferença.

Responsável: Debora - Professora Articuladora Sala de Leitura.

TÉCNICAS: MOSTRE-ME E VIREM E CONVERSEM

METODOLOGIA: APRENDIZAGEM COOPERATIVA

RESPONSÁVEL: Cosmo - Matemática

Essa ação representa uma excelente oportunidade para fortalecer os vínculos entre as famílias e a escola, promovendo um ambiente de diálogo com toda a comunidade escolar. No nosso primeiro encontro, abordaremos o tema do impacto das redes sociais na vida dos estudantes. O principal objetivo deste momento é incentivar uma reflexão aprofundada entre pais e responsáveis sobre esse assunto tão importante. Serão discutidos tópicos essenciais para a proteção e a convivência, com ênfase em questões como o cyberbullying e a importância da supervisão no ambiente digital.

RESPONSÁVEIS: Elaine Alves (Professora Orientadora de Convivência - POC), Patrícia Marques (Diretora) e, com o apoio da professora Debora (Professora Articuladora da Sala de Leitura).

PALESTRA SOBRE OS PROVOS ORIGINARIOS

Palestrante Prof. BRENDA de descendência indígena de Belém – Pará.

TURMAS 6 anos 7 anos.

Prof. MARIA JOSE, ANA PAULA, TAILINE, PAULO E ANDERSON.

A segunda edição fui um verdadeiro sucesso, transpondo os muros e alcançando a comundade escolar ( pais e amigos).

Ação realizada pelo Grêmio Estudantil Asas da Mudança.

Celebrar e preservar tradições culturais e religiosas ligadas ao meio rural e ao ciclo agrícola, especialmente no mês de junho. Essas festas têm raízes tanto nas comemorações pagãs da colheita quanto nas celebrações religiosas católicas, homenageando santos como:

• Santo Antônio (13 de junho)

• São João (24 de junho)

• São Pedro (29 de junho)

Pioneira na música e nos direitos das mulheres no Brasil.

Estimular o uso de representação gráfica e visual na comunicação de informações numéricas.

Sensibilizar os alunos sobre as questões de gênero e o papel da mulher na sociedade.

Estimular a reflexão crítica sobre temas como igualdade, respeito e empoderamento feminino.

Para explicar o que é o cyberbullying, foi necessário abordar o que é o bullying, o que é uma brincadeira de mau gosto e como podemos conscientizar as pessoas a agir em determinadas situações.

A proposta foi introduzir dinâmicas e explorar a cultura digital, além disso, utilizamos o Start Lab para desenvolver um projeto com situações e ações com o tema para conscientizar as pessoas sobre essa problemática.

Conscientizar os alunos sobre os perigos do uso de drogas lícitas e ilícitas.

Promover o senso crítico e a tomada de decisões saudáveis.

Incentivar o protagonismo juvenil na prevenção ao uso de drogas.

Envolvidos:

Vice Diretora - Valéria Ap. Melo Cazetta

Alunos - Ana Luiza Lunardi; Pedro Henrique Marquezani e Tayná Silva Torres

Prof.ª Paraninfa - Paula Almeida Martins

Atividade proposta pela Coordenadoria Pedagógica COPED/SEDUC-SP

Envolvidos:

Prof.ª Ariene Daniel - Inglês e Língua Portuguesa

Prof.ª Articuladora - Paula Almeida Martins

Alunos dos 9⁰s Anos C e D e 7⁰B

Atividade realizada em: 05/05 a 19/05.

Início da Fluência Leitora com os 6° anos

Prof° Raquel e Prof° Mariana

Habilidade EF67LP28 - Consiste em: Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

Fluência Leitora - 6° anos

Prof° Raquel e Mariana

Habilidade EF67LP28 - Consiste em: Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

Promover o momento de leitura, com o propósito de explorar os livros e obras contidos na plataforma " Árvore, do Leia São Paulo ".

Finalização da Fluência Leitora com os 6° anos

Pro° Raquel e Mariana

O objetivo da leitura na vida de uma criança é ajudar a construir senso crítico, desenvolver a imaginação e a criatividade, além de fortalecer a concentração e a memória. 

A leitura expõe a criança a novas palavras e formas de expressão, enriquecendo seu vocabulário e sua capacidade de comunicação. 

A leitura influencia positivamente a escrita, auxiliando a criança a compreender a estrutura da língua e a desenvolver um estilo de escrita mais elaborado, de acordo com a

A leitura exige foco e atenção, o que ajuda a criança a desenvolver essas habilidades importantes para o aprendizado.

A leitura de diferentes tipos de textos estimula o pensamento crítico, a capacidade de análise e a formação de opiniões próprias. 

A leitura exige que a criança memorize personagens, eventos e detalhes da história, o que fortalece a memória, e estimula a imaginação.

Finalização da Fluência Leitora com os 6° anos

Prof° Raquel e Prof ° Mariana

A leitura é uma habilidade fundamental que desempenha um papel crucial no desenvolvimento e crescimento das crianças e adolescentes. Desde a primeira infância até a adolescência, a prática da leitura oferece uma infinidade de benefícios, incluindo o desenvolvimento da linguagem, a estimulação da imaginação e o aprimoramento das habilidades cognitivas. Além disso, a leitura é uma ferramenta poderosa para expandir o conhecimento, aumentar a empatia e promover a criatividade.

Em resumo, a leitura é uma das habilidades mais importantes que podemos ensinar às crianças e adolescentes. Ao desenvolver o amor pelos livros desde cedo, estamos oferecendo a eles uma ferramenta poderosa para o sucesso acadêmico e o crescimento pessoal ao longo da vida. Seja em casa ou na escola, o incentivo à leitura é um investimento valioso no futuro dos jovens leitores.

Desenvolvimento do Cartaz sobre o Curta - Metragem

Turma da Mônica Jovem - Mudando o Jogo -

Mauricio de Sousa

Professora Raquel

A leitura e a escrita são habilidades intimamente ligadas e cruciais para o desenvolvimento pessoal e intelectual, especialmente no contexto da representação escrita de obras literárias. Através da leitura, expandimos nosso vocabulário, aprimoramos nossa capacidade de compreensão e interpretação de textos, e internalizamos diferentes estilos e formas de expressão escrita. A escrita, por sua vez, nos permite expressar nossas ideias, pensamentos e emoções de maneira organizada e estruturada, além de ser uma ferramenta fundamental para a construção de conhecimento e para a comunicação eficaz. 

Alunos:

Adriano Kenzo - 7° ano C

Leandro Fonseca Aguena - 7° ano A

Desenvolvimento do Cartaz

Curta- Metragem

Turma da Mônica Jovem - Mudando o Jogo - Mauricio de Sousa

Professora Raquel

A leitura e a escrita são habilidades intimamente ligadas e cruciais para o desenvolvimento pessoal e intelectual, especialmente no contexto da representação escrita de obras literárias. Através da leitura, expandimos nosso vocabulário, aprimoramos nossa capacidade de compreensão e interpretação de textos, e internalizamos diferentes estilos e formas de expressão escrita. A escrita, por sua vez, nos permite expressar nossas ideias, pensamentos e emoções de maneira organizada e estruturada, além de ser uma ferramenta fundamental para a construção de conhecimento e para a comunicação eficaz. 

Alunos:

Bianca da Silva Nunes - 7° ano D

Guilherme de Souza Lima - 7° ano D

Leandro Fonseca Aguena - 7° ano A

Finalização do Cartaz

Curta-Metragem

Turma da Mônica Jovem - Mudando o Jogo - Mauricio de Sousa

Professora Raquel

Habilidade EF67LP28 - Consiste em: Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

Alunos:

Adriano Kenzo - 7° ano C

Guilherme de Souza Lima - 7° ano D

Leandro Fonseca Aguena - 7° ano A

Turma da Mônica Jovem - Mudando o Jogo - Mauricio de Sousa

Professora Raquel

A leitura e a escrita são habilidades intimamente ligadas e cruciais para o desenvolvimento pessoal e intelectual, especialmente no contexto da representação escrita de obras literárias. Através da leitura, expandimos nosso vocabulário, aprimoramos nossa capacidade de compreensão e interpretação de textos, e internalizamos diferentes estilos e formas de expressão escrita. A escrita, por sua vez, nos permite expressar nossas ideias, pensamentos e emoções de maneira organizada e estruturada, além de ser uma ferramenta fundamental para a construção de conhecimento e para a comunicação eficaz. 

Alunos:

Adriano Kenzo - 7° ano C

Guilherme de Souza Lima - 7° ano D

Leandro Fonseca Aguena - 7° ano A

Com o 7° ano A

Professora Raquel

A importância de dizer não ao bullying reside no impacto devastadores essa prática causa nas vítimas, tanto a nível físico quanto psicológico, além de afetar o ambiente escolar como um todo. É fundamental combater o bullying para garantir um ambiente seguro e saudável para todos, onde o respeito e a empatia prevaleçam. 

