My grand padlet by Teresa Garcia Vincueria https://padlet.com/tete_gvincueria/2ln79y43e8hb Made with a wish on a star en-us 2017-02-14 09:07:29 UTC 2026-03-13 02:42:03 UTC hello@padlet.com 1. BOE tete_gvincueria https://padlet.com/tete_gvincueria/2ln79y43e8hb/wish/153648176 - Se potencia el aprendizaje y atención individualizada.
- Fomento de la lectura.
- Mayor implicación de las familias en la relación alumno-escuela.
- Inclusividad de personas con discapacidad.
- Prevención de violencia de género e igualdad hombre-mujer.
- Trabajo en aula contra discriminación, racismo o terrorismo.
- Se trabaja la seguridad vial, cívica y fomenta el deporte.
- Trabajar sobre medio sostenible y medio ambiente.
- Intentar impulsar el espíritu emprendedor e iniciativa empresarial.
- Pautas para resolución de conflictos en ámbitos académicos y familiares.
- Promoción tras cumplir objetivos. Una única repetición posible en primaria.
- Evaluación continua y global.
- Evaluación final en 3º y 6º.
- Medidas especiales de evaluación para alumnos con segunda lengua.
- Inclusión de alumnos con NEE. Adaptaciones significativas.
- Fomentar la autonomía de los centros escolares y equipo de profesorado.
- Religión / valores sociales y cívicos.
- Papel fundamental de apoyo de las familias en proceso educativo.
- Acceso por parte de las familias a los exámenes y documentos del hijo.]]> 2017-02-14 09:10:19 UTC https://padlet.com/tete_gvincueria/2ln79y43e8hb/wish/153648176 2. BOCAM tete_gvincueria https://padlet.com/tete_gvincueria/2ln79y43e8hb/wish/153648252 Atención a la diversidad:
1. La intervención educativa en esta etapa debe facilitar el aprendizaje de todos los alumnos que requieran una atención especial debido a dificultades específicas (Dislexia, TDAH). La consejería debe identificar los alumnos con casos como este y actuar conforme a sus necesidades. 2. La Consejería con competencias en materia de educación establecerá las medidas oportunas para que todos los alumnos alcancen el adecuado nivel y los objetivos propuestos. 3. Los centros docentes desarrollarán y completarán las medidas de atención a la diversidad que establezca la Comunidad de Madrid.
Promoción:
1.En caso de que un alumno repita, será con un plan específico de refuerzo o recuperación y apoyo, que será organizado por los centro docentes.  2. La repetición se considerará una medida de carácter excepcional y se tomará tras haber agotado el resto de medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumno.  3.Los alumnos con evaluaciones negativas recibirán apoyos para la recuperación de estas.   
Enseñanza de la religión:
1. Al inicio de la etapa, los padres o tutores legales pueden manifestar la voluntad de que sus hijos reciban o no enseñanza religioso. 2.El centro educativo desarrollará las medidas organizativas para que los alumnos cuyos padres o tutores legales no hayan optado por la signatura de religión cursen la de valores sociales y cívicos. ]]> 2017-02-14 09:10:47 UTC https://padlet.com/tete_gvincueria/2ln79y43e8hb/wish/153648252 3. BOCAM tete_gvincueria https://padlet.com/tete_gvincueria/2ln79y43e8hb/wish/153648486 Evaluación y organización de la Ed. Primaria
-En cuanto a los docentes, deberán facilitar el aprendizaje a los alumnos, con responsabilidad, atendiendo a la diversidad y necesidades de cada alumno individualmente.

-En cuanto a la organización, se establecerá un grupo de refuerzo para aquellos niños que lo necesite, que necesiten una ayuda extra. Este tipo de refuerzo puede ser colectivo o individual. Medidas también para niños con altas capacidades. El objetivo es conseguir el máximo desarrollo posible de las capacidades de los alumnos y que se cumplan los objetivos. Adaptando en caso necesario el curriculum.

-En cuanto a la evaluación, la evaluación  final y la realización de la evaluación se adaptarán a las necesidades de los alumnos. Como por ejemplo un caso de un niño en el hospital. Aunque en principio se realizará con carácter general.

- Todas estas medidas serán utilizadas para niños que tengan o hayan tenido algunos de estos problemas: incorporación tardía al centro, aula o país,  dificultad de aprendizaje como trastorno del aprendizaje de la lectoescritura (dislexia), alumnos con altas capacidades etc.
]]> 2017-02-14 09:12:05 UTC https://padlet.com/tete_gvincueria/2ln79y43e8hb/wish/153648486 4. INSTRUCCIONES PARA LA EVALUACIÓN MADRID tete_gvincueria https://padlet.com/tete_gvincueria/2ln79y43e8hb/wish/153648548 - Dirigido a alumnos con dislexia, DEA y TDAH.
- Que alcancen los objetivos establecidos para todo el alumnado.
- Se puede detectar tanto en el ambito familiar, como escolar. Se aplican en la educación infantil, primaria, ESO, FP y enseñanzas de régimen especial. 
- Tanto el tutor como los profesores determinan las medidas de evaluación que deberán ser escritas en un informe. 
- Podrá tener adaptaciones tanto en el tiempo, como en espacio, como en la evaluación, como en el material.
- El informe que se realice aparecerá en el expediente académico del alumno en concreto. ]]> 2017-02-14 09:12:34 UTC https://padlet.com/tete_gvincueria/2ln79y43e8hb/wish/153648548 tete_gvincueria https://padlet.com/tete_gvincueria/2ln79y43e8hb/wish/155086067 Yolanda Benlloch
Judith Bernal 
Nuria García
Rocio San José
Teresa García Vincueria]]> 2017-02-21 09:08:25 UTC https://padlet.com/tete_gvincueria/2ln79y43e8hb/wish/155086067 Dudas y preguntas judith_3_94 https://padlet.com/tete_gvincueria/2ln79y43e8hb/wish/155086915 1.¿Qué es DEA?
2.¿Métodos para la comunicación entre profesores y padres?
3.¿Qué especialistas habrá en el centro para ayudar a estos alumnos con dificultades?
4. El BOCAM propone refuerzo académico para el alumno que lo precise. ¿se realizará en horario lectivo o fuera de la jornada académica?
5. ¿Qué medidas se plantean tomar académicamente hablando para alumnos de  altas capacidades?
6. Cuando se habla de religión en los centros ¿ hay obligatoriedad de ofertar clases de distintas religiones en función de la demanda? ¿a partir de cuántos alumnos se plantea la alternativa?
7.¿En que consistiría esa ayuda, apoyo y refuerzo que ofrecen al niño para evitar que
 repita curso?
8. ¿Qué aspectos se estudian en la religión de valores sociales y cívicos?
9. De no llegar a alcanzar los objetivos propuestos, ¿Cuál sería la consecuencia?
10. ¿El refuerzo de los niños (colectivo o individual) en que momento será realizado? Fuera de horario de las clases?¿o cuando los demás niños están en clase?
]]> 2017-02-21 09:14:35 UTC https://padlet.com/tete_gvincueria/2ln79y43e8hb/wish/155086915