• Tarea 1: Vocabulario Ilustrado

• Tarea 2: Cuadro Comparativo

• Tarea 3: Informes de lectura

  • Lectura 1: La Atención a la Diversidad y en el aula y las adaptaciones del Curriculum

  • Lectura 2: Video Cuerdas

• Foro #1

  
  

Módulo # 2

• Tarea 1: Investigación sobre 5 temas “Políticas Nacionales e Internacionales”

• Tarea 2: Confección de Lámina "Declaración de Salamanca"

• Tarea 3: Cuadro Comparativo

  • Video: Atención a la Diversidad

  • Video: Campaña para el buen trato de los niños y adolescentes con Discapacidad en el mundo

• Foro # 2

  
  

Módulo # 3

• Tarea 1: Power Point sobre "Estrategía para favorecer la atención a la diversidad”

• Tarea 2: 5 Estrategías según su área de especialidad, para apoyar un estudiante con ceguera en el aula, y un estudiante con retardo mental (RM).

• Foro #3

  
  

Módulo # 4

• Tarea 1: Taller de la Calle a Harvard

• Foro #4

  
  

Conclución

Recomendaciones

• Identifica, valora y respeta la diversidad en los procesos cognitivos, emocionales, sociales, económicos y afectivos en el que sustenta la vida plena del ser humano.

• Analiza el contexto de necesidades de los niños/as, en atención a los factores que subyacen a la diversidad.

Ahora que sabemos mas sobre este tema, manos a la obra, vamos a resolver las siguientes actividades.

Buenas Tardes Profesora y Compañeros.

Pienso que, aunque se habla mucho de inclusión y de igualdad en el sistema educativo, en la práctica todavía hay muchas barreras. Se han firmado convenios y existen leyes que buscan proteger los derechos de todos los estudiantes, pero muchas veces eso no se refleja en el día a día de las escuelas.

¿Se están cumpliendo estas premisas?

En algunos casos sí, pero en la mayoría no del todo. Aún hay estudiantes que no reciben el apoyo que necesitan, sobre todo aquellos con discapacidad o que vienen de contextos vulnerables. También pasa con el tema de género: hay estereotipos que siguen muy presentes en las aulas. Creo que falta más compromiso real, más formación docente y sobre todo una actitud de respeto y empatía hacia la diversidad. No es solo tener leyes, es hacer que se cumplan y se vivan dentro del aula

• Domina los fundamentos teóricos y los aplica en la identificación, planeación y solución de situaciones derivadas de la diversidad en diferentes escenarios.

• Optimiza procesos de formación y capacitación innovadores para atender a la diversidad y las necesidades que está se deriva dentro del marco de las disposiciones legales nacionales e internacionales.

¿Es verdad esta premisa?

Sí, en teoría la premisa es cierta: todas las personas deberían ser tratadas con igualdad y tener acceso a los mismos derechos, como el trabajo. Este principio está respaldado por organismos internacionales como la ONU y se basa en el respeto a la dignidad humana.

¿Se está cumpliendo el Artículo 7?

Lamentablemente, no siempre. Aunque existen leyes que promueven la equidad, en la práctica muchas personas siguen enfrentando discriminación por motivos de género, discapacidad, orientación sexual, etnia u origen social. Esto limita sus oportunidades laborales y de desarrollo personal. Aún hay barreras que impiden el acceso justo al empleo y a otros derechos fundamentales.

¿Ahora te toca a ti, qué opinas?

Considero que la equidad no debe quedarse en el papel. Es tarea de todos gobiernos, instituciones educativas y sociedad en general trabajar activamente para que el Artículo 7 sea una realidad. Debemos fomentar el respeto a la diversidad y eliminar los prejuicios, especialmente en espacios como la escuela, donde se forman los valores del futuro.

➔ Desarrolla conciencia crítica frente a diferentes modelos y alternativas de atención a la diversidad.

➔ Emplea y crea recursos que favorecen la participación plena de los alumnos.

Buenos días Profesora,

Personalmente, creo que la inclusión educativa todavía no se cumple como debería. Aunque en muchas escuelas se habla del tema, en la realidad todavía vemos estudiantes que no reciben la atención que necesitan, especialmente aquellos con alguna discapacidad o que aprenden de forma diferente.

Aún no soy docente, pero como estudiante en formación he podido observar que no todos los centros educativos están preparados para atender la diversidad del aula. A veces no hay recursos, ni estrategias, ni personal capacitado para acompañar realmente a todos los estudiantes.