Trabalho com Fantoches - Não ao Bullying

Com 8° ano A

Professora Raquel

Bullying é uma palavra de origem inglesa que designa atos de agressão e de intimidação repetitivos contra um indivíduo que não é aceito por um grupo.

Bullying é um conjunto de violências que se repetem por algum período. Geralmente, são agressões verbais, físicas e psicológicas que humilham, intimidam e traumatizam a vítima. Os danos causados pelo bullying podem ser profundos, como a depressão, distúrbios comportamentais e até o suicídio. Geralmente, acontece na escola.

Com 7° ano C

Professora Raquel

Bullying é uma palavra de origem inglesa que designa atos de agressão e de intimidação repetitivos contra um indivíduo que não é aceito por um grupo.

As vítimas de bullying podem sofrer agressões verbal, física e psicológica de uma pessoa isolada ou de um grupo.

O bullying escolar é o tipo de bullying mais comum.

As consequências do bullying vão desde o isolamento social da vítima ao suicídio.

O alvo usual do bullying é o tipo de pessoa que não se enquadra nos padrões sociais tidos como normais, por questões físicas, psicológicas ou comportamentais.A melhor maneira de solucionar o problema do bullying é pelo diálogo e conscientização.

A principal lei contra o bullying escola é a Lei 13.185, que institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática. 

Trabalho com Fantoches - sobre "Não ao Bullying "

Com 7° ano A e C

Professora Raquel

Bullying é um problema mundial e tem sido muito discutido, principalmente no ambiente educacional, no qual infelizmente crianças e adolescentes ainda sofrem agressões físicas ou psicológicas de seus colegas. Segundo dados do terceiro volume do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) 2015, no Brasil, aproximadamente um em cada dez estudantes é vítima frequente de bullying nas escolas.
Mesmo não sendo um dos países com mais casos de bullying no mundo, o Brasil precisa investir em políticas que evitem novos casos desse tipo de violência.

Trabalho com Fantoches - sobre "Não ao Bullying"

Com 7° ano E

Professora Raquel

O bullying tem sérias consequências, não apenas para a vítima, mas também para o agressor e para as famílias dos envolvidos. O problema é que, geralmente, os casos de bullying são sintomas e possuem raízes mais profundas, como uma sociedade violenta, egocêntrica e também ambientes com excesso de competição.
Cabe à escola e à sociedade discutirem essa questão não apenas do ponto de vista da vítima, mas também do agressor. Os pais, professores e alunos precisam ficar atentos para identificar possíveis agressores e dar-lhes apoio pedagógico e psicológico. É fundamental criar relações mais fortes entre educadores, famílias e estudantes. Não podemos esquecer que é função da escola discutir as situações que envolvam bullying, mas também mediar e responsabilizar os envolvidos.

Trabalho com Fantoches - sobre "Não ao Bullying"

Com 7° ano E

Professora Raquel

Bullying é um tema de suma importância na sociedade atual, nos meios de comunicação, por estar presentes nas escolas, nas redes sociais e nos diferentes grupos de jovens e adolescentes e decorrem de influências sociais externas.

No Brasil assim como em outros países o termo bullying é denominado como “valentão” e como verbo “amedrontar”, “intimidar”. O bullying é um conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivos, que pode ser utilizado causando, dor, angustia e sofrimento. As vítimas podem ser crianças ou jovens retraídos, tímidos, introvertidos, além disso as características físicas, como altura, peso, uso de óculos e/ou aparelho, ou qualquer outra característica fora do padrão de beleza. Já que a partir do momento que ele é feito pode causar danos, psicológicos e traumas, seja ele feito em qualquer momento da vida (FANTE, 2012), apesar de ser mais frequente entre as crianças e os adolescentes.     

Criação de um Conto ...3 ano A

Utilização de metodologias ativas durante a aula de Educação Financeira.

Professora Simone Borba

Raquel/INGLÊS

Durante as atividades, os estudantes também conheceram a história das Olimpíadas e o significado da tocha olímpica, aprendendo valores como cooperação, respeito, esforço e superação.

Além de promover o aprendizado, esse projeto busca melhorar o desempenho da escola e fortalecer o vínculo entre alunos, professores, pais e toda a comunidade escolar.

Além de aprender sobre localização e orientação, a garotada desenvolve atenção, lógica e noção de espaço. Tudo isso de forma leve, criativa e educativa!

Do Programa Bombeiro Educador

Arraia do Esther Medina, com muitas brincadeiras e diversão!!

1.º Semestre

Professoras: Lúcia Maria e Sandra Regina

Alunos: 8.º/9.º Anos e Ensino Médio

Sala de Leitura em comunhão com Redação e Leitura - Prof° Raquel Viana de Toledo de Oliveira

Com a turma - 7° ano A

A principal habilidade no combate ao bullying é o desenvolvimento de competências socioemocionais. Isso inclui autoconsciência, autogestão, consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão responsável. O diálogo aberto, a comunicação efetiva e a promoção de empatia também são cruciais para criar um ambiente escolar mais seguro e acolhedor. 

Sala de Leitura em comunhão com Redação e Leitura - Prof° Raquel Viana de Toledo de Oliveira

Com a turma 7°ano A

Habilidade: EM13CHS503: Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.

Apaixone-se por uma obra em um minuto

A leitura encantando como nunca!!!

Professora Orientadora e Responsável - Raquel Viana de Toledo de Oliveira

Turmas participantes - 7° A, C, D

Sala de Leitura em comunhão com Redação e Leitura - Prof ° Raquel Viana de Toledo de Oliveira

Com a turma 7°ano D

Estimular a empatia, respeito às diferenças, solidariedade, visando uma cultura de paz. Mobilizar professores a trabalhar o tema em sala de aula. Esclarecer aos alunos o que é bullying e ciberbullying e as consequências na vida dos outros. Desestimular a prática do bullying e ciberbullying no ambiente escolar.

Sala de Leitura em comunhão com Redação e Leitura - Prof° Raquel Viana de Toledo de Oliveira

Com a turma - 7° ano E

Na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), o tema do bullying é abordado indiretamente através de habilidades que visam o desenvolvimento de competências socioemocionais, como autoconsciência, autogestão, consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão responsável. Essas competências são essenciais para a prevenção e combate ao bullying, promovendo um ambiente escolar mais seguro e saudável.

Sala de Leitura em comunhão com Redação e Leitura - Prof ° Raquel Viana de Toledo de Oliveira

Com as turmas - 7° anos B e C

Bullying é um termo em inglês que descreve a prática de violência física ou psicológica, intencional e repetitiva, entre indivíduos ou grupos, com o objetivo de intimidar, humilhar ou causar sofrimento a outra pessoa. É um problema sério que pode ter consequências graves para a saúde mental e o bem-estar das vítimas. 

Sala de Leitura em comunhão com Redação e Leitura, e Matemática - Prof° Raquel Viana de Toledo de Oliveira e Prof° Gabriel Rodrigues Maria

Com a turma - 7° ano A

Eventos culturais na escola são cruciais para o desenvolvimento integral dos alunos, promovendo a aprendizagem além do currículo tradicional e fortalecendo laços sociais e culturais. Eles proporcionam experiências que enriquecem o repertório cultural, fomentam a criatividade, a empatia e o senso de pertencimento, além de preparar os alunos para um mundo cada vez mais diversificado. 

Sala de Leitura em comunhão com Redação e Leitura e Matemática

Prof° Raquel Viana de Toledo de Oliveira e Prof ° Gabriel Rodrigues Maria

Com a turma - 7° ano A

Eventos culturais na escola são cruciais paravo desenvolvimento integral dos alunos, promovendo a aprendizagem além do currículo tradicional e fortalecendo laços sociais e culturais. Eles proporcionam experiências que enriquecem o repertório cultural, fomentam a criatividade, a empatia e o senso de pertencimento, além de preparar os alunos para um mundo cada vez mais diversificado. 

Sala de Leitura em comunhão com Redação e Leitura e Matemática

Prof° Raquel Viana de Toledo de Oliveira e Prof ° Gabriel Rodrigues Maria

Com a turma - 7° ano B

A cultura nas escolas refere-se ao conjunto de práticas, valores, crenças e conhecimentos que são transmitidos e vivenciados no ambiente escolar, tanto formalmente através do currículo como informalmente através das interações e experiências. A cultura escolar influencia a forma como os alunos aprendem, se comportam e se relacionam, e também molda a identidade da escola como um todo. 

