Melihat kesiapan dan minat murid sehingga pembelajaran berlangsung sesuai kebutuhan

dengan berbagai macam model materi misal PPT, Video, teks, audio

memahami kebutuhan belajar murid dengan melakukan pemetaan.atau mengguanakan tes diagnostik kognitif dan non kognitif.

Dengan melakukan asesmen diagnostik awal terlebih dahulu, memetakan kebutuhan belajar murid, kemudian membuat rencana pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajarnya.

Memberikan soal dengan tingkat kesulitan yang berbeda disesuaikan dengan hasil asesmen diagnostik pembelajaran.

Menyusun strategi diferensiasi proses

Menyusun strategi diferensiasi produk

Menentukan materi berdasarkan pada asesmen dan kebutuhan belajar (audio, visual, kinestetik)

Saya akan mengindentifikasi kebutuhan murid dengan cara melakukan asesmen awal pembelajaran, menawarkan pilihan kepada murid sesuai mebutuhan mereka

Saya akan menyiapkan tugas sesuai dengan tingkat kesulitan yang berbeda sehingga siswa dapat memilih sesuai kemampuan mereka, saya juga akan memberikan keleluasan waktu lebih bagi anak yang membutuhkan waktu lebih lama

memberikan kebebasan berekspresi kepada siswa dengan cara mengizinkan siswa untuk memilih bentuk produk hasil belajar yang mereka sukai, memberikan umpan balik terhadap karya mereka

mendorong siswa untuk memilih bentuk produk yang sesuai dengan minat dan bakat mereka

Menganalisis penerapan 3 strategi diferensiasi yang berupa produk, konten, dan proses.

memberi kesulitan soal yang berbeda sesuai hasil assesmen awal pembelajaran

anak yang memiliki gaya belajar auditori bisa berupa catatan atau ringkasan materi dari apa yg mereka dengan

kinestetik dengan hasil praktiknya

dan visual seperti presentasi atau membuat komik atau poster

melakukan kuis singkat untuk mengetahui tingkat pemahaman awal siswa kemudian menggunakan media yang bervariasi untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa

Membagi siswa menjadi kelompok kecil, dengan setiap kelompok bertanggung jawab atas tugas yang berbeda

memberikan soal yang bervariasi dan jumlah yang berbeda untuk siswa yang sudah mahir dan juga bisa dengan menggunakan kelompok kecil dengan kemampuan anggota yang heterogen

Siswa bisa memilih hasil karya atau output yang sesuai dengan minatnya

Dengan diagnosa kebutuhan belajar: memahami kemampuan gaya belajar dan kebutusan khusus anak

Memberikan pilihan materi seperti menyediakan teks bacaan dengan tingkat kesulitan atau dengan memberikan video pembelajaran

Dengan melakukan kegiatan berjenjang sesuai dengan kesiapan belajar murid, kemudian murid akan selalu diberi dukungan dan motivasi agar dapat meningkatkan hasil belajarnya baik secara mandiri maupun berkelompok sehingga dapat menyelesaikan tugas dan menghasilkan produk yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

sesuai dengan minat murid dalam menyelesaikan tugas apakah dalam bentuk infografis, poster, teks, audio, video serta keluasan waktu pengerjaan (proyek)

dengan melihat kedalaman materi dan membuat beberapa variasi tingkat kesulitan tugas

sesuai dengan minat murid dalam menyelesaikan tugas apakah dalam bentuk infografis, poster, teks, audio, video serta keluasan waktu pengerjaan (proyek)

Melakukan pembelajaran dengan memberi dukungan untuk meningkatkan hasil belajar

Tingkat kesulitan harus disesuaikan dengan kemampuan murid dalam menganalisis materi yang telah diberikan

Menyediakan metode untuk menyelesaikan tugas misalnya melalui presentase

Fleksible dalam penyelesaian tugas

Disesuaikan dengan kemampuan murid.

Yaitu dengan melakukan kegiatan berjenjang sesuai kesiapan belajar murid.

Kemudian murid akan selalu diberi dukungan dan motivasi agar dapat meningkatkan hasil belajarnya baik

Memberikan pilihan kepada siswa untuk dapat menyelesaikan produk hasil belajar sesuai dengan minat dan kemampuan siswa.

Saya akan memberikan tingkatan tugas secara bertahap mulai dengan tugas sederhana secara bertahap tingkatan kesulitan tugas sesuai kemampuan siswa

Tingkat kesulitan tugas tentunya harus disesuaikan dengan kemampuan murid dalam menganalisis materi yang telah diberikan.

Dalam menghasilkan produk murid di beri kebebasan dalam berkreasi sehingga apa yang dibuat oleh murid dapat sesuai dengan minat mereka. Dapat melihat bakat murid dari asesmen awal yang telah dilakukan sehngga murid diberi kesempatan untuk dapat memilih bentuk ekspresi belajar yang di sukai sesuai gaya belajarnya.

Memberikan pilihan kepada siswa dalam bentuk hasil akhir tugas seperti poster, presentasi, tulisan esai, atau video. dengan cara yang sesuai dengan minat dan kekuatan mereka