Las tuercas de la imagen las relacione con la necesidad de la eficiencia dentro de la gestión. (El saber y el saber hacer) Mientras que, el liderazgo de uno de las personas y el trabajo en equipo para "avanzar/superarse", lo conecte con la dimensión pedagógica. El clima laboral y el compañerismo no se genera solo. Para eso es necesario de la participación de distintos actores que lo generen y lo sigan fomentando con el tiempo. (Saber ser)

La razón de ser de la gestión es la transformación, es poder transformar lo dado en nuevos posibles. En un acto creativo Antonio Berni, a partir de basura, hacía arte. 

Podríamos pensar que la basura es el contexto, lo determinado y que gestionar ese material de descarte nos puede llevar a “nuevos posibles”. Esas posibilidades son sobre todo mejores aprendizajes en términos de calidad y equidad y es la escuela (aquel edificio que se ve al fondo de la imagen) la institución encargada de que eso suceda.

Juanito tiene un camino por recorrer para ir a la escuela. Podríamos pensar que ese camino es la direccionalidad que se le da a la gestión: llegar a la escuela es el objetivo para aprender más y mejor. 

No quiero perder de vista que en esta obra de arte, el protagonista es un estudiante que va a la escuela. Y cuando uno gestiona debe pensar en el pilar fundamental de la escuela que son los alumnos, quienes deberían estar siempre en el centro. Y Juanito no es cualquier estudiante; el personaje es descripto por Berni como “un ser lleno de vida y de esperanzas y que supera su miseria circunstancial porque intuye vivir en un mundo cargado de porvenir". ¿Quién si no los docentes pueden alentar de esa manera a Juanito y que así se sienta? ¿Quién si no son los docentes y el director quienes en equipo pueden tomar decisiones para que Juanito pueda progresar, aprender cada día más y disfrutar de su escuela?

Siento que la imagen, de alguna forma, es metafórica a lo que entiendo por gestión. Es comprender que cada pieza es única, al igual que lo son los docentes y alumnos, pero no pueden moverse solos. Es decir, se necesitan uno de las otros para que la escuela y la enseñanza puedan darse. 

Y, apropiando una frase de la conversación entre Guardiola y Trueba, "nuestro trabajo" en la gestión "es sacar lo mejor de la gente que tenemos", tanto de alumnos como de docentes, y entender que, a pesar de que "cada uno es diferente", todos somos importantes en este engranaje que es la educación.

La gestión para mí es una tarea compleja, con múltiples dimensiones y especialmente desafiante en el aspecto humano, que tiene como principal objetivo lograr potenciar el aprendizaje y el desarrollo de niños y adolescentes mediante la búsqueda de alianzas, el fortalecimiento del rol contenedor de los adultos y la mejora constante de la práctica de la enseñanza.

Para representar qué es la gestión para mí elijo la imagen de la rueda cuadrada. Muchas veces desde los lugares en los que se toman decisiones suelen aparecer intereses e ideas particulares sobre hacia dónde ir y cómo ir. Sin embargo, las organizaciones y comunidades tienen sus particularidades y considero que es poco acertado ignorar su historia, sus experiencias y aprendizajes. Esta imagen me invita a pensar en la gestión como una actividad que requiere como punto de partida comenzar por lo que tenemos, por lo conocido, por las necesidades específicas. En este sentido, creo que gestionar se trata de aportar y coordinar las miradas, preguntas e ideas necesarias para que la carreta pueda avanzar, no desechando la rueda, por supuesto, sino limando los bordes de la rueda existente.

En fin, no pretendo encontrarme necesariamente con las respuestas correctas a estas preguntas, tal vez encontrar otras nuevas y seguir elaborando de qué se trata gestionar en el ámbito educativo. 

  Este discurso además de ser un modelo de liderazgo, es un modo de conducir y gestionar. Donde se comienza resaltando la importancia de trabajar en equipo, donde lo humano es una fortaleza y que a partir de allí se pueden hacer grandes cosas. El humanizar a cada uno más allá de su rol, el construir desde allí, hace que sea la base de todo. Dejar de lado los egos, no creer más que nadie por tener la 10 o mucho menos por estar en el banco suplente. 

Por esto pienso que gestionar, no solo es para la cabeza del equipo, ni tampoco basta este rol para hacer buena gestión. Me pregunto cuánto de humanizar y empatizar con el otro hay en la gestión educativa en cada uno de los sectores que la atraviesa desde la micro gestión a la macro, cuánto falta ponerse en el lugar del otro.

Elegí esta foto de mi último viaje porque entiendo que desde la gestión es importante tener una mirada sobre todo el paisaje (la institución) pero a su vez ser parte y consciente del camino recorrido (hubo que caminar mucho y subir muchas rocas para llegar) y además observar y tomar decisiones sobre como los diferentes actores actúan y se relacionan entre sí, tal como la estepa se alterna con la zona de bosques, el hielo con la roca desnuda, los argentinos y los extranjeros en medio de la maravilla que regala la naturaleza.