Sala de Leitura em comunhão com Redação e Leitura e Matemática

Prof° Raquel Viana de Toledo de Oliveira e Prof° Gabriel Rodrigues Maria

Com a turma - 7° ano B

A cultura nas escolas refere-se ao conjunto de práticas, valores, crenças e conhecimentos que são transmitidos e vivenciados no ambiente escolar, tanto formalmente através do currículo como informalmente através das interações e experiências. A cultura escolar influencia a forma como os alunos aprendem, se comportam e se relacionam, e também molda a identidade da escola como um todo. 

Palestra - Diretor dos Escoteiros de Santo André

Com o apoio da Coordenadora Maria Auxiliadora Fernandes e da Vice-Diretora Catarina Aparecida de Paula Oliveira

A realização de eventos culturais na escola é uma ferramenta poderosa para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, promover a formação integral dos alunos e fortalecer os laços entre a escola e a comunidade. 

Eles oferecem oportunidades para a exploração de diferentes expressões artísticas, tradições e culturas, fomentando a criatividade, a empatia e o respeito às diferenças. 

Atividade realizada pelo Diretor dos Escoteiros de Santo André

Com o apoio da Coordenadora Maria Auxiliadora Fernandes e da Vice-Diretora Catarina Aparecida de Paula Oliveira

Com as turmas - 6° e 7° anos

A realização de eventos culturais na escola é uma ferramenta poderosa para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, promover a formação integral dos alunos e fortalecer os laços entre a escola e a comunidade. 

Eles oferecem oportunidades para a exploração de diferentes expressões artísticas, tradições e culturas, fomentando a criatividade, a empatia e o respeito às diferenças. 

Organização da Escola - com as turmas - 6° e 7° anos

Com o apoio da Vice-Diretora Catarina Aparecida de Paula Oliveira

Eventos culturais são celebrações e atividades que promovem a cultura de uma comunidade, incluindo arte, tradições, costumes e expressões diversas. Sua importância reside na preservação da identidade cultural, no fortalecimento dos laços comunitários, no estímulo à economia local e na promoção do desenvolvimento social e pessoal.

Peça Teatral - Bullying

Com a turma - 7° ano A

Professora responsável - Amanda Ferreira de Almeida Santana

Com o apoio da Coordenadora - Maria Auxiliadora Fernandes

Um evento cultural é uma manifestação que reúne pessoas em torno de atividades que promovem a cultura, a arte e o entretenimento. Esses eventos podem variar em escala, desde pequenas apresentações locais até grandes festivais internacionais, e têm como objetivo celebrar, preservar e disseminar a cultura de uma comunidade ou de um grupo específico. A diversidade de eventos culturais reflete a riqueza das tradições, costumes e expressões artísticas de diferentes povos.

Peça Teatral - Bullying

Com a turma - 7° ano B

Professora responsável -

Amanda Ferreira de Almeida Santana

Bullying é o comportamento agressivo e antissocial de um ou mais estudantes, repetidamente, contra uma vítima, em uma relação desigual de poder. Não se trata de uma simples briga passageira, mas de um padrão de intimidação e violência, podendo ocorrer de forma física, verbal, psicológica ou virtual (cyberbullying). 

Peça Teatral - Bullying

Com a turma - 7° ano B

Professora responsável - Amanda Ferreira de Almeida Santana

Além dos danos imediatos, o bullying causa danos a longo prazo também, como a insegurança, a baixa autoestima, a incapacidade de se construir ou manter relacionamentos interpessoais, isolamento, estresse, baixo rendimento profissional, vários distúrbios psicológicos, entre outros problemas.

Interação entre os estudantes, como também entre a equipe escolar, em prol de um trabalho enriquecedor!

Com o apoio da Coordenadora - Joice Regina Pereira e a Professora da Sala de Recurso - Lilian Regina Perdigão de Medeiros

A cooperação no trabalho refere-se à ação conjunta de indivíduos ou grupos para alcançar um objetivo comum, compartilhando conhecimentos, habilidades e recursos. É uma prática essencial para o bom funcionamento de equipes e organizações, promovendo um ambiente de trabalho mais produtivo e satisfatório. 

Peça Teatral - Dança

Com 6° ano B

Professora responsável - Amanda Ferreira de Almeida Santana

Os eventos culturais costumam promover conhecimento, lazer e socialização podendo ainda estimular o desenvolvimento do turismo na cidade ou região. São acontecimentos de cunho intelectual, esportivo ou artístico, que habitualmente surpreendem pela criatividade apresentada e transbordam em informações e interação com a sociedade.

Peça Teatral - Dança

Com o 6° ano B, e participação do 7° ano A

Professora responsável - Amanda Ferreira de Almeida Santana e cooperação da Vice-Diretora Catarina Aparecida de Paula Oliveira

Fortalecer a importância e o valor da arte na sociedade é, portanto, mais um motivo pelo qual você deve promover eventos culturais. É participando de exposições artísticas, festivais de música, espetáculos teatrais, recitais, concertos, shows e peças, que as pessoas percebem quão valiosa é a arte que rodeia nossa vida.

Peça Teatral - Dança

Com os 6° anos B e C

Professora responsável - Amanda Ferreira de Almeida Santana

Com cooperação da Vice-Diretora - Catarina Aparecida de Paula Oliveira e a Prof° da Sala de Recurso - Lilian Regina Perdigão de Medeiros

A importância de eventos culturais para a integração social e o desenvolvimento de habilidades artísticas e culturais.

 A cultura é um componente importante da sociedade e pode desempenhar um papel fundamental na construção de uma identidade coletiva e no fortalecimento da comunidade. Além disso, eventos culturais podem ser instrumentos valiosos para a integração social, uma vez que promovem o diálogo, o entendimento e o respeito entre pessoas de diferentes origens e culturas.

Apresentação - Dança

Com o 7° ano A

Sala de Leitura em comunhão com Redação e Leitura, e também Matemática

Professora responsável - Raquel Viana de Toledo de Oliveira

Com o apoio do Prof. Gabriel

Rodrigues Maria

A dança na escola é importante pois contribui para o desenvolvimento integral dos alunos, abrangendo aspectos físicos, cognitivos, sociais e emocionais. Ela promove a coordenação motora, o equilíbrio, a consciência corporal, a criatividade e a expressão corporal. Além disso, a dança auxilia na socialização, autoestima e bem-estar emocional dos estudantes. 

Apresentação - Dança

Com o 7° ano B

Sala de Leitura em comunhão com Redação e Leitura e também com Matemática

Professora responsável - Raquel Viana de Toledo de Oliveira

Com o apoio do Prof. Gabriel Rodrigues Maria

A dança na escola desempenha um papel importante no desenvolvimento integral dos alunos, abrangendo aspectos físicos, sociais, emocionais e cognitivos. Ela contribui para a formação de cidadãos mais críticos, participativos e responsáveis, além de promover a socialização e a expressão da criatividade. 

Apresentação - Dança

Cooperação entre as turmas

Com os 7° anos A e B

Sala de Leitura em comunhão com Redação e Leitura e também Matemática

Professora responsável - Raquel Viana de Toledo de Oliveira

Com o apoio do Prof. Gabriel Rodrigues Maria

A dança enquanto um processo educacional, não se resume simplesmente em aquisição de habilidades, mas sim, poderá contribuir para o aprimoramento das habilidades básicas, dos padrões fundamentais do movimento, no desenvolvimento das potencialidades humanas e sua relação com o mundo. O uso da dança como prática pedagógica favorece a criatividade, além de favorecer no processo de construção de conhecimento.

Com a turma - 7° ano A

Professora responsável - Raquel Viana de Toledo de Oliveira

Com o apoio do Prof. Gabriel Rodrigues Maria

Praticar a dança na escola é uma estratégia inteligente para que as crianças aprendam a expressar as suas emoções. Ademais, o movimento corporal é essencial para o desenvolvimento dos estudantes, visto que expande os conhecimentos e aprimora habilidades motoras.

A dança, seja ela moderna ou contemporânea, é uma excelente atividade física e ajuda a combater e evitar o sedentarismo. Assim, os praticantes se tornam mais saudáveis, dispostos e alegres.

Com a turma - 7° ano A

Sala de Leitura em comunhão com Redação e Leitura e também Matemática

Professora responsável - Raquel Viana de Toledo de Oliveira

Com o apoio do Prof. Gabriel Rodrigues Maria

Para garantir a formação integral das crianças e adolescentes, a escola não deve se preocupar apenas com os conteúdos das disciplinas. É preciso planejar e oferecer atividades que promovam o desenvolvimento intelectual, social, físico e emocional dos alunos dentro e fora da sala de aula.

As atividades extracurriculares são muito importantes nesse processo. Elas são responsáveis por gerar muitos benefícios para os alunos.

