Grupo: Niñas/os de   24 meses

Objeto recurso: Cintas de raso de 4 cm de ancho y un metro de largo. 

Propuestas: 

1-      Se dispondrá la sala vacía de sillas y mesas, despejando el suelo de todo material que pueda interferir en la propuesta.  Se le pedirá a las/os niñas/os que se recuesten en el piso en un lugar donde se encuentren cómodos  y se colocará una música instrumental lenta. La docente pasará por entre las/os niñas/os dejando caer el material. Lo irán tomando en la medida que cada una/o lo desee, se les irá proponiendo movimientos como caminar sobre la cinta, enroscarse en las cintas, que cada uno tenga en un extremo y otro, girando sobre la misma y encontrándose. Esconder la cinta con el cuerpo y descubrirla, cubrir partes del cuerpo (los ojos, la boca, la cabeza)

2-      Con música folklórica más rítmica, se los incentivará a realizar movimientos en donde estiren su cuerpo y la cinta lo más alto que puedan. Lo más bajo que puedan, al ritmo que puedan mover los pies. 

3-       Se realizará una mezcla entre música lenta y rápida en busca que el encuentro con el material sea modificado por el movimiento del propio cuerpo. 

4-      Se suspenderán las cintas con la ayuda de una soga de lado a lado en la sala  creando una verdadera cortina de cintas hasta el piso. Se propondrán  que mitad del grupo se encuentre de un lado mitad del otro y vayan dejando ver partes de su cuerpo, incentivando luego a que se produzca un encuentro “a través de la cortina” 

Les dejo un saludo, ELi 

·         Sala de 2 años

·         Material: globos de diferentes tamaños, texturas y colores

·         Propuestas:

1)      La docente ubicará globos por toda la sala. Los niños/as podrán jugar escuchando diferentes canciones y moverse según los diferentes ritmos. La docente también les propondrá realizar diferentes acciones con los globos: llevarlos entre las manos, patearlos, arrojarlos para arriba, adelante, etc.; y escuchará las propuestas que surjan de los niños/as.

2)      La docente le entregará a cada niño/a un matamoscas. El matamoscas cumplirá la función de “paleta” y podrán llevar el globo con el matamoscas por el suelo; intentar hacerlo volar por el aire; jugar con un globo entre dos niños/as, cada uno golpeando con su matamoscas, etc.

3)      La docente enganchará una red de un lado al otro de la sala (previamente será necesario colocar ganchos pequeños en ambas paredes para que se pueda ubicar la red). La red debe estar colocada un poco más arriba de la altura de los niños/as para que ellos puedan jugar a meter y sacar los globos, sacudirla, golpear los globos a través de la red, etc.

 

Espero que les guste y les interese la propuesta. Yo la realizo en la sala y mis alumnos disfrutan mucho de jugar con estos materiales.

Nos seguimos leyendo!

El material que voy a presentar es una hormiga en cartón, la cual han coloreado los niños previamente.

El docente les anticipa que van a jugar, bailar y moverse junto a la hormiguita y cada uno tiene que cuidar la suya, luego, volverán a su casa, el hormiguero (una caja en la cual la presentó el docente).

-Primer momento: sentados en ronda, la docente ofrece el tema musical para escuchar: “Yo Sacudía” de Brujicanciones y acompañada de una hormiga recorre su cuerpo según las partes mencionadas en el tema musical. 

-Segundo Momento: la docente ofrece la caja “hormiguero” y distribuye las hormigas. 

-Tercer Momento: la docente los invita a bailar y jugar  junto a las hormigas como ellos puedan y deseen.

Cierre: la docente coloca un tema instrumental con sonidos de la naturaleza, e invita al grupo a llevar las hormigas al hormiguero (caja).

Propósito: que los niños pongan en movimiento su cuerpo, vivencien/disfruten y logren localizar con su hormiga partes del cuerpo mencionadas, para iniciarse en el conocimiento de su “esquema corporal”.

 

¡Espero les guste! besos

A partir de la evaluación del ciclo lectivo 2015, en el que se trabajó ofreciendo propuestas didácticas enfocadas en diversos lenguajes de expresión y viendo los resultados y respuestas por parte de los niños, es que nos proponemos ampliar y enriquecer dichas propuestas hacia el área de la expresión corporal; entendiendo que la misma se trata de un hacer, de dar espacio para que los niños puedan expresar en los momentos corporales, sus necesidades, sentimientos, vivencias, emociones. 

Fundamentación:  Los niños en sus actividades cotidianas se mueven espontáneamente y van construyendo una serie de saberes vinculados a su acción corporal. Entendiendo ésta, desde la mirada, la escucha, la voz, el rostro ya que el cuerpo es construido en la interrelación con otros, que lo cualifica, dimensiona, delimita, nombra y pone en funcionamiento.

 Esta acción e interacción corporal le permite crecer y desenvolverse de manera cada vez más autónoma. En este proceso de adquisición es importa ofrecer a los niños situaciones recurrentes que les permitan afianzar sus descubrimientos para apropiarse de nuevas maneras de moverse y expresarse. Así mismo, el cuerpo de los niños, como el de los adultos, guarda memoria emotiva que se logra exteriorizar mediante el movimiento con códigos personales, únicos e irrepetibles; entendiendo que el cuerpo “es” en sus manifestaciones. (Daniel Calmels). La presencia de esas manifestaciones corporales es la prueba de la existencia del cuerpo.

 Por esto es importante brindar, ofrecer experiencias en el área de la expresión corporal en el ámbito educativo, el cual favorecerán que el niño conozca, y reconozca; descubra su cuerpo; y juegue con sus posibilidades de movimientos y con el de los otros niños; de cuenta de sus sentimientos y emociones, a través de este lenguaje expresivo. 

Responsables del proyecto: Salas de 2 años 

Tiempo de duración del proyecto: Abril-Diciembre.

Comunicación con las familias: Comunicación por medio de notas en carteleras, cuadernos de comunicados. Participación activa de las familias mediante pedido de material, confección de materiales, etc. 

Fecha estimativa de cierre: 2 /12/16 o 5/12/16 A CONFIRMAR

Como cierre de cada proyecto se organizara una muestra abierta a la comunidad, donde se expondrán las distintas producciones de los sub proyectos de cada sala, del trabajo de los niños, las familias, las docentes, invitándolos a recorrer las instalaciones del jardín maternal para participar de diversas actividades.

 (Se podría llevar a cabo ambos turnos en el mismo horario para enriquecer la jornada).

Clase abierta de música: 22/11/16

Evaluación: Sera instrumento básico para realizar la evaluación la observación continua que realizaran las docentes de cada sección que implicara una mirada intencional y focalizada en ciertos aspectos particulares como las reacciones de los niños ante las propuestas de trabajo y el impacto que las mismas provocan en ellos. A su vez se realizaran registros fotográficos y filmaciones para plasmar y transmitir a la comunidad educativa el desarrollo de dicho proyecto.
Autoevaluación Institucional: Al final del año lectivo se evaluara de manera conjunta, la implementación, proceso y producto de cada uno de los proyectos. Identificando las fortalezas y debilidades que serán incluidas en el diagnostico del proyecto Institucional 2017, donde se plantearan posibles cambios o ajustes, innovaciones.

 Cada docente tendrá el espacio para realizar su aporte personal del proyecto que llevo a cabo.