연수시간 정확히 기재

15시간 짜리 연수 1시간(50분기준)인 날 하루 있어야 함.

• 2025 계획서 파일에 작성,

서식1. 서식2 (모두 작성)

15시간 연수분과 1시간(50분기준) 날이

하루 있어야 함.

• 2025 출석부 파일 작성

  정기형, 단기형 구분하여 작성.

1. 전학공 취지와 개요 공유 ⁃ 독서기반 인성교육의 필요성과 의미 간단히 소개 ⁃ 전학공의 운영 방식 및 기대 효과 안내

2. 참여 교사들의 기대와 관심사 나누기 - 활동: 포스트잇이나 메모지에 "이번 전학공에서 기대하는 점" 또는 "나는 이런 수업을 해보고 싶다" 작성 후 공유, 공통 관심사나 키워드 도출 (예: 공감, 책임 실천, 수업 적용)

3. 전학공 운영 목표 및 주제 설정 예: "독서를 통해 인성 핵심가치를 수업에 녹여내는 방법 탐색" 활동: 소그룹 협의 후 전체 공유 및 의견 조율

4. 공동체 의식 형성과 분위기 조성

모든 선생님들의 소중한 감상은 아래를 참고해 주세요

https://padlet.com/pad2_354/25-lk5tgn8hoabe6mei

1. 학년별로 다양한 학생들의 부적응 사례를 이야기 함.

   -학생의 특성, 행동 양상, 지도 시 반응과 결과

   -지도 시 어려운 점 느낀 점 등 사례 나눔

2. 부적응 요인에 대한 나눔

3. 각 선생님들이 주신 의견

   • 질서와 규칙을 지키는 부분이 어려움

   • 가정과 학교에서의 교육이 연계되지 않음

   • 목표 의식의 부재

   • 학습 의욕 부족의 누적으로 인한 학습 결손과 자기 효능감 결여

   • 충동성과 공격성 및 반사회적 감정통제 능력 부족

   • 폭력성 및 정서 행동 불안

활동 내용

• 전학공 대표 선생님 주도로 교육철학이 가치있는 교육 실현에 미치는 영향 탐구

• 각자의 교육철학을 공유하고 교육철학을 실현하는 과정에서 마주한 어려움에 대해 이야기 나누는 시간을 가짐

• 문제를 해결할 수 있는 다양한 방안을 교사의 측면에서 제시해보는 토론 활동 진행

영어과 교수학습 설계의 중요성

▶1차시 활동 내용

• 영어과 교수학습 방법은 단순히 문법이나 어휘 지식 전달이 아니라, 의사소통 능력 향상이라는 영어 교육의 목표와 부합해야 함.

• Task-Based Learning(과업 중심 학습), Project-Based Learning(프로젝트 중심 학습) 등 학습자 참여형 수업 설계 방법을 활용해야함.

• 에듀테크와 멀티미디어, AI, 온라인 콘텐츠 등 디지털 도구 활용의 중요성이 대두되고 있음.

• 전학공 시간을 통해 다양한 교수학습 방법을 공유하고 평가 문항을 검토하는 등 영어 교과 교사의 역량 강화의 집단 지성을 도모하고자 계획함.

▶다음 차시 계획

• 2차시에 간식비 사용 예정

• 교재비로 도서 구입 예정

1. 전학공 차시별 계획 나눔

2. 교수학습 운영 계획 공유

3. 워크북 발췌 부분 공유 및 모의 진행

   - [직업 적성 알아보기편]: 커리어넷 직업적성 검사 실시 방법 탐구 및 워크북 수정 사항 찾기

4. 직업카드 실물 확인 및 활용 방법 안내

■ 이론적 배경 정리

• 독서는 타인의 삶과 감정을 간접적으로 체험하게 하여, 학생들의 공감 능력과 도덕적 판단력을 길러주는 데 효과적인 교육 매체임.

• 구성주의 이론에 따르면, 학습자는 독서를 통해 자신의 기존 경험을 재구성하고, 새로운 가치와 태도를 형성함. 이는 인성교육에서 중요한 자아 성찰과 태도 변화로 이어질 수 있음.

• 반두라의 사회학습이론은 인간이 타인의 행동을 관찰하고 모방함으로써 학습한다고 보며, 독서 속 등장인물의 갈등, 선택, 변화 과정을 통해 학생은 자연스럽게 바람직한 행동을 익히고 인성을 발달시킬 수 있음.