Com a turma - 7° ano B

Sala de Leitura em comunhão com Redação e Leitura e também Matemática

Professora responsável - Raquel Viana de Toledo de Oliveira

Com o apoio do Prof. Gabriel Rodrigues Maria

A dança é uma atividade acessível a todas as idades e pode ser praticada em diversos contextos, como academias, escolas e até mesmo em casa. Incorporar a dança na rotina pode trazer inúmeros benefícios para a saúde física, mental e social, tornando a vida mais prazerosa e saudável. 

Do mesmo jeito, a dança também possibilita que os alunos desenvolvam diferentes domínios do comportamento humano — social, emocional, corporal e intelectual. Além de ampliar o repertório cultural. Por isso, atua na formação integral do indivíduo.

Com a turma - 7° ano B

Sala de Leitura em comunhão com Redação e Leitura e também Matemática

Professora responsável - Raquel Viana de Toledo de Oliveira

Com o apoio do Prof. Gabriel Rodrigues Maria

A dança aprimora a coordenação motora, o equilíbrio e a consciência corporal, habilidades essenciais para o desenvolvimento físico e motor. 

A dança oferece um espaço para a expressão de emoções e ideias, estimulando a criatividade e a improvisação. 

Apresentação - Palestra - Atividades Físicas e Corporais

Apresentação feita pelo Diretor dos Escoteiros de Santo André

Com o apoio da Coordenadora -Maria Auxiliadora Fernandes e da Vice-Diretora - Catarina Aparecida de Paula Oliveira

A atividade física é crucial para a saúde e bem-estar geral, pois traz benefícios físicos, mentais e sociais. Ela ajuda a prevenir doenças crônicas, melhorar o humor, fortalecer o corpo e promover a interação social.

A prática de atividades físicas fortalece os músculos e ossos, melhorando a força, o equilíbrio e a flexibilidade, além de reduzir o risco de quedas e fraturas. 

Atividades Físicas e Corporais desenvolvidas pelo Diretor dos Escoteiros de Santo André

Com as turmas - 6° e 7° anos

Com o apoio da Vice-Diretora - Catarina Aparecida de Paula Oliveira e da Coordenadora - Maria Auxiliadora Fernandes

A atividade física trabalha diversas habilidades, tanto físicas quanto sociais e cognitivas. Dentre as habilidades físicas, destacam-se a melhora da coordenação motora, força, flexibilidade, resistência e equilíbrio. Socialmente, a prática de atividades físicas promove a cooperação, o trabalho em equipe, a socialização e o respeito às diferenças. Cognitivemente, a atividade física pode melhorar o foco, a concentração, a tomada de decisões e a capacidade de resolver problemas. 

Apresentação Peça Teatral - Bullying

Com a turma 7° ano A

Professora responsável - Amanda Ferreira de Almeida Santana

Com o apoio da Prof. Gisele Martins Ferreira

O bullying na escola é um problema sério que envolve agressões físicas ou psicológicas, repetidas e intencionais, contra um ou mais alunos. Essas ações podem incluir ameaças, insultos, exclusão social e outras formas de violência, causando danos à saúde mental e ao bem-estar das vítimas. O bullying não é apenas uma brincadeira entre crianças, mas um comportamento que pode ter consequências graves e duradouras. 

Apresentação - Peça Teatral - Bullying

Com a turma - 7° ano A

Professora responsável - Amanda Ferreira de Almeida Santana

Com o apoio da Prof. Gisele Martins Ferreira

O bullying, incluindo o cyberbullying, é considerado crime no Brasil, com punições que podem incluir multas e reclusão, dependendo da gravidade. A Lei nº 14.811/2024, em vigor desde janeiro de 2024, criminaliza o bullying e o cyberbullying, especialmente quando praticados contra crianças e adolescentes, e altera o Código Penal. 

Apresentação - Peça Teatral - Bullying

Com a turma - 7° ano A

Professora responsável - Amanda Ferreira de Almeida Santana

Com o apoio da Prof. Gisele Martins Ferreira

É fundamental que escolas, famílias e a sociedade em geral estejam atentas e tomem medidas para prevenir e combater o bullying. Algumas ações importantes incluem: 

Conscientização:

Promover debates e campanhas educativas sobre o bullying, seus tipos e consequências. 

Acolhimento:

Criar um ambiente seguro e acolhedor para que as vítimas se sintam à vontade para denunciar. 

Apresentação - Peça Teatral -

Bullying

Com a turma - 7° ano B

Professora responsável - Amanda Ferreira de Almeida Santana

Com o apoio da Prof. Gisele Martins Ferreira

O bullying também pode ser representado no meio virtual. Neste caso é denominado ciberbullying e ocorre por meio de veiculação de fotografias, vídeos ou áudios na web, como por exemplo as redes sociais, acompanhados por conteúdos de insulto, humilhação e violência psicológica que provocam intimidação e constrangimento dos envolvidos.

Na maioria das vezes essas agressões iniciam-se nesses ambiente virtuais e dão continuidade fora deles.

Tanto o Bullying quanto o Ciberbullying podem ser caracterizados por três aspectos centrais:

Comportamento intencional de perturbar, intimidar e/ou agredir;

Repetição ao longo do tempo;

Desequilíbrio de poder.

Apresentação - Peça Teatral - Bullying

Com a turma - 7° ano B

Professora responsável - Amanda Ferreira de Almeida Santana

Com o apoio da Prof. Gisele Martins Ferreira

Desenvolver e implementar políticas claras e eficazes contra o bullying, com medidas de prevenção e intervenção.

Promover atividades extracurriculares que envolvam os alunos de forma saudável e construtiva. 

Investir na criação de lideranças positivas entre os alunos, que possam ajudar a prevenir e combater o bullying. 

Incentivar os alunos a desenvolverem habilidades socioemocionais, como a regulação emocional e a resolução de conflitos. 

Apresentação - Peça Teatral - Bullying

Com a turma - 7° ano B

Professora responsável - Amanda Ferreira de Almeida Santana

Com o apoio da Prof. Gisele Martins Ferreira

O bullying é uma realidade preocupante que afeta muitos estudantes em todo o mundo, pois cria traumas muitas vezes carregados por toda a vida.

Promover a empatia é uma ferramenta poderosa para a prevenção do bullying. É fundamental educar os alunos sobre a importância de entender e respeitar as diferenças, ajuda a construir uma comunidade escolar mais inclusiva. Iniciativas como programas de palestras, peças de teatro e outras atividades lúdicas podem ser implementadas como reforço para o ensino.

Apresentação - Dança

Com a turma - 6° ano A

Professora responsável - Amanda Ferreira de Almeida Santana

Com o apoio da Prof. Lilian Regina Perdigão de Medeiros

A dança é uma atividade com múltiplos benefícios, impactando positivamente o corpo e a mente. Ela melhora a coordenação motora, a flexibilidade, a saúde cardiovascula, a postura e a capacidade respiratória, além de fortalecer os músculos. A dança também auxilia na socialização, melhora a autoestima e pode reduzir o estresse e a ansiedade. Além disso, a dança estimula a criatividade e a memória, sendo uma forma de expressão artística e cultural. 

Apresentação - Dança

Com a turma - 6° ano C

Professora responsável - Amanda Ferreira de Almeida Santana

Dança é uma manifestação de expressão e movimentação corporal que relaciona elementos como o espaço, tempo e som. A prática surgiu da necessidade do ser humano expressar suas emoções, como também do caráter religioso e folclórico. Os praticantes de dança realizam a modalidade com diferentes objetivos, como recreação, melhoria da saúde, tradição cultural, e, ainda, como trabalho profissional.

Danças urbanas, balé, dança contemporânea, samba, frevo, catira, jazz, sapateado, funk, carimbó e forró são alguns dos diversos tipos de danças existentes. Cada um eles apresenta suas especificidades e tem relações com diferentes culturas.

Apresentação Dança

Com a turma - 6° ano D

Professora responsável - Amanda Ferreira de Almeida Santana

Com o apoio da Coordenadora - Joice Regina Pereira

A dança é uma atividade física com múltiplos benefícios para a saúde física e mental, contribuindo para o bem-estar geral e a qualidade de vida. A prática regular da dança melhora a forma física, reduz o estresse e a ansiedade, e promove a interação social, entre outros aspectos positivos.

Ela ajuda a aprimorar a coordenação motora, o equilíbrio e a agilidade, devido à necessidade de sincronizar os movimentos com a música e a coreografia. 

