Hola a todos mi nombre es Mariana Politano soy docente en Diseño de Indumentaria y Textil en la universidad de Mendoza en Río Cuarto y a su vez coordino la carrera, en el año 2020 me tocó atravesar la educación como docente y como alumna, debido a que en ese momento me encontraba cursando un profesorado. El desafío que implicó como alumna me permitió poder pensar de qué manera podría readaptar los espacios de cátedra a las necesidades de los alumnos. En ese momento, no conocía en su totalidad las herramientas digitales con las que contaba, y no tenia interiorizado el concepto de TIC. 

Durante éste período me tocó enfrentarme a alumnos de primer año que iniciaban su experiencia universitaria en este contexto de virtualidad, y sumado a ello el desafío de articular una cátedra de Taller (90% práctica)  a la virtualidad. Tuve que pensar como diseñar Entornos Virtuales de Aprendizaje que acompañaran al aluno en esta transición y no solamente mediar el contenido teórico de la cátedra. 

Las primeras clases se sucedieron con grandes ausencias de miradas, en donde comentaba la clase y abordaba el contenido para algunas caras y muchos avatars de usuarios. Uno de los grandes desafíos fueron los silencios, cómo tapar esos espacios de silencio en donde se pedía una opinión y por vergüenza los alumnos no respondían. Fue un gran desafío que me llevo a repensar el tratamiento del contenido, la mediación de los alumnos con el mismo, y la interacción con los alumnos para generar un vínculo de confianza a modo que sintieran el espacio de cátedra como un espacio cómodo y de confianza. En este proceso de búsqueda me encontré con Podcast, videos, Genially y Canva que permitieron articular los contenidos de forma más amena para los alumnos. Ese año trabajamos mucho con foros, espacios de consulta, redes sociales como modo para comunicar sus trabajos y grupos de Whats app.  En este caso, la dimensión organizativa no estaba clara, ya que la comunicación era 24hs incluyendo fines de semana, y entregas a horas de la madrugada, no se habían estipulado horarios de comunicación y la comunicación era libre.  

Pero sin duda la gran dificultad, estuvo en lograr articular los trabajos prácticos de materialización, con las clases virtuales. En este caso los foros, los audios, y los videos de los alumnos exponiendo me permitieron sentir las entregas un poco más presentes. El proceso de diseño de cada alumno era acompañado a través de la pantalla, planteando pre entregas con cámara poder verlos y conocerlos, para poder establecer un vínculo. A medida que pasaban las entregas se pensaban en nuevas formas de trabajar, en el caso de los prácticos lo más fácil fue crear espacios de consultas por grupos y trabajo colaborativo entre todos, en donde los alumnos exponían sus trabajos en pre entregas y todo el grupo comentaba y corregía a modo de recibir un feedback.  

En retrospectiva hay muchas cosas que se podrían heber mejorado con herramientas que poseo hoy y que voy aprendiendo. En taller, hasta el momento seguimos trabajando con los espacios virtuales a modo de espacios complementarios de contenido, de actividades didácticas, ya que las clases de dan de forma presencial, el espacio de cátedra virtual permite que aborden el contenido desde otros formatos (esquemas, videos, podcast, etc.) 

Como docente, considero que debería trabajar más en la articulación entre conocimiento pedagógico, tecnológico y disciplinar, lo que constituye el TPACK. Considero que también debería trabajar más en TEP, ya que la misma  apunta al fortalecimiento de los aprendizajes y competencias a través de la participación en la red, el desarrollo de la identidad digital, el interaprendizaje superando el individualismo. Si bien, todo el tiempo estamos mostrando y comunicando los trabajos que se realizan en el Taller, no es algo que nazca directamente del alumno para diferenciarse, sino que es algo que nosotros desde la institución difundimos.

Ya a modo de cierre me gustaría retomar un fragmento que está en el apunte del la Sesión 1 de Polifonía de Saberes y es “Es importante en educación posibilitar la construcción colaborativa de significados, crear redes de intercambio, seleccionar y proponer diversidad de herramientas y recursos analógicos y digitales para producir y compartir conocimiento en diferentes lenguajes”

Saludos.