• 특히 이야기 중심의 독서는 학생의 감정 이입을 유도하여, 추상적인 가치 개념을 구체적 상황 속에서 내면화할 수 있도록 돕고, 인성교육의 몰입도와 지속 효과를 높이는 데 기여함.

1. 미술 활동

• 감정 그림 그리기: 현재 느끼는 감정을 색이나 형태로 표현해보는 활동. 말로 표현하기 어려운 감정을 시각적으로 드러낼 수 있습니다.

• 마스크 만들기: 겉으로 보이는 나와 속마음을 나타내는 나를 각각 마스크로 표현해보는 활동.

2. 글쓰기 활동

• 감정 일기 쓰기: 하루 중 느낀 감정을 적어보며 자신을 돌아보는 시간.

• 내 마음 편지 쓰기: 자신이나 타인에게 전하고 싶은 말을 편지 형식으로 표현.

• 나만의 이야기 만들기: 자신을 주인공으로 하는 짧은 이야기나 동화를 창작.

3. 역할극 및 드라마 활동

• 상황극 연기하기: 갈등 상황을 연기해보고, 다른 관점에서의 행동을 탐색.

• 역할 바꾸기 활동: 선생님, 친구, 부모님의 입장에서 역할을 해보며 공감 능력을 키움.

4. 음악 및 리듬 활동

• 감정에 맞는 음악 찾기: 자신의 감정과 어울리는 음악을 고르고, 이유를 나누기.

• 나만의 노래 만들기: 자신을 주제로 간단한 가사나 리듬을 만들어 표현하기.

5. 신체 활동

• 감정 움직임 표현: 기쁨, 슬픔, 분노, 두려움 등을 몸짓으로 표현해보는 활동.

• 스트레스 해소 체조: 감정 해소를 위한 간단한 신체 움직임 배우기.

6. 카드, 보드게임, 시각자료 활용

• 감정 카드 활용: 다양한 감정이 표현된 카드를 고르고 그 이유를 이야기해보기.

• 자기소개 카드 만들기: 자신을 소개할 수 있는 키워드나 그림을 카드에 표현.

7. 그룹 활동

• 나의 강점 나누기: 서로의 장점을 이야기해주기.

• 공통점 찾기: 그룹 내에서 공통점을 찾아보고 관계 형성 촉진.

더 많은 작품을 보시려면 아래 링크로 ^^

[25 전학공] 문화예술로 들여다보는 교육

영어 평가의 이론과 실제

▶2차시 활동 내용

• 2,3학년 지필평가 결과 분석

• 2학년은 평균 68.8로 양호하며 대체로 학급 간 차이가 다소 있으나 평균이 가장 높은 반과 가장 낮은 반을 제외하고 다른 학급들의 평균은 학년 전체 평균에서 크게 벗어나지 않음.  서술형 문제가 20점 포함된 첫 지필평가임을 고려하면 전체적으로 좋은 결과임.

• 3학년은 평균 65.1로 평균이 가장 높은 반과 가장 낮은 반의 차이가 10점으로, 학급 간 차이가 다소 있으나 평균이 가장 높은 반과 가장 낮은 반을 제외하고 다른 학급들의 평균은 학년 전체 평균에서 크게 벗어나지 않음.

• 문항 정답률 90%이상이나 30%미만 문항은 없음.

• 다음 지필평가 문항 출제 시 평균은 60점 이상으로 유지하고, 학급 간 평균 차이를 10점 이내로 줄이도록 노력해보기.

▶다음 차시 계획

• 영어 말하기 및 쓰기 평가 방법 공유

1. 워크북 전체 출력물 확인

2. 워크북 수정 사항 및 방향성 논의

3. 향후 계획 및 일정 공유

2.활동 내용

• 인성 기반 관련 독서 수업 공유

• 인성 관련 도서 검색

• 독서기반 인성교육 방법 공유

영어 말하기 및 쓰기 평가 방법 공유

▶3차시 활동 내용

• 1,2,3학년 말하기 수행평가 방법 및 세부 채점 방법 공유

• 1,2,3학년 쓰기 수행평가 주제 및 세부 채점 방법 공유

• 2차 지필평가 평가문항 논의 및 문항 배분

▶다음 차시 계획

• 2차 지필평가 평가문항 피드백

• 주제탐구 수업을 통한 학습자 진단

① 개별 상담

• 학생의 행동 이면에 있는 감정, 배경, 동기 등을 파악.