Apresentação - Dança

Com a turma - 6° ano E

Professora responsável - Amanda Ferreira de Almeida Santana

A dança oferece múltiplos benefícios tanto para o corpo quanto para a mente. Fisicamente, ela melhora a flexibilidade, a força muscular, o equilíbrio, a coordenação motora e a capacidade cardiorrespiratória, além de auxiliar na manutenção de um peso saudável. Mentalmente, a dança reduz o estresse e a ansiedade, aumenta a autoestima, melhora o humor e a memória, e estimula a socialização.

Apresentação - Peça Teatral e Dança

Com a turma - 6° ano B, com a participação do aluno do 7° ano A - Leandro Fonseca Aguena

Professora responsável - Amanda Ferreira de Almeida Santana

A combinação de dança e teatro, muitas vezes referida como dança-teatro, é uma forma de expressão artística que busca integrar o movimento corporal e a interpretação dramática para criar narrativas físicas e emocionais. Essa forma de arte utiliza a linguagem corporal, a expressão facial e a interpretação para transmitir ideias, sentimentos e histórias, explorando as possibilidades de comunicação entre o corpo e a emoção. 

Apresentação - Dança

Com a turma - 7° ano A

Sala de Leitura em comunhão com Redação e Leitura e também Matemática

Professora responsável - Raquel Viana de Toledo de Oliveira

Com o apoio do Prof. Gabriel Rodrigues Maria e da Coordenadora Joice Regina Pereira

São muitos os benefícios que a dança traz, por exemplo: ajuda na melhora da coordenação motora, na resistência, na postura, melhora a circulação de sangue, frequência cardíaca e respiratória, aumenta a resistência do corpo, o equilíbrio e a flexibilidade, auxilia na concentração e na memória.

Ela ensina muito além dos movimentos corporais, transmitindo lições valiosas sobre expressão, comunicação, autoconhecimento e muito mais benefícios.

A dança nos permite explorar emoções e fortalecer a autoestima.

Apresentação - Dança

Com a turma - 7° ano A

Sala de Leitura em comunhão com Redação e Leitura e também com Matemática

Professora responsável - Raquel Viana de Toledo de Oliveira

Com o apoio do Prof. Gabriel Rodrigues Maria e da Coordenadora Joice Regina Pereira

A dança é uma prática milenar que está presente desde as sociedades primitivas e possui origens associadas ao caráter religioso e folclórico.

É uma das mais antigas linguagens de expressão dos seres humanos.

Em diferentes sociedades, a dança foi e é utilizada como homenagem a divindades.

Os elementos da dança são o corpo, movimento, espaço e som.

Apresentação - Dança

Com a turma - 7° ano B

Sala de Leitura em comunhão com Redação e Leitura e também Matemática

Professora responsável - Raquel Viana de Toledo de Oliveira

Com o apoio do Prof. Gabriel Rodrigues Maria

A dança pode ajudar a desenvolver a autoconfiança e a autoestima, especialmente através da superação de desafios e da expressão criativa. 

Ela é uma forma de expressão cultural que varia de acordo com as diferentes regiões e povos, transmitindo valores, costumes e tradições. 

A dança envolve a memorização de coreografias e a concentração nos movimentos, o que pode melhorar a capacidade de concentração e memória. 

- Entrevista jornalística

- Editorial

- Estrutura e organização do texto

Objetivos:

- Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos

- Analisar e compreender a estrutura de um jornal e o editorial. conteúdo do texto

- Identificar e discutir temas e ideias principais

- Desenvolver habilidades de discussão e reflexão.

Vencedores do Concurso da Redação Paulista

Proposta 3: As diferenças entre nós!

- Entrevista jornalística

- Editorial

- Estrutura e organização do texto

Objetivos:

- Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos

- Analisar e compreender a estrutura de um jornal e o editorial. conteúdo do texto

- Identificar e discutir temas e ideias principais

- Desenvolver habilidades de discussão e reflexão.

Professoras : Ana Paula e Renata

Descrição: Aproveitamento para desenvolver as habilidades de retenção de conhecimento, na respectiva disciplina de maior dificuldade.

Palestra realizada pela indígena Profª Brenda. Abordando a temática dos povos originários no momento contemporâneo. Turmas: 6 e 7 anos. Professores: Maria José, Ana Paula, Tailini, Anderson e Paulo.

É preciso ter o caos dentro de si para gerar uma estrela dançante.

Friedrich Nietzsche

A interpretação no contexto da educação de crianças com deficiência é fundamental para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional, promovendo a inclusão e a autonomia. Ela auxilia no desenvolvimento da linguagem, da capacidade de compreensão e da interação social, além de fortalecer a autoestima e a identidade da criança. 

A frase "Juntos vamos construir o futuro" nos lembra que somos parte de um processo coletivo. Não construímos o amanhã sozinhos. Cada escolha, cada gesto, cada palavra tem o poder de afetar o mundo ao nosso redor. E quando somamos os esforços, a força do coletivo se multiplica.

Construir o futuro não é tarefa de um único indivíduo, mas de todos nós. A educação, a colaboração e a solidariedade são os pilares dessa construção. Não podemos esperar que mudanças ocorram sem agir no presente, sem envolvermos uns aos outros. Por isso, o "juntos" é tão importante.

Em cada pequeno ato de empatia, em cada mão estendida, em cada vez que escolhemos fazer o bem, estamos colocando uma pedra fundamental no que virá. E é assim, passo a passo, que podemos construir um futuro mais justo, mais próspero e mais humano.

Essa leitura é para refletir sobre o poder do coletivo na construção do futuro, seja em ações diárias ou em movimentos mais amplos. Ela mostra que, para que algo grande aconteça, é preciso estar junto, pensar em conjunto e agir como um todo.

Os estudantes tiveram vivências interativas, as quais despertaram o interesse e participação, resultando numa aprendizagem significativa.

Proporcionar atividades pedagógicas fora do ambiente escolar, desenvolve, além de aprendizagens acadêmicas, habilidades sócio emocionais e comportamentais. Explorar novos ambientes amplia os horizontes dos estudantes e desperta novas possibilidades em seus projetos de vida.

Nas aulas de Robótica, a professora Dany colocou todo mundo para agir! 💡

O tema foi "Da criptografia à segurança digital e física", e a turma mergulhou na história da criptografia construindo seus próprios discos da Cifra de César 🛠️📜.

Entre códigos secretos e mensagens misteriosas, o aprendizado foi garantido… e a diversão também! 😄👏

Redação e Leitura - Prof°. Raquel Viana de Toledo de Oliveira

Atividade desenvolvida com mensagens e ilustrações respectivas

Com as turmas dos 7°anos A, B, C, D, E

Dia dos Pais no Brasil

No Brasil, o Dia dos Pais é celebrado sempre no segundo domingo de agosto. A ideia da comemoração surgiu de uma ação do "uma ação do publicitário Sylvio Bhering, em 1953. Ele era diretor do jornal O Globo, do Rio de Janeiro, e marcou em seu calendário de comemorações o dia 16 de agosto como o Dia do Papai. A data foi escolhida para coincidir com o Dia de São Joaquim, pai de Maria e avô de Jesus Cristo."

A celebração espalhou-se pelo resto do Brasil até que se decidiu por oficializar o Dia dos Pais no segundo domingo de agosto, assim como acontece no Dia das Mães, comemorado no segundo domingo de maio.

Há relatos que apontam para festejos em torno da figura do pai na Antiguidade. Reza a lenda que há cerca de 4 mil anos, na Babilônia, um jovem chamado Elmesu esculpiu uma mensagem para seu pai em argila desejando-lhe saúde e felicidade.

Durante esse dia, acontecem diversos tipos de celebrações, apresentações, almoços familiares e troca de presentes por todo o país.

Redação e Leitura - Prof° Raquel Viana de Toledo de Oliveira

Atividade realizada com as turmas: 7° anos - A, B, C, D, E.

O Dia dos Pais é uma data para celebrar o amor, a gratidão e os laços que nos unem àquele que foi nosso primeiro herói. Em cada palavra escrita, há um pedaço de carinho, de reconhecimento e de histórias vividas lado a lado. Inspire-se com mensagens que ajudam a transformar sentimentos em homenagens inesquecíveis.

Pai, foram muitas as lições que aprendi com você. Seja nas palavras amigas, nos conselhos ou nas broncas. Mas quantas coisas você me ensinou sobre o amor sem dizer uma palavra. Simplesmente estando ao meu lado e me apoiando. Quanto carinho me deu e me dá até hoje nos seus pequenos gestos.

Sei que nem sempre te dei o valor que você merecia, sei que nem sempre prestei atenção nos seus conselhos. Mas, com o tempo, a gente amadurece. De tanta gente reclamando do pai por aí, eu não tenho absolutamente nada a reclamar de você, apenas agradecer.

Você é um grande exemplo na minha vida: de determinação, superação, amor, força. Neste Dia dos Pais, não poderia deixar de expressar a admiração que sinto por você e o orgulho enorme que tenho em te chamar de pai.

