En la primera dinámica de reflexión en la clase de desafíos del trabajo social, realizamos una actividad en la que se nos pidió reflexionar sobre por qué elegimos esta carrera y luego compartimos nuestras razones con el grupo. Una de las razones más mencionadas fue el deseo de ayudar a los demás. La profesora nos animó a mantener estas motivaciones durante nuestros estudios y en nuestra carrera profesional para mantener nuestro compromiso a largo plazo.

Además de hablar sobre nuestras motivaciones, discutimos las habilidades que necesitamos para ser buenos trabajadores sociales y la importancia de desarrollarlas. Me gustó este ejercicio porque me di cuenta de que mis compañeros y yo compartimos una visión similar de lo que significa esta carrera para nosotros. Todos queremos contribuir al bienestar de la sociedad y hacer cambios positivos.

Personalmente, elegí estudiar trabajo social porque he visto de cerca las desigualdades en mi comunidad y quiero ser parte de un cambio, aunque también sé que trabajar en esta área puede ser difícil debido a la falta de recursos y las políticas que restringen nuestro trabajo, por lo que es es esencial saber adaptarse y ser persistentes para superar estos desafíos.

Además, es importante tener una red de apoyo para mantener nuestra salud mental y nuestra motivación.

Siento que esta dinámica me ayudó a ver que, aunque el deseo de ayudar es una gran motivación, también debemos estar preparados para enfrentar los desafíos del trabajo social y trabajar constantemente en nuestras habilidades y resiliencia para ser efectivos en nuestra labor. El deseo de ayudar es una motivación común entre los estudiantes de trabajo social y puede influir en su compromiso a largo plazo (Howe, 2009). El alineamiento de valores fundamentales con la contribución al bienestar de la sociedad es crucial para los trabajadores sociales (Dominelli, 2002).

En lo personal, pienso que estas actividades interactivas con el grupo son muy provechosas para nuestro aprendizaje. Nos ayudan a comprender mejor las visiones de los demás y a enriquecernos con sus conocimientos. La afirmación “la intervención social como interpretación de la complejidad social distingue múltiples subjetividades específicas y no trabaja desde los niveles de caso, familia, grupo y comunidad” es correcta, ya que la intervención social contempla la diversidad de los individuos y sus experiencias únicas, así como la influencia de los contextos sociales y las relaciones con sus pares y el entorno (Gergen, 1999; Bronfenbrenner, 1979).

Es importante reconocer que, aunque estas actividades fomentan el aprendizaje y la comprensión entre todos también presentan desafíos, como por ejemplo, al ser fundamental que todos los participantes se sientan cómodos cuando se abordan temas subjetivos, debemos aplicar la escucha activa, y la comprensión mutua para que todos se sientan cómodos y escuchados. Desde mi punto puedo decir que a veces me resulta difícil expresar mis pensamientos en un grupo grande por miedo a no ser escuchada, siento que nos desmotiva un poco que no se nos ponga la atención suficiente cuando queremos opinar sobre un tema. Sin embargo, actividades como “el termómetro” nos brindan la oportunidad de practicar la comunicación abierta y respetuosa, lo cual es esencial para nuestro desarrollo profesional como trabajadores sociales.

Además, estas dinámicas nos preparan para enfrentar la diversidad de perspectivas y situaciones que encontraremos en nuestra práctica profesional. La intervención social requiere una comprensión profunda de las múltiples subjetividades y experiencias de las personas con las que trabajamos. Debemos estar preparados para adaptarnos a diferentes contextos y necesidades, lo cual puede ser un desafío, pero también una oportunidad para crecer y aprender continuamente.

Finalmente estas actividades también destacan la importancia de la colaboración y el trabajo en equipo. Aprendemos a valorar las opiniones de los demás, a escucharnos atentamente y a trabajar juntos para alcanzar un punto en común. Esto es primordial en el campo del trabajo social, donde la colaboración con nuestros colegas y otras organizaciones es fundamental para lograr un impacto positivo real.

Respecto a la pregunta de ¿Cómo puedo seguir avanzando en tener una mayor perspectiva crítica y reflexiva sobre mi rol en la sociedad como futuro profesional del Trabajo Social?, creo que lo ideal es mejorar mis habilidades, especialmente aquellas que no son mi fuerte. Por ejemplo, preguntarme a menudo cómo puedo ser mejor y ser consciente de mis prejuicios. Como dice Karen Healy, “La reflexión crítica es crucial para el desarrollo profesional en trabajo social” (Healy, 2014).

Además de no limitarme solo a las lecturas y aplicar un aprendizaje constante, ya que, como afirma Dominelli, “La educación continua es crucial para ayudar mejor a las personas” (Dominelli, 2002). Mantenerme motivada implica identificar desafíos y oportunidades para desarrollar una perspectiva crítica como por ejemplo incluir el análisis de casos complejos, participar en discusiones académicas y profesionales, y estar siempre dispuesto a cuestionar y evaluar mis propias prácticas y creencias. Así, puedo estar mejor preparado para enfrentar los desafíos del trabajo social y contribuir de manera significativa a la sociedad.