• 감정 공감과 함께 문제 해결 중심으로 접근.

② 반성문 및 자기 성찰 활동

• 단순한 반성문이 아닌 ‘왜 그런 행동을 했는가, 앞으로 어떻게 하겠는가’를 중심으로 한 자기 성찰 문 작성.

• 필요시 교사와의 피드백 과정 포함.

③ 회복적 생활교육 (Restorative Justice)

• 피해자와 가해자 간 대화를 통해 상호 이해 및 관계 회복.

• 공동체 속에서 문제를 해결하며 공동체 의식을 높임.

• 예: 회복적 서클, 피해 회복 대화모임 등.

④ 대안 활동 제공

• 규칙 위반에 대한 벌점보다는, 봉사활동, 캠페인 참여, 또래 멘토링 등 공동체를 위한 활동을 통해 변화 유도.

활동 내용

• 칸트의 인간 도서를 읽고 인간의 본질에 대한 토론 진행

• 이를 활용하여 학생 교육에 적용 가능한 방안에 대해 탐구

• 청소년기에 두드러지는 인간의 본성과 이에 대한 교사로서의 대처 방안 논의

활동 내용

• 영화 '소방관'을 관람하고 인간으로서 지녀야 할 가치에 대해 토의하는 시간을 가짐.

• 영화를 활용한 인성교육 방안에 대해 의논하는 시간을 가짐.

활동 내용

1. 배구의 기본 동작 체험

2. 학생들과 배구 시합을 통한 교류

3. 배구 규칙에 대한 토론

1. 진단 및 원인 분석

• 학력 진단 평가 실시: 교과별 기초 학습 수준을 파악하기 위해 정기적인 진단평가를 실시.

• 개별 면담 및 관찰: 단순 지식 부족인지, 정서적 요인(불안, 자존감 저하), 가정 환경의 영향 등 다각적으로 원인을 분석.

2. 맞춤형 학습 지원

• 기초 보충 수업 운영: 방과후 수업, 아침 자율 학습 시간 등을 활용한 소규모 또는 개별지도.

• 학습 도우미 배치: 또래 멘토, 튜터링, 자원봉사자를 통한 학습 지원.

• 수준별 자료 제공: 학습 수준에 맞는 단계적 교재 활용, 쉬운 개념부터 반복 학습 유도.

3. 정서적·심리적 지원

• 정기 상담 및 격려: 학생과의 지속적인 대화를 통해 불안감 해소, 학습 동기 강화.

• 자존감 향상 프로그램 운영: 긍정적 피드백, 소소한 성공 경험 제공을 통한 자신감 회복.

• 학부모 연계: 가정과 협력하여 안정된 학습 환경 조성.

4. 교사 역량 강화

• 기초 학력 지도법 연수: 교사의 수준별 수업 전략, 개별화 지도 능력 향상을 위한 연수 실시.

• 협력적 학습 환경 조성: 담임교사와 교과교사, 상담교사 간 정보 공유 및 협업 강화.

5. 학교 차원의 체계 구축

• 기초학력 지원팀 운영: 학년별·교과별 책임교사 중심으로 체계적 관리.

• 지속적 성취도 추적: 개별 학생의 학습 성취도를 주기적으로 점검하고 성장 과정 기록.

• 지역사회 연계: 교육지원청, 복지기관과 연계하여 종합적 지원 제공.