Te amo, meu herói e melhor amigo!

Redação e Leitura - Prof°. Raquel Viana de Toledo de Oliveira

Atividade desenvolvida com os:

7° anos - A, B, C, D, E

Recuperação e Aprofundamento, seja na área educacional ou em outros contextos, desempenha um papel crucial na garantia da aprendizagem e no desenvolvimento de habilidades. No contexto educacional, a recuperação visa remediar lacunas de aprendizado, permitindo que os alunos retomem conteúdos e habilidades não consolidados. Já o aprofundamento, focado em expandir o conhecimento além do básico, permite que os alunos explorem temas com maior profundidade, desenvolvendo suas competências e projetos de vida. 

Em resumo, a recuperação e o aprofundamento são complementares e essenciais para garantir uma educação de qualidade para todos, permitindo que os alunos aprendam de forma consistente e se desenvolvam plenamente em suas capacidades. 

Entrelamento de áreas de conhecimento: interpretação e argumentação.

Objetivo

• Proporcionar aos alunos do 3º ano do Ensino Médio uma imersão nas oportunidades acadêmicas e profissionais oferecidas pela Fundação Santo André (FSA), com o intuito de auxiliá-los nas escolhas de suas futuras carreiras.

• Professores: Anderson e Margarete Afonso.

Conscientização ambiental para alunas (os) do EM. A importância do descarte correto. Benefícios para trabalhadores recicladores, melhor meio ambiente para todos e ajudar ao aterro de Santo André (está no limite) para mais longevidade.

Prof. idealizador Edilson (Geografia). Apoio da Gestão.

Professora Daniela Ventura

Lindo de ver e ouvir.

Professora Idealizadora: Daniela Ventura com o apoio da gestão.

Compreender melhor os conceitos e temas abordados em sala de aula.

Ele permite a consulta de dados detalhados sobre o desempenho dos estudantes em diferentes etapas da educação básica — como o 5º e 9º anos do Ensino Fundamental e a 3ª série do Ensino Médio — nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática.

A iniciativa busca dar visibilidade aos dados, políticas públicas e ações de prevenção e combate à violência de gênero, especialmente no mês de agosto, em referência à sanção da Lei Maria da Penha (Lei nº 11.340/2006), que é um marco no combate à violência doméstica no Brasil.

Painel - 3ª série A

Teve como objetivo promover a inclusão, estimular a percepção espacial e desenvolver habilidades cartográficas por meio de uma abordagem sensorial e colaborativa. Utilizando materiais diversos como EVA, barbante, algodão e papelão, os alunos criaram representações físicas de mapas que podem ser interpretados pelo tato, ampliando a compreensão sobre acessibilidade e diversidade na leitura do espaço geográfico.

Essa proposta está alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente à habilidade da área de Geografia:

🔹 EF09GE01 – Analisar diferentes representações cartográficas e discutir suas finalidades, usos e limitações.

Ao confeccionar mapas táteis, os alunos não apenas exploraram diferentes formas de representação espacial, mas também refletiram sobre a importância da acessibilidade na produção e leitura de mapas, reconhecendo que o conhecimento geográfico deve ser democrático e inclusivo.

Além disso, a atividade dialoga com as Diretrizes do Currículo Paulista, que valorizam o protagonismo juvenil, o trabalho colaborativo e o desenvolvimento de competências socioemocionais. A construção dos mapas táteis exigiu cooperação, empatia e criatividade, favorecendo a aprendizagem significativa e o respeito às diferenças.

Por meio dessa vivência, os estudantes ampliaram sua visão sobre o papel social da Geografia, compreenderam os desafios enfrentados por pessoas com deficiência visual e desenvolveram uma consciência crítica sobre a inclusão no espaço escolar e na sociedade.

RESPONSÁVEL: Eduardo - Geografia

RESPONSÁVEL: Debora - Professora Articuladora da Sala de Leitura

Floclore - A cultura do Brasil.

Professora Eliana ( Geografia)

1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

Este projeto teve como objetivo a criação de um mapa tátil, que possibilite a inclusão e acessibilidade de pessoas com deficiência visual. O material foi desenvolvido para facilitar a orientação, a compreensão de espaços e a participação de todos nas atividades propostas.

Com o mapa tátil, buscamos promover autonomia, inclusão e igualdade de acesso, garantindo que todos tenham condições de se orientar e interagir de maneira mais segura e independente.

Turmas : Ensino Fundamental

Professoras responsáveis: Neusa Helena e Geisa Silvério.

O Projeto de Redação e Leitura teve como objetivo incentivar os estudantes a desenvolverem a criatividade, a imaginação e a capacidade de expressão por meio da escrita e da arte. A proposta buscou valorizar a leitura como fonte de inspiração e reflexão, além de estimular os alunos a registrarem suas ideias, opiniões e sentimentos em produções autorais. Dessa forma, promovemos o protagonismo estudantil e fortalecemos o hábito de leitura e escrita como instrumentos de comunicação, sensibilidade e transformação.

Participação e envolvimento do EF e EM.

Hoje, nossos alunos do 6º ano A tiveram uma experiência diferente: uma visita à feira para colocar em prática os conteúdos de Educação Financeira. 💰📚

A atividade teve como objetivo ensinar sobre planejamento de gastos, comparação de preços, consumo consciente e valorização dos produtos locais. Além disso, a compra de frutas e do tradicional pastel tornou o aprendizado mais prazeroso e próximo da realidade dos estudantes. 🌽🥭

Aprender a lidar com o dinheiro desde cedo é um passo importante para formar cidadãos mais responsáveis, críticos e preparados para o futuro. 🚀

Porque aprender pode (e deve!) acontecer além da sala de aula. 💡✨

Logo mais os alunos do 6°B, C e D também viveram essa experiência.

Professora idealizadora: Keila (Educação Financeira)

Professoras colaboradoras: Tailini (Inglês) e Maria (Geografia)

Setembro Amarelo é o mês de conscientização sobre a prevenção do suicídio. Falar sobre nossos sentimentos, ouvir com atenção e oferecer apoio pode salvar vidas.

Lembre-se: você não está sozinho. Buscar ajuda é um ato de coragem e cuidado.

Se precisar, fale com alguém de confiança ou procure ajuda profissional. Sua vida importa!

Ensino Médio

A turma foi até a feira com um objetivo importante: aprender, na prática, sobre Educação Financeira. 💰📝 Cada estudante teve a oportunidade de lidar com o dinheiro, fazer escolhas conscientes e entender como é importante planejar antes de comprar.

No meio dessa aventura, claro que não podia faltar um momento de sabor: todos puderam comprar e saborear um delicioso pastel da feira, unindo aprendizado e diversão. 🥟✨

E para fechar com chave de ouro, ainda sproveitaram uma salada de frutas fresquinha, feita com as frutas escolhidas e compradas por eles mesmos. 🍓🍌🍍

Foi um dia de aprendizado, prática e, claro, muita alegria! 🎉

E na próxima quinta-feira, mais um 6° ano participará desse projeto.

Professora idealizadora:

Keila (Educação Financeira

Professoras apoiadoras:

Tailini (Inglês)

Ana Paula (História)

Maria (Geografia)

Proposta de Debate com Dinâmica de Mapa Mental sobre Inclusão.

Objetivo: Fomentar a reflexão crítica e coletiva dos estudantes sobre temas como transfobia, exclusão, empatia e inclusão, por meio da exibição de episódios da websérie educativa e da construção de mapas mentais antes e depois do debate. 

Justificativa: A proposta busca sensibilizar os(as) estudantes sobre questões sociais e de convivência presentes no ambiente escolar, mobilizando valores como respeito, diversidade e acolhimento. A construção de mapas mentais permite visualizar os saberes prévios, os julgamentos instantâneos e as transformações de pensamento ao longo do debate, valorizando o protagonismo juvenil e a escuta ativa.

ATPCG, SALA DE LEITURA E PALESTRAS.

O Clube do Livro tem como objetivo fortalecer e aprimorar a leitura e a escrita dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A proposta busca engajar o processo de aprendizagem e ampliar o conhecimento, estabelecendo uma conexão entre a vida escolar e a vida social.

Projeto: "Minha Escola é da Paz" - 3ª Edição

Ação: Meu Conviva na Tela do Cinema - Empatia e CooperAção

Título do vídeo: A importância da Empatia

Participantes:

• Elloisa Moreira Camillo - 6⁰C

• Anysha Camillo Matias Tavares - 6⁰C

• Heitor Reis de Paula Lopes - 6⁰C

• Milena da Silva Salvador - 6⁰C

• Davi Souza Nogueira - 6⁰C

Cada episódio é uma viagem que mistura arte, mídia digital e consciência social, revelando a potência da juventude em transformar histórias em reflexões sobre o mundo em que vivemos.

