^{- Participação da Dra. Cristina Taquelim: "O lugar onde moram as palavras"}

Tarde com a escritora Cristina Taquelim.

"O que temos todos em comum? O crescimento como pessoa."

Foram abordados temas como: o som e o ritmo da palavra, desenvolvimento de linguagem (que é o que nos estrutura).

Propõe um projeto de trabalho com agregados desestruturados em contextos estanques e finitos para os envolver em bolhas que permitam desenvolver a "palavra".

Rotura :"...passar de aprender a ler para aprender lendo...quando falamos sobre o que fazemos ajuda-nos a entender o que fazemos..."

Sugestões e materiais: https://lugar.memoriamedia.net/index.php/lugar2020/21-2020/ana-sofia-paiva/52-prata-da-casa

"A Arte de Ler", Gregório Luri

"Ler o mundo" Michele Petit

" Contos e Lendas - 1.º Volume" _{/ 1.º e 2.º Ciclos, Abordagem e Reflexão de Maria Teresa Meireles,editor: Vega, abril de 1998}

A professora bibliotecária e alunos do CLBE contam às crianças do agrupamento (nos quatro Jardins de Infância do Agrupamento)   uma fábula ou um conto. No final debate-se a importância dos livros e da preservação de historias. Termina-se com um pequeno convívio com catares tradicionais ou festivos (conforme a época do ano).

Poderá servir para ouvir a opinião do outro e acrescentar mais valias a cada um.

DIFICULDADES/OBSTÁCULOS NA DINAMIZAÇÃO DO DEBATE NA BIBLIOTECA ESCOLAR

Cada vez mais há menos tolerância para aceitar os pontos de vista de outras pessoas se elas não tiverem uma visão dos factos na mesma linha da nossa.

ESTRATÉGIAS PARA A PROMOÇÃO DE INICIATIVAS DE DEBATE

Definir o tema.

Criar equipas, moderadores e júris. 

Uma das equipas lança questões e apresenta o caso a outra refuta e continua a construir o caso.

O moderador divide o tempo em partes equitativas e os últimos oradores fecham o debate. 

RECURSOS QUE AJUDAM NA IMPLEMENTAÇÃO DE DEBATES NA BE/SALA DE AULA

Criar um espaço na BE dedicado aos debates e organizar debates sobre temas relacionados com a leitura e a informação.

https://www.mentimeter.com/

Permite realizar sessões interativas com plateias sobre os mais diversos temas.

Desvantagens: as versões gratuitas tem limitações: ou no nº de slides com perguntas (3) ou no nº de utilizadores por mês (50) . Estas opções são mutuamente exclusivas.

Biblioteca escolar digital: https://www.rbe.mec.pt/np4/bed.html

Colaboração entre pares no digital

https://blogue.rbe.mec.pt/colaboracao-entre-pares-no-digital-2674397

A Biblioteca Escolar Digital e a colaboração entre pares no digital são ferramentas valiosas que podem ser utilizadas para promover uma aprendizagem mais eficaz e engajadora.

Ao utilizar essas ferramentas, os professores podem criar ambientes de aprendizagem dinâmicos e colaborativos que beneficiem todos os alunos.

Tema: Chat GTP, Inteligencia artificial, Perigos e ameaças. Utilização nas bibliotecas.

O Chat GPT, como ferramenta de IA, apresenta benefícios e riscos para as bibliotecas. É fundamental avaliar cuidadosamente os perigos e ameaças, implementar medidas de segurança e transparência, e definir políticas claras para sua utilização ética e responsável.

Os sistemas de IA podem:

• personalizar a aprendizagem pois ao analisar dados sobre o histórico de leitura e interesses de cada aluno fará recomendaçãoes personalizadas o que pode ajudar os alunos a encontrar recursos relevantes e motivadores e

• ser usados para realizar tarefas repetitivas.

Duas desvantagens:

• O acesso à tecnologia e à internet de qualidade pode variar entre os alunos.

• a informação pode vir enviesada.

  
  

A professora bibliotecária “serve refeições” aos grupos de alunos sentados à mesa. A “refeição" é escolhida pelos alunos de um menu com “prato principal, segundo prato, sobremesa e bebidas” . O “pagamento" é feito em linhas a ler primeiro silenciosamente e depois voluntariamente em cada mesa do “restaurante” é feita uma partilha através da leitura expressiva.

Os “clientes" são estimulados a deixar “gorjeta” (ler mais linhas).

 No final debate-se a importância dos livros e da leitura.

As bibliotecas escolares desempenham um papel crucial no desenvolvimento de diversas literacias nos alunos, indo além da leitura e escrita tradicionais. Através de um acervo rico e diversificado, atividades motivadoras e profissionais qualificados, as bibliotecas podem contribuir para a formação de indivíduos completos e preparados para os desafios do mundo contemporâneo.

Creio que esta formação me ajudou a desenvolver e a ampliar os meus conhecimentos, e, a forma de os aplicar junto dos alunos para que eles possam de adquirirr as diferentes literacias.

Durante as sessões síncronas e os trabalhos realizados nas sessões assíncronas foram analisadas as diferentes formas de literacia. A informacional que procura equipar os alunos com habilidades para buscar, avaliar e usar informações de forma crítica e ética, combatendo a desinformação e promovendo a construção de conhecimento autónomo. A digital dado que o acesso a computadores, tablets e internet nas bibliotecas permite aos alunos desenvolverem habilidades digitais essenciais para a vida moderna, como pesquisa online, comunicação digital e criação de conteúdo. A mediática que ensina os alunos a analisar criticamente os média, reconhecendo vieses, propagandas e construindo uma visão crítica do mundo. A visual para estimular a apreciação da arte, a comunicação visual e a descodificação de imagens. A emocional desenvolvida atráves da leitura de histórias e da participação em atividades literárias nas bibliotecas ajudam os alunos a desenvolver inteligência emocional, autoconhecimento, empatia e habilidades de relacionamento interpessoal.

Ao promover o desenvolvimento de diversas literacias, as bibliotecas escolares preparam os alunos para serem cidadãos críticos, conscientes e envolvidos na sociedade, contribuindo para o seu sucesso pessoal, académico e profissional.

Obrigada.

Link de separador da página da biblioteca

https://biblioteca-da-espam.webnode.pt/atividades2/