Maria de Fátima André

Professora do Quadro do Agrupamento de Escolas Damião de Goes, Alenquer
Grupo de Recrutamento 910
Situação profissional atual: Professora do Quadro do Agrupamento de Escolas Damião de Goes, Alenquer, grupo de recrutamento 910 (Educação Especial).
 

Experiência profissional: leciono há 31 anos (1987), sendo que já lecionei em três grupos de recrutamento, os 5 anos iniciais no grupo 12º grupo C; 22 anos no grupo de recrutamento 290 e os últimos 4 no grupo 910. Sou formadora de professores. Ao longo da carreira docente tenho experiência de vários cargos de gestão intermédia, fui representante de disciplina e coordenadora de departamento durante vários mandatos; representante dos docentes na Assembleia de Escola e no Conselho Geral; Coordenadora do Secretariado de Exames; Assessora de Direção. 
 

Experiência relacionada com a implementação de projetos inovadores promotores do sucesso escolar: fiz parte do Projeto de Gestão Flexível do Currículo aquando da sua experiência piloto; tenho integrado vários projetos, nomeadamente, o Projeto dos Currículos Alternativos, Tutorias e, mais recentemente, o projeto das Turmas Homogéneas; e o GAD – Gapinete de Apoio Disciplinar. 

Motivação para a implementação do projeto Autonomia e Flexibilidade Curricular: Tenho esperança que se registem algumas mudanças, não só organizacionais que permitam mais autonomias, mas sobretudo, melhores práticas pedagógicas e maior flexibilidade curricular, rumo à verdadeira escola inclusiva - uma escola para todos que promove o sucesso educativo de todos os alunos. 

Expetativas sobre o curso de formação: espero enriquecer a minha formação nesta área da flexibilidade do currículo de modo a poder ajudar os alunos na sua diversidade; aprender com outras experiências e melhorar a minha prática docente.

INQUIETAÇÕES (I) 

by Fátima André

Os sistemas educativos têm vindo a alterar-se, mudando de paradigmas centrados exclusivamente no conhecimento para outros focados no desenvolvimento de competências mobilizadoras não só de conhecimentos, mas também de capacidades e de atitudes adequados aos exigentes desafios contemporâneos, que requerem cidadãos educados e socialmente integrados: jovens adultos capazes de pensar crítica e criativamente, adaptados a uma sociedade de multiliteracias, habilitados para a ação, quer autónoma, quer em colaboração com os outros, num mundo global e que se quer sustentável.

- Currículo da Finlândia [acedido em 02.02.2018}.

- HORTA, Maria João. O Perfil dos Alunos - desafios pedagógicos. [acedido em 17.10.2018].

- OCDE (2018). Curriculum flexibility and autonomy in Portugal - An OECD review. [acedido em 26.10.2018].

- CRISTO, Alexandre Homem (2013). “Escolas para o Século XXI”. Fundação Francisco Manuel dos Santos.

- CRISTO, Alexandre Homem (2017). Levar os alunos para o século XXI? A Finlândia já o fez. [acedido em 26.10.2018].

by Fátima André

- Despacho n.º 5908/2017, DR n.º 128 (2ª série), de 5 de julho;
- Decreto-Lei n.º 54/2018 de 6 de julho;
- Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho;

- Portaria n.º 223-A/2018, de 3 de agosto;

- Portaria n.º 226-A/2018, de 7 de agosto;