Projeto desenvolvido esta semana pelos Professores de Linguagem.

Alunos envolvidos: Ensino Fundamental ao Médio.

Então, pegue um livro e comece a ler! Descubra novos mundos, conheça novos personagens e aprenda coisas novas. A leitura é uma aventura que pode mudar sua vida para sempre."

Grupo de Linguagens

Ensino Fundamental II

Ensino Médio

Projeto: “Minha Escola é da Paz” – 3ª Edição Ação: Meu Conviva na Tela do Cinema – Empatia e CooperAção Nome do vídeo: No Lugar do Outro Participantes: Priscila Gabrielle Belizario Tirapani – 4º ano A Pietro Vasconcelos Bortotti – 4º ano B Fernando Henrique de Oliveira Lima – 4º ano B Luiz Miguel Celestino da Silva – 4º ano A Guilherme Tenorio Bandeira – 4º ano B

Nossa escola não poderia deixar passar em branco um mês tão importante como o Setembro Amarelo, dedicado à conscientização sobre a valorização da vida. ✨

Acreditamos que a escola é mais que um espaço de aprendizagem: é um lugar de acolhimento, escuta e cuidado. Por isso, durante este mês, buscamos promover reflexões, atividades e diálogos que reforcem a importância de estarmos atentos uns aos outros, oferecendo apoio e lembrando que ninguém precisa enfrentar as dificuldades sozinho.

💬 Falar é a melhor solução.

🤝 Cuidar é um gesto de amor.

💛 Valorizar a vida é nossa prioridade.

Professora Daniela (Língua Portuguesa)

Professora Tailini (Língua Inglesa)

Arte é um poderoso instrumento de inclusão social e desenvolvimento humano, especialmente para alunos com necessidades educacionais especiais. Muitos desses estudantes enfrentam desafios na comunicação verbal e na regulação emocional. O projeto oferece um canal seguro e não verbal para expressar sentimentos, emoções e pensamentos, melhorando a capacidade de interação e reduzindo a ansiedade. Ao focar na experiência e no processo criativo, e não apenas no resultado final, o projeto promove um senso de realização e pertencimento, essencial para a construção da autoestima.

Durante a visita, nossos alunos puderam conversar e trocar vivências com jovens vindos de países como Egito, Iêmen, Palestina, Marrocos, Venezuela, entre outros. Esse encontro possibilitou conhecer novas realidades, tirar dúvidas e ampliar a compreensão sobre outras culturas. Um dos momentos mais marcantes foi o café da manhã coletivo, que contou com comidas típicas preparadas por participantes de cada região representada.

Para encerrar a atividade, os estudantes participaram de uma palestra sobre migrações no Brasil, conduzida por alunas do curso de Relações Internacionais, e realizaram uma visita guiada pelo campus, que apresentou um pouco da vida universitária e incentivou os jovens a pensar em seu futuro ingresso no ensino superior.

Livros não têm asas, mas carregam leitores pelos céus da imaginação.

Divulgação dos livros da PLATAFORMA ÁRVORE.

Projeto realizado pelos alunos do Ensino Médio sobre a orientação das professoras de Redação e Leitura Geisa Marcorin Silvério e Raquel Erbele.

Projeto: Sarau - Tropicalismo]

Música: "João e Maria" (Chico Buarque)

Estudantes: do 7.º Ano

Professora responsável pela Sala de Leitura: Rosângela Gloser.

Professor: André Paulo

Tema da aula: O Império Alexandrino e a difusão da Cultura Helênica

Habilidade: EF03HI20*

Canção: Alexandre, o Grande!

Compositoras: nossas alunas Catharina Aparecida e Nicole Janguas - 6.º Ano C

Os trabalhos apresentados neste espaço foram desenvolvidos por alunos da 3ª série do Ensino Médio e do 8º ano do Ensino Fundamental, como parte das atividades propostas nas aulas de Programação, Tecnologia e Inovação. Sob orientação da professora responsável, Cláudia Visentainer, os estudantes aplicaram os conhecimentos adquiridos para criar projetos que refletem criatividade, pensamento crítico e habilidades técnicas. Esta iniciativa tem como objetivo valorizar o protagonismo estudantil.

Um dos trabalhos:

Os trabalhos apresentados neste espaço foram desenvolvidos por alunos da 3ª série do Ensino Médio e do 8º ano do Ensino Fundamental, como parte das atividades propostas nas aulas de Programação, Tecnologia e Inovação. Sob orientação da professora responsável, Cláudia Visentainer, os estudantes aplicaram os conhecimentos adquiridos para criar projetos que refletem criatividade, pensamento crítico e habilidades técnicas. Esta iniciativa tem como objetivo valorizar o protagonismo estudantil.

Um dos trabalhos:

O principal objetivo da iniciativa foi estimular a expressão de sentimentos positivos e promover a valorização da vida dentro do ambiente escolar.

A atividade consistiu na construção de um painel interativo de mensagens. O painel foi instalado em um espaço de circulação comum, tornando-se um ponto de reflexão e conexão emocional aos estudantes.

Professora: Adriana Ribeiro (Educação Física)

Professor: Danilo Borges (Projeto Guri)

Estudantes: 6.º Ano C.

Contribuição dos professores Anderson e Margarete.

Professora Adriana Ribeiro

Apresentação: Ginástica Rítmica - Arcos e Fitas

Estudantes: 7.º Anos A, B, C e D

_{"Celebramos o Dia do Surdo com o tema 'Setembro Azul'. Com a palestrante Lilian Thaís.}

É um momento para refletir sobre a importância da inclusão e da acessibilidade para a comunidade surda. Explorar como a educação bilíngue pode ser um caminho para o empoderamento e a construção de identidades surdas. Vamos juntos descobrir como podemos trabalhar para garantir que os surdos tenham acesso a oportunidades iguais e possam desenvolver sua identidade e cultura."

O coral, regido pela profª Valquíria, tirou lágrima de muitos de nós.

Parabéns a todos pelo excelente trabalho desenvolvido com os estudantes.

Desenvolvimento: Atividade desenvolvida em parceria com o professor de Língua Portuguesa, Rafael Batalhão e a Professora Articuladora da Sala de Leitura, Debora.

Os estudantes foram convidados a preencher uma ficha contendo as seguintes informações:

• Título e autor;

• Breve resumo da obra;

• Motivo da escolha;

• Uma frase inspirada no livro.

  
  

Após a análise das fichas preenchidas, foi elaborado um painel/mural com base nas informações coletadas, com o objetivo de valorizar as leituras realizadas e incentivar o compartilhamento das experiências entre os alunos. A atividade foi desenvolvida em colaboração com a Professora Articuladora da Sala de Leitura, Debora e a Professora de Orientação de Convivência (POC), Elaine Alves.

Desenvolvimento: Recebemos com grande entusiasmo a professora e escritora Giliane Moura para um bate-papo especial com os alunos. A atividade teve início com uma roda de conversa envolvendo todos os estudantes do turno da manhã, onde foram abordados temas como:

• Trajetória como escritora;

• Processo criativo;

• Dificuldades e conquistas;

• Leitura de trechos de suas obras.

Durante o encontro, o professor de Língua Portuguesa, Rafael Batalhão, realizou a leitura do conto “A Estação”, escrito por Giliane Moura. Em seguida, a autora instigou os alunos com uma pergunta provocativa: “Quem vocês acham que é o narrador da história?” — o que gerou uma participação ativa e reflexiva por parte dos estudantes.

Foi aberto um espaço para perguntas, permitindo que alunos e professores interagissem diretamente com a escritora, enriquecendo ainda mais o diálogo.

Para encerrar o evento, dois estudantes foram presenteados com livros da autora, por meio de um sorteio realizado pela diretora Patrícia Marques.

A atividade revelou um engajamento significativo dos alunos, demonstrando o quanto momentos como esse são produtivos e inspiradores para a formação leitora e crítica dos estudantes.

RESPONSÁVEL: Debora - Professora Articuladora da Sala de Leitura e Elaine Alves, Professora Orientadora de Convivência - POC.

Desenvolvimento: Encerrando as atividades da Semana Estadual do Livro e de Incentivo à Leitura e à Escrita, foi realizada uma oficina de escrita criativa com foco na produção de microcontos (mínimo de 100 palavras), conduzida pela escritora Giliane Moura.

A oficina contou com a participação voluntária dos estudantes interessados, criando um ambiente acolhedor e propício à criatividade. Para iniciar a atividade, a escritora propôs que os alunos sugerissem palavras aleatórias, explicando que essas palavras deveriam ser incorporadas em seus microcontos.

