ESTUDIANTE EN LINEA. by Rosa Cruz https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4 PEC 3. ENSEÑAR Y APRENDER EN LINEA. ROSA CRUZ VÁZQUEZ. en-us 2017-12-08 15:32:44 UTC 2023-02-03 10:36:54 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Folder.png CAMBIO DE ROL DEL ESTUDIANTE EN ENTORNOS EN LÍNEA rosi1893 https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214534568
Encontramos diferencias entre los estudiantes presenciales y los estudiantes en línea. Nos centramos en los alumnos denominados discentes virtuales, los cuales se caracterizan por:
  • Ser conectivos.
  • Con actitud pro-activa y son autónomos.
  • Con altas habilidades tecnológicas.
  • Abiertos al cambio y a las nuevas tendencias de aprendizaje.
  • Presentan gran motivación y autodisciplina.
  • Buscan de forma autónoma y con sus compañeros resolver dudas.
  • Comparten y ayudan a los compañeros.

Un alumno en línea posee ciertas características que lo diferencian del alumno presencial. Éstas pueden ser: 
]]> 2017-12-08 15:43:24 UTC https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214534568 rosi1893 https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214534650 2017-12-08 15:43:33 UTC https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214534650 LOS FACTORES DE CONFORT Y DE RIESGO PARA UNA ADECUADA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. rosi1893 https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214534798
Existen una serie de factores que impiden o paralizan la incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje, como pueden ser:
  •  Los estudiantes pueden percibir los entornos virtuales fríos y distantes. 
  • Factores cognitivos: Requiere unos contenidos mínimos en competencias digitales. 
  • Factores temporales: Demanda más esfuerzo y trabajo. 
  • Otros factores: Precisa responsabilidad y autonomía. 

También encontramos desafíos significativos que debemos abordar en esta incorporación, entre los que me gustaría destacar:
  • La igualdad digital, es decir, la eliminación de la desigual al acceso las infraestructuras necesarias y al acceso de banda ancha de alta velocidad.
  • La generalización de las innovaciones: poca preparación de los docentes sobre el contenido y la poca autosuficiencia de los estudiantes. Los centros escolares suelen encontrarse con obstáculos a la hora de implementar nuevas prácticas pedagógicas. Los docentes no suelen disponer del tiempo requerido para experimentar y falta apoyo institucional para ampliar esos esfuerzos. 
  • Los aspectos financieros suelen ser los principales obstáculos para expandir las innovaciones en la enseñanza. 
  • Las diferencias de resultados académicos de los estudiantes o brecha de resultados.
]]> 2017-12-08 15:43:55 UTC https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214534798 DIFICULTADES DE LOS ESTUDIANTES EN LÍNEA rosi1893 https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214538715
En la educación en linea nos encontramos con dificultades que presentan los estudiantes virtuales en sus procesos de enseñanza y aprendizaje. Entre estas dificultades podemos encontrar:
  • A veces es difícil discernir la validez y actualidad de los contenidos de los materiales o informaciones disponibles en la Red.
  • La red y los recursos que ofrece pueden provocar adicción, ansiedad y distracción.
  • Sedentarismo y otros problemas físicos como cefaleas, cansancio visual, etc.
  • A causa de la ausencia de referencias físicas, algunos estudiantes perciben los entornos virtuales como fríos y distantes, acusando un aislamiento entre compañeros y sensación de soledad.
  • Los diálogos pueden ser rígidos e impersonales.
  • Enfrentarse solo al estudio conlleva una mayor vulnerabilidad y mayor tasa de abandono que en el aprendizaje presencial.
  • Requiere un alto grado de responsabilidad y autonomía.
  • Puede resultar poco interesante cuando el material e interacción se basa únicamente en el texto.
  • Requiere mayor inversión de tiempo por parte del profesor y del estudiante.
  • Requiere más trabajo y esfuerzo personal que el sistema convencional.
  • Requiere unas infraestructuras mínimas y coste económico: equipo adecuado, conexión mínima, antivirus, programas, etc.
  • Pueden darse problemas técnicos que repercutan en el aprendizaje.
  • Requiere conocer el lenguaje virtual y poseer estrategias comunicativas para optimizar el intercambio.
  • Precisa unas mínimas competencias tecnológicas por parte del profesor y de los estudiantes.
  • Una ratio excesiva puede disminuir la calidad de la formación.
  • Muchos cursos y contenidos son de baja calidad.
  • Excederse en las asignaturas a matricular conlleva a un problema de organización y frustración.
  • Los objetivos formativos no se corresponden con sus necesidades.
  • No disponer de los conocimientos y habilidades para la formación en línea.  
  • Desconocimiento de los sistemas de ayuda y soporte.
]]> 2017-12-08 15:52:23 UTC https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214538715 HABILIDADES ESPECÍFICAS Y COMPETENCIAS PARA APRENDER EN LÍNEA CON UN BUEN RENDIMIENTO ACADÉMICO. rosi1893 https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214539353
Un entorno de enseñanza y aprendizaje virtual no debe ser la imitación de distintos espacios y servicios que se pueden encontrar en una institución educativa presencial, sino un facilitador y potenciador de opciones que ponen las tecnologías al servicio de los diferentes componentes de una didáctica no presencial.