Pienso que la inclusión va más allá de solo aceptar a alguien en el aula, se trata de crear un espacio donde cada estudiante se sienta valorado, respetado y apoyado para aprender a su ritmo. Y para eso, los futuros docentes, como nosotros, tenemos que formarnos con empatía y con herramientas reales para hacer la diferencia.

➔ Integra resultados de la investigación a la práctica pedagógica y social.

➔ Orienta núcleo familiar y otros miembros de la comunidad sobre el tema de atención a la diversidad.

➔ Posee habilidad para el trabajo en equipo en sus diferentes modalidades, incorporando y compartiendo con personas con y sin discapacidad.

Considero que este tema es muy importante, porque muchas veces en el aula nos encontramos con estudiantes que tienen diferentes formas de aprender, distintas capacidades, y realidades personales que afectan directamente su rendimiento. Hablar de atención a la diversidad no es solo un concepto bonito, es una necesidad real si queremos que todos tengan oportunidades justas de aprender.

Desde mi experiencia y formación en el área de inglés, me he dado cuenta de que hay estudiantes que les cuesta mucho expresarse por timidez, otros que no tienen acceso a internet en casa, o simplemente tienen un ritmo más lento para captar el vocabulario o las estructuras gramaticales. Por eso, como docente en formación, entiendo que es fundamental hacer adecuaciones curriculares cuando sea necesario. Eso puede ir desde dar más tiempo en las evaluaciones, adaptar los materiales con audios o imágenes, hasta permitir diferentes formas de participación, como respuestas orales o escritas según las habilidades del estudiante.

Los recursos que utilizo o tengo pensado usar incluyen plataformas como Wordwall, Kahoot, videos educativos en YouTube, guías visuales, presentaciones en Genially y herramientas de apoyo como traductores o diccionarios visuales. También me apoyo en experiencias de otros compañeros o en materiales compartidos por docentes con más trayectoria, que ayudan a tener nuevas ideas.

Creo firmemente que atender la diversidad no es hacer las cosas más difíciles, sino más humanas. Es estar dispuesto a ajustar la enseñanza para que nadie se quede atrás. Al final, todos tenemos derecho a aprender, solo necesitamos que alguien crea en nosotros y nos dé las herramientas adecuadas.

La lectura sobre las adaptaciones curriculares y el análisis del video Cuerdas me impactaron profundamente, ayudándome a ver con claridad el valor de la empatía en el aula. Igualmente, la Declaración de Salamanca y los materiales audiovisuales sobre derechos de niños y adolescentes con discapacidad reforzaron en mí la idea de que todo docente tiene la responsabilidad de construir entornos inclusivos, justos y equitativos.

En la vida real, estos aprendizajes se aplican en cada decisión didáctica: desde adaptar una actividad hasta escuchar activamente a un estudiante. Me llevo de este curso no solo conocimientos teóricos, sino herramientas concretas para promover una educación más humana, accesible y significativa para todos.

• Enseñar Inglés a Personas con Discapacidad Visual - Inglesonline.com.ar.

(https://www.inglesonline.com.ar/ingles-para-personas-con-discapacidad

visual/ )

• Estrategias de enseñanza accesibles para estudiantes ... - APH Connect

Center. (https://aphconnectcenter.org/adaptacion-es/accessible-teaching

strategies-for-blind-college-students/?lang=es )

• Material didáctico para alumnos invidentes en el aula de inglés -

Deficienciavisual.pt. (http://www.deficienciavisual.pt/txt

materialdidacticoaulaingles.htm )

• [PDF] Metodologías inclusivas para la enseñanza del inglés a estudiantes ... -

Dialnet.unirioja.es. (https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/10075295.pdf )

• Vista de ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DEL ... -

Publicacionescd.uleam.edu.ec.

(https://publicacionescd.uleam.edu.ec/index.php/tejedora/article/view/1291/197

4 )

• [PDF] ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD ... -

Revistas.ut.edu.co.

(https://revistas.ut.edu.co/index.php/SyS/article/download/2427/1858 )

• 5 técnicas comunes para ayudar a los estudiantes con dificultades -

Understood.org. (https://www.understood.org/es-mx/articles/tecnicas

estudiantes-con-dificultades )

• Estrategias para enseñar inglés a niños con discapacidad intelectual -

SOEICI.org. (https://soeici.org/index.php/alcon/article/view/164 )

• La implementación del inglés en la Educación Especial: "El reto ... -

Fundacionquerer.org. (https://www.fundacionquerer.org/la-implementacion

del-ingles-en-la-educacion-especial-el-reto-esta-en-adaptar-los-contenidos-a

su-ritmo/ )