Além dos estudantes, o professor Eduardo e Rafael também participaram da oficina, contribuindo para o envolvimento coletivo.

Após a produção dos textos, os microcontos serão analisados pela escritora, e o autor do conto mais destacado será premiado com um livro da autora e/ou uma caixa de bombons.

A atividade proporcionou aos alunos uma experiência enriquecedora de expressão literária, estimulando a imaginação e o gosto pela escrita.

RESPONSÁVEL: Debora - Professora Articuladora da Sala de Leitura.

Desenvolvimento: Ao término da oficina, foi realizada uma seleção dos microcontos mais criativos e expressivos, considerando critérios como originalidade, impacto emocional, clareza e uso da linguagem.

Comissão Avaliadora

A escolha dos textos foi feita por uma comissão composta por:

• Professores de Língua Portuguesa;

• A escritora convidada;

• Representantes da equipe pedagógica.

  
  

Premiação

O primeiro lugar recebeu como prêmio um livro autografado pela escritora. Como a vencedora já havia recebido o exemplar durante a roda de conversa, foi sugerido que ela pudesse escolher um dos participantes para presentear com o livro.

Todos os estudantes receberam certificados nominais de participação.

RESPONSÁVEL: Debora - Professora Articuladora da Sala de Leitura.

Celebrado em 26 de setembro, o Dia Nacional do Surdo marca uma homenagem à fundação do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), a primeira escola voltada para surdos no Brasil, criada em 1857 no Rio de Janeiro. Oficializada pela Lei nº 11.796/2008, essa data tem como propósito incentivar a reflexão sobre a trajetória de luta, resistência e inclusão das pessoas surdas, reconhecendo suas conquistas e os desafios que ainda persistem.

💙 Setembro Azul

Essa comemoração integra o movimento Setembro Azul, um período dedicado à valorização da comunidade surda e à promoção da conscientização sobre suas principais demandas — como o direito à acessibilidade, à educação bilíngue de qualidade e ao reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como meio oficial de comunicação.

RESPONSÁVEL: Camila - Professora Interprete de Libras.

O evento contou com a participação especial da Guarda Ambiental, que trouxe orientações práticas sobre como identificar animais peçonhentos comuns na região, como serpentes, aranhas e escorpiões, além de instruções sobre como agir em caso de picadas ou acidentes. A equipe também destacou a importância da preservação ambiental e do respeito à fauna silvestre, reforçando que muitos desses animais só atacam em situações de ameaça.

Durante a palestra, profissionais da saúde da UBS abordaram os procedimentos básicos de primeiros socorros, como controle de hemorragias, imobilização de membros, e cuidados imediatos em casos de envenenamento.

A iniciativa reforça o compromisso da UBS Paranapiacaba com a educação em saúde e a prevenção de acidentes, promovendo o bem-estar da população e fortalecendo os laços entre os serviços públicos e a comunidade.

"Nosso Dia D foi muito especial! Celebramos juntos cada avanço conquistado e alinhamos as próximas etapas, que virão repletas de novidades e surpresas." 🎉🤖💡

A tecnologia a serviço da educação e conscientização.

Orientação das (os) professores Margarete, Valmir e Edilson.

"Vocês são capazes de alcançar tudo o que desejam! A cada desafio que enfrentam, se tornam mais fortes e mais determinados. Não desistam de seus sonhos, mesmo quando parecer difícil.

Celebrem suas conquistas, não importa quão pequenas elas possam parecer. Vocês não estão sozinhos nessa jornada. Há pessoas que acreditam em vocês, e estão aqui para apoiá-lo."

"Cada escolha, cada decisão, cada esforço que vocês façam, constrói o caminho que estão trilhando. Não permita que ninguém defina os seus limites. Vocês são capazes mais do que imaginam.

A vida é um desafio, mas também é uma oportunidade. Encarem cada obstáculo como uma chance de aprender e crescer. Não tenham medo de errar, pois é através dos erros que aprendemos e nos tornamos mais fortes.

Lembre-se de que o sucesso não é um destino, mas sim uma jornada. Celebrem seus progressos, e não se preocupem com a perfeição. Vocês estão crescendo e evoluindo a cada dia.

Acreditem em si mesmo e em suas habilidades. Sigam em frente e façam acontecer!"

"Projeto Tropicalismo - Sarau"

Nossos alunos tiveram oportunidade de conhecer os artistas do Tropicalismo. Eles realizaram belas performances junto aos professores.

Professoras: Melissa Vido (educação física) e Rosilene Almeida (Orientação de Estudos de Português)

Profs. Melissa Vido (educação física) e Rosilene Almeida (Orientação de Estudos de Português).

Responsável pelo Projeto: Profª Tatiane da Costa.

Parabéns a todos!

Live realizada pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, com o objetivo de apoiar os estudantes da rede pública na reta final de preparação para as provas do SAEB e outras avaliações importantes.

Disciplinas abordadas:

• Língua Portuguesa: interpretação de texto, gêneros textuais e gramática

• Matemática: resolução de problemas, raciocínio lógico e operações básicas

• Dicas de estudo: estratégias para manter o foco, revisar conteúdos e controlar a ansiedade.

  
  

O aulão teve como foco principal reforçar os conteúdos mais cobrados nas avaliações externas, como o SAEB, e motivar os alunos a se dedicarem nos estudos, mostrando que o esforço pode impactar positivamente os indicadores educacionais da escola e do estado.

Durante a live, os professores interagiram com os alunos via chat, responderam dúvidas e incentivaram a participação ativa. A transmissão também contou com momentos de descontração e mensagens motivacionais.

• Redações: os alunos foram convidados a escrever sobre temas ligados à sustentabilidade, preservação da natureza e responsabilidade ambiental.

• Fotografias: os participantes registraram imagens que retratam a beleza natural da cidade e os desafios ambientais locais.

Premiação e reconhecimento:

Os vencedores foram homenageados em uma cerimônia especial, com entrega de certificados, troféus e brindes.

As melhores produções foram expostas publicamente, valorizando o talento dos estudantes e promovendo a conscientização ambiental entre os moradores.

Nossos estudantes da 2ª Série do E.M. conquistaram na categoria fotografia 1º e 2º lugar.

A iniciativa reforça o papel da educação como ferramenta para formar cidadãos conscientes e atuantes na defesa do meio ambiente. Professores, gestores e familiares também participaram ativamente, fortalecendo os vínculos entre escola e comunidade.

Prof. Alexssandro Dantas - Filosofia. Participação especial do prof. aposentado Walmir Cristino.

Após 90 dias de dedicação intensa, nossa escola celebrou o esforço e a garra dos alunos e professores com um dia especial de descompressão! Foram meses de preparação, aprendizado e superação, e nada mais justo do que uma pausa para relaxar, recarregar as energias e valorizar cada conquista.

Esse momento foi pensado para reconhecer o empenho de todos que estão se preparando para o SAEB. Com atividades leves, acolhedoras e cheias de significado, reforçamos que o caminho para o sucesso também passa pelo cuidado com o bem-estar.

Agora, com a mente mais tranquila e o coração cheio de motivação, seguimos juntos rumo a um excelente desempenho no SAEB.

MESTRANDOS E PROFESSORES DA UFABC EM PROJETO INTITULADO: QUÍMICA EM CORES E EXPERIMENTOS"

NOSSAS AÇÕES

MOVIMENTOS GREMISTA

DIA DE RECOMPOSIÇÃO DE APRENDIZAGENS

PLANO DE AÇÃO EM MATEMÁTICA

CARTINHAS DE ESTÍMULO E MOTIVAÇÃO PARA OS ALUNOS COM A AJUDA DO GRÊMIO

Os estudantes participaram com entusiasmo das modalidades Golfe Adaptado, Bocha, Lança-três e Dardo Tiro Adaptado, demonstrando habilidades, cooperação e espírito esportivo.

Objetivos:

Promover a inclusão, valorizar as diferentes potencialidades dos alunos e incentivar a prática esportiva como parte da rotina escolar, fortalecendo a convivência, o respeito e o bem-estar.

Agradecemos a presença e o apoio da Ponto Focal Solange Bailão, da Formadora da COPROF, Vivian de Almeida, e da PEC de Educação Especial, Cristiane Leite, que prestigiaram o evento e reconheceram sua relevância pedagógica. 🌟

PROFª JAQUELINE TECNOLOGIA

DUPLAS PRODUTIVAS

RECOMPOSIÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA 1ª SEMESTRE

COMEÇO DAS ATIVIDADES

1ª SEMESTRE

OE LÍNGUA PORTUGUESA

FUNDAÇÃO FERNANDO HENRIQUE CARDOSO

Parabéns galerinha!!!!