En relación con los estudiantes, se puede esperar de ellos lo siguiente (Bautista et al., 2006, págs. 43-45): 
  • Implicación personal y responsabilidad en su desempeño como estudiante. 
  • Respeto a los compañeros y a sus opiniones y propuestas. 
  • Leer y escribir reflexivamente, con criterio propio. 
  • Que actúen honestamente, que no copien trabajos de otros o de otras fuentes y los hagan pasar por propios. 
  • Que pregunten, que participen, que aporten en el aula virtual. 
  • Que conozcan los canales de ayuda existen y que los utilicen si necesitan ayuda o aclaraciones. 
  • Que estén dispuestos a explorar, experimentar y aprender de otra forma».
]]> 2017-12-08 15:53:51 UTC https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214539353 TIEMPO DE DEDICACIÓN EN UN ENTORNO VIRTUAL rosi1893 https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214540173
Las causas principales del abandono no tienen que ver necesariamente con la distancia o la ausencia de presencia física, sino con la escasa o nula información sobre lo que conlleva ser estudiante en línea, con la ausencia de planificación del tiempo de dedicación y con la creencia errónea de que aprender en un entorno virtual cuesta menos esfuerzo que hacerlo en un entorno presencial.

Hay que destacar, que estudiar en línea requiere más tiempo de dedicación que un entorno presencial, puesto que no solo se han de trabajar los contenidos a través de las actividades sino que, además, se requiere un tiempo para conocer cada herramienta y saber emplearla de la manera más eficaz y atractiva.

El tiempo de dedicación depende en la mayoría de los casos de tres factores fundamentales: 

  • Organización: organización adecuada del tiempo de dedicación al curso, asignatura, actividades.
  • Dominio de las TIC: el trabajo con programas y herramientas conocidas con anterioridad facilita la realización de las actividades. Herramientas y programas desconocidos implican emplear cierto tiempo extra para conocer cómo se usa.
  • Compromiso: una persona comprometida con su trabajo siempre dedicará más tiempo para conseguir un buen resultado.

]]> 2017-12-08 15:55:46 UTC https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214540173 INFLUENCIA DEL DOCENTE AL DISCENTE rosi1893 https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214540647
Benito (2002) analiza los tutores virtuales y distingue las habilidades que necesitan en estos entornos para influir positivamente en el aprendizaje de sus alumnos:
  • Deben involucrar a los alumnos en el proceso, promoviendo un aprendizaje autónomo y activo.
  • Deben dar soluciones a los problemas que se planteen, para que los alumnos no lleguen a encontrarse solos en algunos momentos.
  • La motivación por parte del profesor es necesaria para que no se abandone la tarea o se provoque un sentimiento negativo hacia la formación recibida por parte del alumno.
  • La interacción deber ser continua, teniendo una vía de comunicación docente-discente para alcanzar el objetivo propuesto.
  • Controlar el tiempo, adecuando el tamaño del contenido, facilitando la descarga del material y dejando claro el trabajo a realizar.
  • Crear un clima de comunidad de estudio, rompiendo el hielo en los primeros momentos de la relación, estructurando discusiones y animando la comunicación.
  • Soporte técnico adecuado, dando orientaciones previas al inicio del curso o derivando a los servicios técnicos cuando el profesor no pueda resolver los problemas técnicos de sus estudiantes.
]]> 2017-12-08 15:56:49 UTC https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214540647 ENTORNOS VIRTUALES rosi1893 https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214541528
El paradigma tecnológico actual produce un cambio en el perfil profesional y las habilidades y conocimientos que los individuos necesitan para desenvolverse en la sociedad red.

En consecuencia, los procesos educativos se están modificando para adaptarse a las condiciones sociales actuales. A su vez, la introducción de las tecnologías en el ámbito educativo ha dado lugar a un nuevo escenario. Este escenario son los Entornos Virtuales de Aprendizaje.