주제탐구 수업을 통한 학습자 진단

▶4차시 활동 내용

• 1,2,3학년 학습자 말하기, 쓰기, 일기, 듣기 성취도 파악 및 진단

• 학습자 진단을 통한 2,3학년 평가문항 유형 공유

• 2차 지필평가 평가문항 피드백

▶다음 차시 계획

• 2학기 전학공 주제 공유 및 활동 계획

1. 리버스77게임 활용법 공유 및 모의 진행

2. 워크북 활동 내용 점검

3. 워크북 내 오탈자 및 오류 수정

• 영화, 그림, 디자인, 음악 등을 활용한 학생 교육 방안 논의

• 수업에서의 예술 활용 방안에 대한 경험 공유

• 용인중학교 각 학년의 실태 분석과 적합한 예술 교육 적용 방안 논의

• 예술 교육이 학생 인성교육에 미치는 영향에 대해 탐색해보고 그 중요성을 인식함

1. 개발 목표

• 사회성 증진: 친구들과의 협동 경험을 통해 관계 맺기 연습

• 자존감 회복: 게임 속 작은 성취를 반복적으로 경험하게 하기

• 학교 적응 지원: 교실·동아리·체육 활동과 연결하여 자연스럽게 참여

2. 게임 유형 아이디어

1. 협동 미션 게임

   • 규칙: 학생들이 한 팀이 되어 제한 시간 내 과제를 해결

   • 예시: 블록을 함께 쌓아 목표 구조물 만들기, 퍼즐 조각 맞추기

2. 역할 분담 게임

   • 규칙: 각자 다른 역할(리더, 기록자, 조율자 등)을 맡아 팀으로 문제 해결

   • 예시: 보드게임식 미션 클리어, 시나리오 따라가기

3. 탐험·스토리 기반 게임

   • 규칙: 주어진 미션을 단계별로 협력해 달성 (예: 미로 탈출)

   • 특징: 성공 경험이 반복적으로 주어져 성취감 강화

4. 체육 융합 협동 게임

   • 규칙: 공을 함께 운반하거나, 릴레이 협동 달리기

   • 효과: 신체 활동을 통해 긴장 해소 및 자연스러운 대인관계 촉진

• 교실 수업 내에서 활용할 수 있는 도서 선정

• 도서를 활용한 인성교육 내용에 관한 토의 진행

1) 음악: 음악과 실생활을 접목하여 인간에게 미치는 긍정적 영향 탐색 수업 고안

2) 국어: 국어와 영어 과목과 접목시켜 언어를 대하는 태도 함양 수업 고안

3) 도덕: 인간의 내적 갈등 및 고민을 다룬 책을 활용한 딜레마 토론 수업 고안

4) 과학: 폭염 현상과 지구온난화에 대한 지식 습득 후 인간으로서 할 수 있는 구체적 행동 탐색 수업 고안

5) 역사: 역사적 사실에 기반한 토론 수업 진행 및 인간이 지녀야 할 바람직한 태도 도출 수업 고안

2.활동내용

• 역북동 소재 북카페에서 진행

• 독서 접근성을 높이는 북카페의 유용성과 활용방안 논의

• 교육활동에 활용가능한 다양한 장르와 형식의 도서에 대한 정보공유

1. 실제 진로독서수업 운영 및 교재 활용법 나눔

2. 직업 카드 활용 방법 재안내 및 모의 운영

3. 드림온 교구 살펴보기 및 활용법 안내

• 전문적 학습공동체 재료비로 구매한 도서 읽기

• 인상 깊었던 구절 작성 후 소감 나누는 활동 진행

• 각 교과목 별 교육에의 적용 방안 논의

활동 내용

1. 배드민턴 기본 동작 체험

2. 배드민턴 활동 시 주의할 점 알아보기

3. 친선 경기를 통한 체력 향상

1. 실제 진로독서수업 운영 사례 나눔

2. 교재 수정 사항 협의

3. 진로수업 관련 필요 물품 탐색

1. 관계 형성 게임

• 칭찬 릴레이: 서로의 장점 말하기

• 공 던지기 인사 게임: 이름 부르며 인사 나누기

2. 자존감 향상 게임

• 나의 강점 카드: 자신의 장점 적고 공유하기

• 감정 색깔판: 색으로 감정 표현하기

3. 협동 게임

• 협동 타워 쌓기: 함께 종이컵 구조물 만들기

• 풍선 지키기: 풍선이 떨어지지 않게 팀으로 유지

4. 스트레스 해소 게임

• 감정 빙고: 감정 단어로 빙고 완성

• 풍선 터뜨리기: 스트레스 단어 적은 풍선 터뜨리기

-연구 결과 공유 및 개선점 도출

▶5차시 활동 내용

-수업 시간에 활용한 교수학습법 공유

- 3학년 수행평가 방법 및 채점 방법 논의

- 3학년 지필평가 출제 및 문항 논의

-수업시간 활용 방법 논의

▶다음 차시 활동 계획

-대토론회 및 전문적 학습 공동체 연구 성과 공유

• 교과목 별 교육에의 적용 방안을 활용하여 실제 수업 설계 진행

• 인성교육을 통한 궁극적 목표 설정 및 최대 4차시 수업지도안 고안

• 용인중학교 내 특정 학급을 대상으로 실제 적용 계획 수립