Las características básicas de los Entornos Virtuales de Aprendizaje son: 
  • Interactividad: se trata de un espacio social que permite interacciones entre docentes, alumnado y materiales de aprendizaje.
    1. Interacciones afectivas virtuales: con la finalidad de favorecer un clima positivo y de confianza que facilite la comunicación.
    2.  Interacciones intersubjetivas virtuales: se establece una comunicación entre estudiantes y docentes. 
    3.  Interacción educativa virtual: construcción del conocimiento a partir de materiales proporcionados por el profesorado, otros compañeros/as y herramientas disponibles. 
  • Papel protagonista del estudiante: se sitúa en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • Los estudiantes producen información. 
  • Permite complementar la educación presencial.
  • Integra múltiples herramientas: como por ejemplo, blogs, e-learning, redes sociales o wiki.
  • Flexibilidad y asíncronía: no existe coincidencia temporal, es decir, la comunicación entre el estudiante y el docente se establece de manera diferida en el tiempo. 
  • Permanente actualización y adaptación. 
  • Fiabilidad. Sin fallos tecnológicos.
  • Seguridad. Se preserva la identidad de los usuarios.
  • Capacidad de adaptación a los usuarios. 
  • Apariencia atractiva. Debe ser atrayente para el estudiante y así fomentar su motivación.
  • Transparencia. En el conocimiento y sus procedimientos. 
  • Posee varios tipos de evaluación: participaciones, puntualidad de su entrega, autoevaluaciones, prácticas realizadas (individuales y grupales), etc.

Encontramos algunos puntos débiles que establecen Pérez y Guitert (2010) en su libro “Aprende y enseñar en línea” acerca del aprendizaje en línea:
  • La ansiedad ante tanto material. 
  • Aislamiento entre compañeros. 
  • Alto grado de responsabilidad y autonomía por parte de los estudiantes.
  • Precisa una mayor dedicación de tiempo por parte del alumno. 
]]> 2017-12-08 15:58:42 UTC https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214541528 rosi1893 https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214719135 2017-12-09 15:42:49 UTC https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214719135 rosi1893 https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214719177 2017-12-09 15:43:19 UTC https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214719177 rosi1893 https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214721066 2017-12-09 16:02:53 UTC https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214721066 rosi1893 https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214724232 2017-12-09 16:37:06 UTC https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214724232 rosi1893 https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214725279 2017-12-09 16:48:30 UTC https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214725279 rosi1893 https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214725389 2017-12-09 16:49:38 UTC https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214725389 rosi1893 https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214726969 2017-12-09 17:07:36 UTC https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214726969 rosi1893 https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214730163 Con respecto al alumno presencial, se caracterizan, en base a su perfil:
  • Tiene pocos problemas con el tiempo, lo que le permite acudir a clases presenciales.
  • Puede mostrar problemas de manejo de las Nuevas Tecnologías, decidiendo cursar educación presencial por este motivo.
  • Dejan su aprendizaje totalmente en manos del profesor, suele ser una educación más teórica que práctica.
  • Suele trabajar más de forma individual que de forma cooperativa.

Por otro lado, con respecto al alumno en línea, destacar que su perfil se caracteriza por:
  • Tiene problemas de carácter temporal, generalmente, debido al trabajo u otras dedicaciones, por lo que la educación en línea suele ser su única alternativa.
  • Es competente en las Nuevas Tecnologías, o está interesado en su aprendizaje y busca ser un Alumno 2.0.
  • Buscan una metodología constructivista donde el profesor guíe su aprendizaje, viéndose como el protagonista de su proceso de aprendizaje.
]]> 2017-12-09 17:44:56 UTC https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214730163 rosi1893 https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214737500 Para desempeñarse adecuadamente en un entorno virtual, los estudiantes tienen que ser competentes en una serie de acciones y de actitudes (Flores, 2004) Y Borges (2007):
  • Escribir de forma ade­cuada y organizada, en la lectura extensiva.
  • Comunicarse por medio del correo electrónico.
  • Manejar del entorno virtual y sus herramientas. 
  • Búsqueda, selección y difusión de información.
  • Organizar el tiempo de estudio y de conexión.
  • Relacionarse adecuadamente con otros compañeros.
  • Construir su propio conocimiento a partir del material de estudio y también de la relación con los compañeros y el profesor: aprenden de sus compañeros y profesor, y aprenden con ellos también. 
  • Organizar el trabajo común, aportando, debatiendo y discrepando. 
  • Relacionar su vida real con lo que aprenden y viceversa. 
  • Manejar adecuadamente la ambigüedad o la incertidumbre que se puede dar en ocasiones al aprender en un EVEA. 
  • Muestrar una gran motivación y una gran autodisciplina, y las conservan durante el curso a pesar de las dificultades que puedan encontrar. 
  • Llevar a cabo el proceso formativo por medio del entorno tecnológico.
  • Aplicar y utilizar sus conocimientos para la solución de problemas de tipo profesional. 
  • Habilidad para mantenerse en el objetivo del aprendizaje y rechazar las innumerables atracciones que aparecen en los distintos portales web. 
]]> 2017-12-09 19:12:48 UTC https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214737500 rosi1893 https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214740258 2017-12-09 19:49:23 UTC https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214740258 rosi1893 https://padlet.com/rosi1893/2m2icyzitzf4/wish/214741589
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